三年级下册语文园地七教案

2020-09-23 三年级

  作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的三年级下册语文园地七教案,欢迎阅读与收藏。

三年级下册语文园地七教案1

  【教学目标

  1.学会在习作中有意识地用上平时积累的语言,会按要求仿写句子。

  2.会写寻物启事。

  3.注意汉字中笔画较少和笔画较多的字的写法。

  4.理解积累成语。

  【教学准备

  多媒体课件

  【课时安排

  1课时

  【教学过程

  一、交流平台。

  1.出示“交流平台”中的句子和泡泡图里的提示。

  2.讨论交流读后的感受。

  (1)读第一句话,理解“没精打采”的意思。“没精打采”的意思是不高兴,不振作。这个词写出了“他”坐在那里的状态。第二句话把“夜空中群星闪烁”比喻成“千千万万支极小的蜡烛在发光”,既形象又具体。仿照第二句话而写的比喻句,把太阳初升时的颜色、形状展现在我们的眼前。

  (2)积累好词佳句,不仅有助于我们理解文章内容,而且对提高我们的写作水平也有很大帮助。所以,在阅读过程中我们要养成摘抄好词佳句的习惯,还要善于品词析句,想一想文章中哪些词语用得好,哪些句子写得妙,这些词语和句子有什么特点,适合在什么语境中运用。

  二、词句段运用。

  1.出示第一题。

  2.学生讨论。

  (1)《海底世界》的开头有什么特点?课文是怎样围绕开头进行叙述的?

  开头提出问题,然后具体描写了大海深处是一个景色奇异、物产丰富的世界。

  (2)学生在小组内讨论课本中的两个题目。

  开头提出问题,然后围绕问题进行具体的描述。第一句可以围绕“石头有多奇妙”进行描写,可以写石头的形状、颜色等,还可以写出自己的想象。第二句需要自己想好写什么事物,确定后,先提出问题,然后具体描述。

  3.学生仿写,完成后同桌交流,进行修改。

  4.出示“寻物启事”。

  5.讨论格式及写法。

  寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。

  (1)标题:写在第一行正中。可以只写“寻物启事”,也可以加上丢失物品的名称,如“寻手机启事”“寻钥匙启事”“寻公文包启事”等。

  (2)正文。一般包括以下三层内容:写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等;写清寻物者的单位、姓名、住址、电话号码等;如有必要还可以写明给予酬劳之类的话语,最后要表达谢意。

  (3)落款:署上发文单位的名称、个人姓名等,并署上发文的日期。

  6.学生照样子写寻物启事,写好后全班展示。

  三、书写提示。

  1.读泡泡图里的提示。

  2.在田字格里书写生字。

  3.小结:本次书写提示安排的是笔画较少和笔画较多的字,我们要根据泡泡图里的提示,认真观察汉字的结构,注意每一笔在田字格里的位置,还要考虑笔画的长短和笔画间距。

  四、日积月累。

  1.出示成语,指名朗读,解释成语。

  2.汇报交流。

  我们要借助拼音,认识生字,然后通过查词典,并结合生活实际理解成语的意思,采用多种方法记牢这些成语,并能在生活中运用这些成语。

  (1)“兵来将挡,水来土掩”比喻不管对方使用什么计策、手段,都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。

  (2)“不入虎穴,焉得虎子”比喻不经历艰险,就不能获得成功。

  (3)“眼见为实,耳听为虚”的意思是亲眼看见的比听说的要真实可靠。

  (4)“近朱者赤,近墨者黑”比喻人常常因环境的影响而改变其习性。

三年级下册语文园地七教案2

  学习目标:

  1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。

  2.自由写一篇习作,培养习作兴趣。

  3.积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。

  4.感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。

  学习准备:搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。

  口语交际

  谈话导入

  同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱。大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

  小组交流

  1.交代讲述、倾听要求。

  讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。

  2.各人先在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。

  3.组内成员以新闻发言人的形式交流自己的信息,教师巡视。

  全班交流

  1.各组汇报本组评出的最佳发言人。

  2.挑选几名最佳发言人,全班交流,共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色,也可以谈谈你从中获得了什么信息。

  激发兴趣,拓展练习

  1.世界真奇妙,不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们谈谈。

  2.学生交流。

  3.同学们这么喜欢交流信息,那我们办一个世界真奇妙小小电台,利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。

  习作

  谈话激趣

  同学们,我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读读习作提示,看看给你什么启示。

  学生自读习作提示,明确习作要求:写最想写的,内容要具体,把句子写通顺。

  开启思路

  1.播放电影。

  请大家闭上眼睛,像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍,注意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么。

  2.定格放大。

  请大家睁开眼睛,同学们一定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格,并把它放大,仔细看好每一个细节。

  3.慢放重现。

  习作提示中有一条要求:把内容写具体,如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地看仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的,要理清顺序;如写人物的,要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?

