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三年级语文教案:钻石

时间:2021-02-24 11:37:55 三年级 我要投稿

三年级语文教案:钻石

  作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的三年级语文教案:钻石,欢迎大家分享。

三年级语文教案:钻石

三年级语文教案:钻石1

  教学目标:

  1、情感态度和价值观;了解童话的教育意义,体会爱的博大无私,培养学生以为人民服务为荣的荣辱观。

  2、过程和方法:学生自主、合作、探究的学习方法。

  3、知识和技能:培养学生阅读理解、分析概括和想象能力。

  教学重点:

  1、体会文章的主旨,探讨作者寄寓的愿望,培养学生以为人民服务为荣的荣辱观。

  2、想象的理解和运用。

  教学难点:学习运用丰富的想象。

  教学安排:一课时

  教学过程:

  (课前预习:1、学生在课下阅读天文方面的书籍,了解星座的有关知识;2、收集关于星星的故事;3、带领学生观察星星,指导学生认识常见的星座。)

  一、设置情景,激发兴趣:同学们,在繁星满天的夜晚,我们仰望夜空,望着那闪烁的星星你想到了什么?你可知道关于他们的传说和故事?(学生自由谈自己了解的有关行星的故事:牛郎织女、吴刚伐桂等)在星空的正北方,有排列成斗形的七颗星,闪闪发光,为人们指示着方向,有人知道这其颗星的名吗?(学生回答,北斗星)那你知道他们的来历吗?同学们,俄国作家列夫托尔斯泰那想象的翅膀,给了北斗星一个美丽而又动人的故事,咱一起来领会。〔板书课题:七颗钻石托尔斯泰]

  二、整体感知,把握大意

  1、自由朗读课文,扫除字词障碍。(选用你最喜欢的方式读,将你不会读的的字词或认为应该注意的在书上画出来,读完后请教小组其他成员)

  2、反馈检查:(1)你会读吗?试一试。指定两个学生读,读后写拼音,其中四学生到讲台上写,确定无误后全体齐读两遍。

  干涸一瞬间唾沫清澈咽

  (2)词义理解:注意词义相近的词的意义和用法的区别

  喜出望外瞬间清亮清澈干涸干枯捡拣

  3、学生接力读课文,读完后用简短的语句概括课文叙述的故事。

  4、复述故事。

  三、研读课文,挖掘主题:

  同学们,现在我们对文章叙述的故事已基本了解了,下面咱来认真地研究课文,试着找出托尔斯泰在故事中所寄托的深一层的含义。

  1、来找一找小姑娘的水罐发生了几次变化?每一次变的变化是什么?

  五次:变出了水、变得端端正正、木的变成银的、银的变成金的、变出七颗钻石和清澈新鲜的水流。

  2、试找出每一次发生变化时故事中的情节。

  为救母亲找水被绊倒将水倒给小狗一些病得要死的母亲把水让给小姑娘把水让给过路人

  3、请分析这些故事情节中所发生的原因。

  一次为:对妈妈的爱急着为妈妈送水用爱心对待小狗母亲对女儿的爱把爱心给路人

  4、小结:水罐的神奇正是爱心的巨大力量。在那许多人和动物都焦渴而死的大旱灾过后,是什么拯救了人类,拯救了世界?是爱心、是为人民服务的信念。作者让那象征着为他人着想的水罐变出了七颗宝石,又让那七颗宝石变成了北斗星,同学们,北斗星已经成了爱的象征,北斗普照人间,他帮助夜晚迷失方向的人们确定方向,他帮助在海上航行的人掌握航向。不正是希望爱心能像北斗星一样普照人间吗?

  四、拓展延伸,训练能力(想象的运用):

  1、童话中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在地上睡着了。”如果小姑娘作了一个梦,她会做一个什么样的梦呢?请你发挥想象说说梦中的情景。

  [好梦:找到水――欢乐噩梦:找不到水――悲惨有奇思妙想的要大力表扬]

  2、假如说,当过路人讨水喝的时候,小姑娘没有将水罐递给过路人的话,故事的结局又会怎样呢?请你发挥自己的想象,说说故事的结局,与原文作比较你能得出什么样的结论。

  [学生自由想象,以背离人民就会得到惩罚为主,由学生总结出“为人民服务光荣,背离人民耻辱”的结论。]

  五、结语。两种做法,两种结局:为人民服务光荣,背离人民耻辱。课文用简单的故事情节:水罐的神奇变化;表达了一个深刻的主题:爱心的力量是巨大的,是人类幸福的.源泉!同学们:让我们从现在做起,树立为人民服务的信念,愿大家像北斗星一样在自己的岗位为人民服务,相信只要人人都献出一份爱,人间将更加温馨幸福,让我们用自己的双手,服务于人民,造福于人民。

