《智取生辰纲》九年级语文公开课教案

2020-09-04 九年级

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《智取生辰纲》九年级语文公开课教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教材分析

  在人教版《义务教育课程标准实验教科书—语文》中,九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的.教材安排,编有一定数量的古代诗歌。

  学情分析

  九年级的学生已经具有了一定的阅读能力,前面也学过一些小说体裁的文章,阅读小说的基本方法大多数学生已经掌握了,现在的教学任务主要是引导学生如何运用这些方法去阅读小说。要充分发挥学生的主体作用。

  教学目标

  1、了解与《水浒传》有关的文学常识。

  2、扫清字词障碍。

  3、分析小说的人物形象。

  教学重点和难点

  1、扫清字词障碍。

  2、分析小说的人物形象

  教学过程

  一、出示课题及目标。

  二、作者作品简介。

  三、字词检测。

  四、速读课文,合作完成。

  1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面?

  2、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身,是否在他身上确实无“智”可言呢?

  五、探究。如杨志并非无智,那么试分析他失败的原因在哪里?

  六、小结。

  杨志:精细能干,但刚愎自用,对部下蛮横,粗暴。其失败的根源在于内部的分化。

  吴用:足智多谋,智用天时,地利,人和。其成功的根源在于内部的团结。

  七、课堂总结。让我们记住这些话

  村子团结力量大,家庭团结幸福多。(藏族)谚语

  凝聚产生力量;团结诞生希望。

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