  小组交流

  1.跟小组的同学交流一下,你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。

  2.全班交流,说说写什么,打算怎样写,互相启发,鼓励其他同学,想他人所未想,写别人所未写的内容。

  试写初稿

  学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。

  评议初稿

  1.小组内轮流读读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,了解有代表性的习作。

  2.请一两位学生朗读自己的习作,师生共同评议。

  赏析优秀片段

  每个小组推选一两个优秀片段,请同学们进行赏析。

  修改习作

  1.针对已发现的问题修改自己的习作。

  2.誊写习作。注意书写工整。

  展示优秀习作

  把学生的优秀习作贴在展示台上,其他同学参观评议。

  我的发现

  读一读

  1.请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

  2.开火车轮读词语。

  想一想

  读了这些词语之后,你有什么发现?

  1.自主发现。

  2.组内交流。

  3.全班交流。

  比一比

  1.根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等)

  2.比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。

  说一说

  任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。

  日积月累

  读读认认

  1.轻声读每组词语,要求读正确。

  2.投影打出词语,请学生轮读。

  3.题中每一组字有什么共同之处?

  (每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)

  4.借助拼音,读准生字条中的12个生字。

  5.朗读巩固。

  6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。

  读读背背

  1.我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。

  2.各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。

  3.指名读──小组齐读──大声自由读。

  4.品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。

  5.指名再读诗句,师生评议。

  6.练习背诵──指名背诵。

  7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。

  趣味语文

  故事引入

  有一对夫妇,丈夫嗜烟成癖,妻子屡劝丈夫戒烟,总不见效。一天,妻子灵机一动,吟了一副叠字联劝他:根根支支抽抽扔扔张张人民币;丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫听到这副对联,沉思良久,发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉:信是人言,本与取信于人,必然言而有信;烟乃火因,常见抽烟起火,应该因此戒烟。故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言,丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言,可谓妙趣横生。说到言还有很多有趣的不同的说法。(出示主题──说言)

  说言激趣

  1.猜一猜:表示吉祥的话叫──吉言

  名人说过的话叫──?

  精炼著名的话叫──?

  宣誓所说的话叫──?

  临走写下的话叫──?

  2.读一读。

  a.自主轻声读课本中的内容。

  b.指名读。

  3.想一想。

  类似的话,你还能说出一些来吗?如毕业之际,送给同学的话叫赠言。

  a.小组说。

  b.全班交流。

  拓展活动

  1.说笔。

  与写作有关的.笔,也有很多有趣的说法。如,替别人写文章、写信或其他文件,叫代笔;文章里前段为后段所埋伏的线索叫伏笔;临死前最后写的文字或字画,叫绝笔;谦称自己的文字或字画不好,叫拙笔等等。

  2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题,收集在成长记录袋里。

三年级下册语文园地七教案3

  

  

  1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。

  2.自由写一篇习作,培养习作兴趣。

  3.积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。

  4.感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。

  

  

  口语交际

  一、谈话导入

  二、小组交流

  1.交代讲述、倾听要求。2.各人先在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息,教师巡视。

  三、全班交流

  四、激发兴趣,拓展练习

  1.世界真奇妙,不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们谈谈。2.学生交流。3.同学们这么喜欢交流信息,那我们办一个“世界真奇妙”小小电台,利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。

  习作

  一、谈话激趣

  二、学生自读习作提示,明确习作要求:写最想写的,内容要具体,把句子写通顺。

  三、开启思路

  四、再读习作提示中的要求

  1.跟小组的同学交流一下,你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。2.全班交流,说说写什么,打算怎样写,互相启发,鼓励其他同学,想他人所未想,写别人所未写的内容。

  五、试写初稿学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。

  六、评议初稿,修改习作

  我的发现

  一、读一读

  1.请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

  2.开火车轮读词语。

  二、想一想读了这些词语之后,你有什么发现?

  三、比一比

  1.根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。2.比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。

  四、说一说任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。

  日积月累

  一、读读认认

  1.轻声读每组词语,要求读正确。2.投影打出词语,请学生轮读。

  3.题中每一组字有什么共同之处?4.借助拼音,读准生字条中的12个生字。

  5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。

  二、读读背背

  1.我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。

  2.各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。

  3.指名读──小组齐读──大声自由读。

  4.品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。

  5.指名再读诗句,师生评议。

  6.练习背诵──指名背诵。

  7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。

  趣味语文

  一、故事引入

  二、趣说“言”

  1.猜一猜:表示吉祥的话叫──“吉言”名人说过的话叫──?

  精炼著名的话叫──?宣誓所说的话叫──?

  临走写下的话叫──?

  2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。

  3.想一想。类似的话,你还能说出一些来吗?如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”。

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