六年级语文上册少年闰土教案

2021-01-07 六年级

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的六年级语文上册少年闰土教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

六年级语文上册少年闰土教案1

  教学目标

  1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。

  3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

  4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

  教学重难点

  感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一、谈话交流,导入新课

  我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的"一"字……你们知道他是谁吗?(鲁迅)

  学生回答后,出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧!

  今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。

  板书课题,齐读课题。

  二、检查预习,整体感知

  1、学生分段朗读课文,纠正字音。

  默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。

  2、学生自读圈画,教师巡视指导。

  3、质疑。(学生可能会提出不理解"其间、无端、素不知道、如许"等词语,教师可通过后面的练习帮学生理解;如果提出不理解含义深刻的句子,可放在深入理解课文时解决)

  出示练习:把下面的词语与正确的解释连线:

  其间只知道

  无端稀奇

  素不知道如此

  如许从来不知道

  希奇其中

  单知道无缘无故

  4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象?(能谈多少就谈多少)

  三、初识闰土,了解特点

  1、"我"和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?速读课文,画出有关句子。

  出示:

  (1)他正在厨房里……用圈子将他套住了。

  (2)他见人很怕羞……我们便熟识了。

  2、闰土的外貌有什么特点?

  教师适时板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

  3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?

  (1)若学生不知从哪说起,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将"圆脸"的"圆","小毡帽"的"小"和"颈上套一个明晃晃的银项圈"一句话轻轻划掉,进行对比阅读。

  (2)如果学生没有新发现,再做一个练习:用铅笔将"紫色的"划掉,换上"苍白的""蜡黄的"一类词语,读后说说有什么体会。

  板书:年少健康天真活泼

  (3)结合"他见人很怕羞……我们便熟识了"体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。

  四、随文练笔,进行仿写

  1、让学生结合对闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要注意什么。(抓住人物的特点)

  2、用几句话描写一位同学的外貌。

  一位学生读,其他同学猜一猜他写的是谁。(如果同学们能很快猜出来,就说明他写得像,抓住了人物的外貌特点)

六年级语文上册少年闰土教案2

  教学目标

  1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  重点分析理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。

  难点分析理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。

  教具准备课件:课文插图、鲁迅介绍及重点语句。

  教师活动学生活动

  谈话交流,导入新课

  我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗?

  学生回答后,出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧!

  今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。随机板书课题

  检查预习,整体感知

  1、组织分段朗读课文

  2、教师巡视指导朗读。

  3、启发质疑。(学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语,教师可通过后面的练习帮学生理解;如果提出不理解含义深刻的句子,可放在深入理解课文时解决)

  4、出示练习:把下面的词语与正确的解释连线:

  5、引发思考,启发谈话

  初识闰土,了解特点

  1、提出思考问题,并出示重点理解的句子

  (1)他正在厨房里……用圈子将他套住了。

  (2)他见人很怕羞……我们便熟识了。

  2、引发学生思考,教师适时板书:紫色的'圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

  3、提出思考问题,引导学生思考并解答疑问

  结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。

  随文练笔,进行仿写

  1、让学生结合对闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要注意什么。

  2、指导学生进行小练笔

  3、组织学生做游戏

  1、随着教师的导入进入本课的学习

  2、全班齐读课题。

  3、学生分段朗读课文,纠正字音。

  默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。

  4、学生自读圈画,

  5、质疑。(学生自读后提出自己不懂的词语或句子,然后全班交流解决)

  6、完成练习:连线

  其间只知道

  无端稀奇

  素不知道如此

  如许从来不知道

  希奇其中

  单知道无缘无故

  7、说说少年闰土给你留下了怎样的印象?(能谈多少就谈多少)

  8、思考:“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?速读课文,画出有关句子。

  9、思考并回答:闰土的外貌有什么特点?

  10、思考并回答:从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?

  11、结合对闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要注意什么。(抓住人物的特点)

  12、用几句话描写一位同学的外貌。

  13、一位学生读,其他同学猜一猜他写的是谁。(如果同学们能很快猜出来,就说明他写得像,抓住了人物的外貌特点)

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