  板书设计:

  七颗钻石

  列夫托尔斯泰

  神一、变出了水来――为母亲找水爱

  奇二、绊倒水未洒――急送给母亲心

  的三、木的变银的――倒给小狗喝的

  水四、银的变金的――母亲让女儿&

三年级语文教案:钻石2

  学习目标

  1、认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等15个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外”等词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

  课前准备

  1、能够表示课文第一段内容的课件。

  2、课文插图和生词卡片。

  3、随文阅读资料。

  教学过程

  第一课时

  设置情境,激发阅读兴趣

  1、(播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说,此时的水意味着什么?(使同学认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才干继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡)

  2、一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?(启发同学尽可能地展开各种想象,并说明理由。如,她会先自身喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自身的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自身的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)

  同学们的猜测都有道理,今天要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!

  自读课文

  提出小组合作学习要求

  1、小组设计方式,保证每个组员将课文读正确、读流利。

  2、个人默读,画出你认为神奇的地方,并想一想为什么。

  3、小组讨论故事中的神奇之处及原因。

  全班交流

  1、请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。(可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学,或组员接读课文,或请老师和其他同学指定一生读某个自然段)

  2、小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因,其他小组可以进行补充或更正。

  同学认为神奇的地方可能有以下几点,关于神奇的原因要引导同学尽可能展开想象,体会到爱的力量,如:

  a、“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

  从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!俺想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水,一定找了很多地方,大河边、小溪旁、山泉下,可哪儿都没有水,她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了,给了她一罐水。

  (教师板书:孝心感天)

  b、“她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。”

  水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子,可现在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到这罐水时,她自身渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈,在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

  c、“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。”

  水罐由木头变成银的,实在是神奇!在那样干渴的情况下,母亲急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分给了小狗一点儿,救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友,她的爱心又一次感动了上天,才有神奇的事发生。

  (教师板书:爱心如银)

  d、“就在这一瞬间,水罐又变成了金的。”

  水罐由木做的变成银的,又变成金做的,神奇极了。母亲又渴又生着病,她多么需要这罐生命之水,可为了小朋友,她放弃了水,也就放弃了生命,这种伟大的牺牲精神使上天又一次发明了奇迹。

  (教师板书:母爱似金)

  e、“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。”

  水罐里能跳出钻石,能涌出救活万物的生命之水,七颗钻石能变成星星,真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点,当她也忍不住要喝母亲让给自身的水时,却又强忍住渴,把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱,使天地为之动容,他们获得了水,还拥有了七颗星星。

  (教师板书:爱心感动天地)

  有感情朗读

  1、自身选读认为这个故事最为神奇的段落。

  2、我们来进行神奇故事接龙:老师读第1自然段,然后同学们自愿接读后面的段落。

  第二课时

  多种形式引导同学有感情朗读全文

  读读写写

  焦渴而死 清澈新鲜 劳累 竟然 忧伤 舔水 反正

  涌出 喜出望外 匆匆忙忙 递给 忍住 凑上去 咽唾沫

  续编故事

  1、(出示插图)同学们,《七颗钻石》这个故事太神奇了,仅一夜之间,这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下,变成了银的、金的,又跳出七颗钻石,变成星星,涌出生命之水。让我们认真观察图画,来把这个故事续编下去,让它更美好,好吗?

  2、同桌之间互相说一说,也可以一起合作编故事。

  3、指名同学说自身编的故事,教师注意在同学说的过程中点拨。

  (如,七颗星星在空中闪闪发光,大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上,清澈新鲜的水源源不时地流出来,很快成了一条小溪。溪水流进了大河,干裂的土地得到了滋润,裂开的口子愈合了,旱倒的草木庄稼又站了起来,树木重新长出绿叶,各种动物有了水有了食物,又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门,痛快地在小溪里取水喝,人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了:只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间)

  随文阅读

  比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

  星星银元

  从前有个小女孩,在她很小的时候,家长就去世了,她无依无靠,四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一无所有,但她非常虔诚和善良。

  一次,她在野外遇到一个乞讨的穷人,就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说:“你是个好心人,一定会有好报的!”往前走了没多久,又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着,小女孩取下自身的帽子给了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿,她看见一个小小朋友没穿外套,在风中冻得直发抖,她又脱下自身的外套给他穿上。小小朋友说:“姐姐,你真是一个好人。”再走一会儿,小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面,冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想:这人太可怜了,反正俺还有一条裙子,就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

