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一年级语文第一学期《语文园地二》教案

时间:2021-03-25 10:30:25 一年级 我要投稿

一年级语文第一学期《语文园地二》教案

  【教学目标】

一年级语文第一学期《语文园地二》教案

  1、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字,体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词,积累词语、佳句。

  2、感受发现的快乐,养成积累词语、佳句的好习惯。培养同学的口语表达能力和听说能力。

  3、能有感情地读背《鞋》这首诗,能根据所给内容进行口语交际,并使同学感受到家长的关爱。

  【教学重点】

  引导同学发现识字方法。积累词语,朗读、背诵诗歌。培养同学的听说能力。

  【课前准备】

  1、多媒体课件。

  2、录音课件。

  3、生字卡片。

  4、一张空白贺片。

  【课时布置】

  3课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入新知

  1、让同学观察一组象形字。

  2、同学谈观察后的发现。

  3、对同学的发现给予肯定。

  并与今字对照,指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。

  4、导入新课,板书课题。

  二、发现、探究识字方法

  1、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字:

  同学认读后把字卡贴在黑板上。

  2、观察、比较这两组生字:

  同学谈发现。

  3、小组内交流、汇报:

  尊重同学独特见解,鼓励同学敢于发表自身的意见。

  4、同学汇报后,板书“票、元”两个字:

  同学认读、组词、理解词义。

  (板书符合教学内容的组词)

  5、出示“直”、“扁”两个生字:

  生认读后把字卡贴在黑板上。

  6、指导加偏旁组成新字并组词:

  师板书。

  7、观察、比较这两组生字:

  同学谈发现。

  8、阅读学习伙伴的.话,观察四组生字,总结识字方法:

  “加一加、“减一减”。

  9、分别说出:

  各组字分别用的哪种识字方法。

  10、课件出示6个生字:

  同学认读。

  三、联系生活,体会“张”字的不同含义

  1、出示“张”字:

  同学认读。

  2、找出班内姓“张”的同学,说明:

  “张”可以表示人的姓氏,如:

  张爷爷。

  (师板书)

  3、出示其它带“张”字词语:

  同学自学,理解字义。

  4、生汇报交流,师引导同学理解词义:

  ⑴ “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”,同学用动作演示词义。

  ⑵ “一张画”实物讲解。

  ⑶ “开张”配画,并在句子中理解词义,如:

  某某饭店今天开张了。

  5、引导同学根据“张”字不同意思进行扩词练习。

  四、巩固方法,课外延伸

  1、课后,用“加一加”、“减一减”的识字方法,自主识字。

  2、体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。

  〖板书设计

  第二课时

  一、认读词语

  1、导入:这一单元我们已经学过不少汉字了,看看这些字词和你们成为朋友了吗?

  2、大屏幕出示词语,同学认读:

  ⑴ 指名读:

  指导读准轻声和平翘舌音。

  ⑵ 开火车读。

  ⑶ 同桌互读、互听、纠正字音。

  ⑷ 组内交流,理解词义。

  ⑸ 指导同学用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。

  ⑹ 全班交流积累的词句。

  二、读读背背

  1、结合拼音,自读课文,初步感知诗的内容。

  2、师范读:

  同学体会诗歌所表达的思想感情。

  3、认读、理解词语:

  组内讨论,理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语。

  (认读积累,为阅读扫清字词障碍)

  4、同桌互读:

  在读中加深对诗歌的理解。

  5、分段阅读,理解诗歌:

  第一段:

  考虑:

  我家的家庭成员都有谁?

  第二段:

  结合诗的内容展开合理想象。

  第三段:

  指导有感情朗读,体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。

  6、指导背诵诗歌。

  7、配乐朗诵。

  三、实践活动

  1、积累看电视、上活动时认识的好词、好句。

  (张贴在墙报上,展示自身认识的字、词、句等)

  2、体会家的温暖,为家做一件力所能和的事。

  〖板书设计

  日积月累 读读背背

  《鞋》

  第三课时

  口语交际·我该怎么办

  一、创设情境

  1、播放动画:

  画面上,知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。

  激发兴趣,引起同学思索。

  2、让女生看,男生闭眼睛。

  3、女生把看到的故事讲给男生听,男生听后在全班讲,大家倾听,引导同学评一评谁说得最清楚,谁听得最仔细,评议谁做得对。

  商议怎样帮小明想方法。

  二、合作探究

  1、分组商议:

  想什么方法说服小明的妈妈爸爸?

  2、小组商议:

  个别同学发言,大家倾听他的想法,然后评议。

  3、确定本小组的方法。

  4、全班讨论:

  哪个小组的方法比较合理,最后选定最好的方法。

  5、让各小组内的同学采用自身小组喜欢的方法扮演家长、小朋友、同学等角色。

  6、扮演劝说家长的过程:

  说服“家长后”,请“家长”谈谈,为什么接受了“小朋友”的要求。

  7、各小组选出优秀的,上台扮演。

  三、创新发展

  让同学说一说自身有哪些类似的经历,自身又是怎么做的?

  说一说自身会做哪些家务?

  教教其它同学。

  交际感言:

  用一句话,一句广告语、一幅画、一首歌,表达学习后的情感体验,呼吁给小朋友一个生长的世界。

  四、安排同学看展示台的内容

  〖板书设计

  我该怎么办?

  沟 通

  说清楚 听仔细