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四年级语文《五彩池》片断赏析

时间:2023-08-28 09:20:42 秀雯 语文百科 我要投稿
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四年级语文《五彩池》片断赏析范文

  《五彩池》这篇课文主要是写四川松潘旅游胜地藏龙山上五彩池的美丽和神奇。文章开头一段关于瑶池的神奇传说的描写值得我们用心赏析。下面小编为您带来四年级语文《五彩池》片断赏析范文!

四年级语文《五彩池》片断赏析范文

  通过阅读积累词汇和知识,是提高写作能力和课外阅读能力的一个好方法。因此,学校开设了专门的阅读课,鼓励学生多读书,多积累。但是,如果教师不能给学生提供展示自己积累的词语的机会,学生的阅读兴趣就会降低。而张海霞老师注意到了这一点,他在教学中随时给学生提供展示自己阅读成果的机会。如:《五彩池》一课的教学。

  师:读了2-4小节,你从中体会到了什么?

  生:颜色变化多,五彩池的美丽与神奇。五彩池有很多的颜色:有蓝的、绿的、深绿的,还有太阳一照,想美丽的宝石一样

  师:这些颜色你多见过吗?说说看。

  生:

  师:五彩池就只有这些颜色吗?你是怎么知道的?

  生:

  师:还会有那些颜色?你能仿照文中的说法说说。

  评:这种设计一方面促使学生去积累文中描写颜色的词语,另一方面又调动学生,积极从自己脑中的词语库中搜寻自己积累的有关颜色的词语,从而调动学生积累词语的积极性,另外还教会学生一种自己创造描写颜色的词语的方法。

  像这样的机会还有很多,又如:

  师:五彩池的形状各异,你能不能用一个词语概括一下呀?

  生:千奇百怪、

  师:水池有大的、小的形状各异,有的像葫芦、有的像镰刀、有的像月牙非常稀奇!还会有那些形状呢?请同学们闭上眼睛想想,可写出来也刻画出来。

  生:像星星、像树叶、像老虎、像狮子

  评:通过同学们的想象,有力的训练了学生的思维能力,尽情的感受到了美。

  师:请同学们美美的读出来。

  评:这样的语言环境,即让学生体会到了课文的美,也在这样的环境下熏陶了情感,启迪了智慧。唯一感觉遗憾的是,课文的理解不够深入,感觉表面的东西太多,没能够深入的理解。

  五彩池

  我小时候听奶奶讲,西方有座昆仑山,山上有个瑶池,那是天上的神仙住的地方。池里的水好看极了,有五种颜色,红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。奶奶是哄着我玩儿,我却当做了真的,真想有一天能遇上神仙,跟着他们腾云驾雾,飞到那五彩的瑶池去看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龙山上,我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。

  那是个晴朗的日子,只见藏龙山漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩,水深不过一大;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水地围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像月牙的,有像盘子的,有像莲花的……

  更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿;可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有了。

  明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底,石笋就像高低不平的折光镜把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰丽。

  原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。

  【赏析】

  《五彩池》这篇课文主要是写四川松潘旅游胜地藏龙山上五彩池的美丽和神奇。文章开头一段关于瑶池的神奇传说的描写值得我们用心赏析。

  1.明写藏龙山五彩池,却从小时候听奶奶讲瑶池的神奇传说落笔,这就给“写真”先蒙上了一层美丽的面纱,以唤起读者对“五彩池”神往的思想感情,昭示读者“五彩池”一定是个美不胜收的旅游佳境。

  2.瑶池的神奇传说流传久远,流传很广。这种先幻后真的写法为“五彩池”平添了几分神奇、几分美丽、几分神韵。可以说,假如没有大自然的造化,没有藏龙山上的五彩池美景,就不会有昆仑山上瑶池的神奇传说;而没有西方瑶池的美丽传说,藏龙山上的“五彩池”也会失去她的几分神奇、几分瑰丽。

  3.这种写法的好处还在于:这种“只能想见”一旦变成了眼前的“享见”,便带来了从“令人神往”到“令人神旺”的飞跃,面对不是瑶池胜似瑶池的“五彩池”就会有一种登临仙境的感觉而赞不绝口:“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上,”“天上人间还是人间好,”从而突显了文章的中心思想。

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