  天渐渐地黑了,她来到一片森林。这时又有一个小小朋友请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了,但她又一想:反正天已经黑了,谁也看不到俺没穿衣服。于是,她又把裙子给了小孩。

  当她一无所有地站在森林里时,突然天上的星星哭了,它们纷纷落下来,一些落在小女孩的身上,小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。

  引导同学阅读“综合性学习提示”内容,小组交流开展活动情况。

三年级语文教案:钻石3

  教学目标:

  情感目标:感受人与人之间的善良,学会理解和尊重他人。

  知识目标:认识本课2个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  能力目标:能独立地带着问题阅读课文,弄懂课文基本意思。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,体会人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含义。

  教学难点:

  明白“人大都是心地善良的”的含义,学会理解尊重他人。

  教具:多媒体课件

  学具:纸折的五星

  教学安排:一课时

  教学教程:

  一、创设情景、激趣导入。

  1、师出示有关钻石图片,问:“同学们,你们知道这是什么吗?”(钻石)“漂亮吗?”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。”(金刚石,硬度很高,很值钱)“你们是怎么知道的?”(查字典、问家长等)“这样的方法真不错,使我们学到了很多课本上没有的知识。”

  2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师:“钻石虽然漂亮,但它们的得到也是非常不易的,因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”

  3、板书课题,齐读。师:“钻”是一个什么字?(多音字)它的另外一个读音是什么?(zuān)组什么词?真不错。

  二、阅读课文、讨论释疑。

  (一)、初读课文,整体感知。

  1、选择自己喜爱的方式朗读。要求:借助拼音、字典,采用“合作”学习方式,读通课文。

  2、小组交流、讨论:从刚才的朗读中,你读懂了什么?还想知道什么?如果有小组不能解决的问题,把它写在记录本上,与老师一同讨论。

  3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。学生进行反馈,引导找出“人大都是心地善良的”这句话,并同桌互相朗读。

  (二)、明确要求,落实目标。

  1、课件出示“阅读提示”,生自由朗读。

  2、师:“阅读提示”要求我们做几件事?

  3、生小组讨论后回答:(1)钻石到哪里去了(2)文中哪些地方给你印象最深(3)练读对话,体会人物的思想(4)理解“人大都是心地善良的”这句话。

  (三)、抓住重点,品析感悟。

  1、钻石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相关的句子读一读。

  2、勾出两人谈话的句子,练读。

  (1)、抽读。(纠正字音)

  (2)、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

  (3)、引读:四个引读问题:

  钻石不见了,我来之不易的工作可能会失去,因此非常着急地喊到……?失业者见自己被发现的,很不自然地说……?因为我想起妈妈常对我说,人大都是心地善良的,相信他一定也是一个心地善良的人,于是真诚地说……?失业者也正如母亲说的那样,心地的确是善良的,他用实际行动改正了自己的错误,同时也赢得了我的尊重,他说……?

  (4)、同桌按照对话内容进行表演,体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调,师作指导。

  (5)、齐读。

  三、联系实际、深化认识。

  1、理解“人大都是心地善良的”。

  师:刚才通过大家的朗读和表演,现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。

  生自由说,师引导归纳:人的心地大都是好的,如果偶尔犯错,只要相信他本质不坏,能够改正,也能得到大家的尊重。

  2、联系实际举出事例。

  (1)、在生活中,你遇到或看到过类似的事吗?请小组的同学互相说一说。

  (2)、你遇到了这种事情会怎么做?引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书:学会宽容

  (3)、评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比,使每一位学生都受到教育。

  四、总结谈话,拓展练习。

  师:在日常生活中,难免会发生一些意想不到的事,如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人,相信人大都是心地善良的,那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。

  五、课后拓展。

  任意选择一个题目进行练习:

  1、把这个故事讲给家人或朋友听,问问他们的看法。

  2、如果别人弄坏了你心爱的玩具,说说自己是如何对待的,把心理话记在日记本上。

  板书:

  20第六颗钻石

  人大都是心地善良的

  学会尊重理解宽容

三年级语文教案:钻石4

  教学目标 :

  1.能从课文内容中感受到人与人之间的善良,懂得如何理解和尊重他人。

  2.认识本课的2个生字。

  3.能按“阅读提示”的要求阅读课文,一边读一边想,学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。

  4.理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。

  教学过程 :

  一、激疑导入 :

  板书:《第六颗钻石》

  围绕题目质疑。

  (一共有几颗钻石?前五颗钻石怎么样?第六颗钻石什么样?围绕第六颗钻石发生了一件什么事?与第六颗钻石有关的人是谁?为什么要以第六颗钻石为题?……)

  二、自读课文,感知内容。

  1.自读课文后,知道课文写了一件什么事?

  (一个珠宝店的售货员,不小心把六颗钻石掉到地上,她拾起了五颗,第六颗怎么也找不到。一个失业者捡到了钻石,心地善良的他听了“我”的话,把钻石还给了当售货员的“我”。)

  2.自读课文后,刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案,做上记号。

  3.自读课文时,哪些字词不明白,用查工具书的方法自己解决。关键词语联系上下文理解。下面的词语解释供老师们参考。

  严格:在遵守制度或掌握标准时认真不放松。

  临时:暂时;短期。

  建议:向集体、领导等提出自己的主张。

  溜达:散步;闲走。

  来之不易:得来的不容易。本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易。

  偶然:本文指不经常,不是必然的。

  珍惜:珍重爱惜。

  忧郁:忧伤,愁闷。

  吩咐:口头指派或命令。

  焦躁不安:着急而烦躁,不安宁。

  关照:关心照顾。

  友善:朋友之间亲近和睦。

  三、默读课文,寻找问题或自学课文,从不同角度提出问题。

  1.在自学课文时,把你感受最深的语句用“ ”画下来,然后从中寻找问题。

  如:对“我很珍惜这来之不易的机会,工作十分努力。”这句话我感受最深。

  问题:作者为什么很珍惜这来之不易的机会?或为什么说这机会来之不易?

  2.在自学课文时,把你认为不可思议的情节或句子用“ ”画下来,然后从中寻找问题。

  如:对“然而,就在第15天,出事了。那天下午,有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达,从他苍白忧郁的脸庞可以看出,他是一个失业者。”这一情节我不理解。

  提问:(1)对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力,有心情进珠宝店里溜达?

  (2)“我焦躁不安,像疯了一般到处乱翻。”

  提问:课文第四自然段说:“有六颗钻石滚落在地上,”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”?而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”?

  3.在自学课文时,把你认为可以填充内容的地方用“∨ ”标出来,然后提出问题。

  如:“他缓缓地转过身来,“你有事吗?”他脸上的肌肉直抽动,表情很不自然。”

  提问:(1)就在这短短的时间里,他脑子里闪现出的是什么?

  (2)“我展开手掌,第六颗钻石正躺在手心。”

  提问:她看到手心中的钻石有什么样的表情?什么样的动作?怎样的心理活动?

  4.在自学课文时,把你认为本文的重点或含义较深的地方用“( )”画下来,然后提出问题。

  如:“我想起母亲常对我说,人大都是心地善良的。于是,我看着他的眼睛说:“这是我的第一份工作。您知道,现在工作很难找,请多多关照。”

  提问:(1)作者是在什么情况下想起母亲常说的话?

  (2)她从母亲的话中受到什么启发?

  又如:“他也看了看我,脸上浮现出友善的微笑。”

  提问:失业者脸上浮现出“友善的微笑”时,心里是怎么想的?

  5.在自学课文时,对标点产生异议可用“?”表示出来,然后提出问题。

  如:“我想起母亲常对我说,人大都是心地善良的。”

  提问:(1)为什么不在“人”后面点个逗号呢?

  (2)这句话什么意思?

  6.在自学课文时,把你对作者的写作手法有兴趣的地方圈起来,然后提出问题。

  如:“我展开手掌,第六颗钻石正躺在手心。”

  提问:作者为什么不写第六颗钻石回来后的心情、动作、神态等?

  又如:题目《第六颗钻石》

  提问:为什么不以《第六颗钻石回来了》为题?

  四、快速读文,合作学习。

  1.自己快速读文,想答案。

  2.小组合作学习,说答案。

  3.选出代表,班上汇报。

  上述问题的答案归纳如下,目的在于抛砖引玉。

  1.“作者为什么说这机会来之不易?”

  (因为在众多应聘者的竞争中,作者通过了笔试、仪表、与顾客交流、推销商品的语言、艺术以及对钻石这一贵重商品技术、工艺的了解等等考核,终于迎得了环境好,薪水高的临时售货员工作。而这份工作又是自己走向社会寻找到的第一份工作。因此说这机会来之不易。)

  2.(1)“对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力,有心情进珠宝店里溜达?”

  (他可能正在为将要过生日的妻子选购一枚既便宜又美观的钻石作为送给妻子的礼物。或者结婚周年的礼物。……)

  (2)课文第四自然段说:“有六颗钻石滚落在地上”,为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”?而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”?

  (因为她已找遍了墙角和柜底,也就是说她找遍了她认为地面可能存留钻石的地方,然而,结果使她大失所望,因此她盼望出现奇迹,在实际上不可能掉在地面以上的物体上乱翻起来。)

  3.(1)“就在这短短的时间里,他脑子里闪现的是什么?”

  (她会说什么?如果问起钻石我怎么应对?……)

  (2)“她看到手心中的钻石有什么样的表情?什么样的动作?怎样的心理活动?”

  (她看到手心中闪闪发光的钻石,脸上露出惊喜的神情,她望着他的背影心想?真是个善解人意的好人呀!想到这里她高兴地跳了起来:钻石找到喽!……)

  4.(1)作者是在什么情况下想起母亲常说的话?

  (2)她从母亲的话中受到什么启发?

  (由于“我”看到那人的“表情很不自然”,使“我”想到母亲的教诲,使“我”想到捡到钻石的这个人并无恶意,他也许是太穷了,也许是还要养家糊口,也许一整天没吃东西……所以才被逼无奈,悄悄拿了那颗钻石。)

  (3)失业者脸上浮现出“友善的微笑”时,心里是怎么想的?

  (我不会因为我的失业与贫穷而连累你,不会让你步我后生。的确找一份工作不容易,找一份这样好的工作更不易。我怎么能因为我的自私与贪婪毁掉一位责任心很强的女售货员呢?)

  5.(1)为什么不在“人”后面点个逗号呢?

  (如果自然断句在“人大”后面,那意思理解起来就有一定的困难。如果“人”后面加个逗号,不但一看、一读就明了,而且强调的是所有的人,都具有这种本性,由此看来,“人”后面加个逗号比较妥当。)

  (2)这句话什么意思?

  (这句话的意思是大多数的人心地都是善良的。即使有的人偶然之间存有非分之想,但未必已经是良心泯(mǐn)灭,我们要善于唤起他们的良知,帮他们克服邪念。)

  6.(1)作者为什么不写第六颗钻石回来后的心情、动作、神态等?

  (给读者留有想象的空间,回味的余地,意犹未尽的感觉……)

  (2)“为什么不以《第六颗钻石回来了》为题”?

  (《第六题钻石回来了》这是以结果命题。对于猎奇者来说知道结果就不愿意或没耐心去了解事情的题目、经过了。而《第六颗钻石》这个题目有引人入胜之功效。人们(读者)看到这个题目就会产生许多奇想,第六题钻石怎么了?落到谁手里了?发生什么事了?哪来的钻石?价值多少钱的钻石?……)

  五、练习朗读。

  板书设计

三年级语文教案:钻石5

  1.看拼音,写词语。

  xū à(需要) hàn zāi(旱灾) shuǐ dī(水滴) tū rán(突然) qīng liáng(清凉) zuǐ biān(嘴边)

  2.连一连。

  3.把下面的词语补充完整。

  (小)(心)翼翼 脸色(苍)(白) (焦)(渴)而死

  (有)(气)无力 清凉(新)(鲜) 闪闪(发)(光)

  4.填空。

  (1)《七颗钻石》是19世纪(俄)国作家(托尔斯泰)写的童话。

  (2)七颗钻石升到天上,变成七颗星星,这就是人们所说的(大熊星座)。

  5.如果没有水,人只能活几天而已。那么,在生活中,你是怎样对待水的?学完本课后,你有什么想法吗?

  提示:要珍惜水源,从自身做起,节约每一滴水。

  一 列夫托尔斯泰简介

  列夫托尔斯泰(1828~1910),俄国批判现实主义作家,世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》以及自传体三部曲《童年》《少年》《青年》。他以自己一生的辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧创作出了“世界文学中第一流的作品”。

  二 托尔斯泰名言

  记住吧:只有一个时间是重要的,那就是现在!它之所以重要,是因为它是我们有所作为的时间。

  没有智慧的头脑,就像没有蜡烛的灯笼。

  三 大熊星座及其传说

  中国古代把大熊星座中的七颗亮星看作一个勺子的形状,这就是我们常说的北斗七星。观看大熊星座时,勺子的形状比熊的形象更容易被看出来。这个大勺子一年四季都在天上,随着季节的变化,勺把儿的指向随之变化,而且恰好是一季指一个方向。

  相传北斗本有九星,其中两颗星深藏于斗中,是玉皇大帝元神所在,不易被人看见,若有人看见即能延年增寿。传说汉朝相国霍光家里有一个仆人,有一天看到北斗七星的斗中有两颗亮星,他虔诚地跪拜,因此增加了六百岁的寿命。

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