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幼儿园小班音乐活动教案

时间:2021-02-25 18:53:39 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班音乐活动教案

  作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园小班音乐活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班音乐活动教案

幼儿园小班音乐活动教案1

  学习活动:

  苹果歌

  活动目标:

  1、愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。

  2、学习简单的仿编并演唱大家听。

  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  小班音乐活动教案《苹果歌》

  活动准备:

  1、立体“苹果树”(制作成粘贴式,可随时取放“苹果”)及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

  2、幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

  活动过程:

  一、学唱歌曲

  1、出示苹果实物或图片,引导幼儿讨论:苹果长在什么地方?

  2、出示立体苹果树,教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果,一个一个摘下来”,边演示把“苹果”一一摘下。

  3、教师边朗诵“我们喜欢吃苹果,身体健康多快活”,边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿,鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

  4、请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。

  5、教师范唱,幼儿跟唱。

  6、请幼儿轮流摘苹果,教师与其余幼儿为其配唱。

  二、仿编歌曲

  1、你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?

  2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中,唱给大家听。

  教学反思:

  《苹果歌》是小班的一个音乐活动,歌词形象生动,旋律简单上口,表演性很强。让幼儿学得生动有趣,并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点,对一些活动环节和细节进行了修改,活动开展的很顺利,在此我做了一个简单的梳理。

  活动导入,随着音乐伴奏进入活动室,激起了孩子们的学习欲望和新鲜感,在音乐的伴随下,孩子们很快进入了状态。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。

幼儿园小班音乐活动教案2

  活动目的:

  1、跟着音乐节奏行进走,并乐于用肢体模仿小动物的特征。

  2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。

  3、初步尝试仿编歌词。

  活动准备:

  猴子图片五张;立体树一棵(猴子以及食物可以在树上活动);食物若干;cd等

  活动过程:

  一、音乐游戏:“听听,走走”

  1、音乐停顿时,模仿自己喜欢的小动物

  2、个别幼儿模仿,大家一起猜

  3、音乐停顿时,大家一起区分模仿幼儿的动作。如,小乌龟和小青蛙,它们一个是四肢着地;另一个是蹲在地上,双手撑地

  4、老师模仿,幼儿猜(引出活动主角---猴子)

  5、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作

  二、出示小猴和香蕉

  1、欣赏歌曲“五只猴子”

  2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏着小动物和数字)

  3、学习歌曲

  4、通过动手操作增强学唱兴趣(老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物)

  5、幼儿学唱歌曲(可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物)

  6、引出问题:“小猴还喜欢吃什么?”(帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的)

  7、仿编歌词练习

  三、律动―猴子

  小猴吃到了喜欢的水果,开心地跳舞啦。

幼儿园小班音乐活动教案3

  活动目标:

  1.学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。

  2.熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。

  活动准备:

  小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。

  活动过程:

  一、练习节奏

  1.请小朋友听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。

  2.出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”

  3.出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。

  (这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)

  二、欣赏歌曲

  1.咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?

  2.两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。

  3.这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?

  (教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)

  三、学唱歌曲

  1.幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)

  2.幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃,表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。)

  四、师幼游戏

  1.教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。

  2.师幼互换角色对唱。

  3.请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)

  五、表演布偶

  1.小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。)

  2.小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)

  (教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)

  六、集体表演

  1.一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。

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  2.视幼儿兴趣,鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色,两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰,并以两把椅子为一单位进行摆放,使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子,且有一定的活动空间,保证了游戏的顺利进行。)

  活动结束

  小朋友一起探讨。

幼儿园小班音乐活动教案4

  一、谈话导入。

  (活动前先听一遍磁带,帮助幼儿回顾故事内容,唤起记忆)。

  师:小朋友们,我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面,小胡老师要考考大家,你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?

  (根据幼儿回答,出示故事中人物图片)

  师:小胡老师要把这个故事,变成一首好听的歌曲,一起来仔细听一下。

  二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。

  (教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片,属于幼儿第一次完整欣赏)

  提问:小朋友们,在歌曲里,老公公拔不动了,谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘……

  (依次提问,教师将人物图片按顺序摆放,随后再完整清唱一遍,方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序,属于第二次完整欣赏)

  三、幼儿学唱歌曲。

  1、教师分段清唱歌曲,帮助幼儿掌握歌词,幼儿跟唱。

  (重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜,叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)

  2、教师一边弹琴(事先录好伴奏),一边带领幼儿完整演唱歌曲。

  (这一环节可加上少许动作,给后面的表演环节作铺垫,也避免重复唱的枯燥)

  四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

  1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

  2、请个别小朋友上台,和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上边做动作边演唱歌曲。

  (此环节看时间来定,时间充裕可多进行几组)

  五、结束部分,迁入生活。

  师:小朋友们今天表演得都很棒,活动后,我们可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们,老公公他一个人刚开始拔不出萝卜,后面为什么能拔出来?

  (引导互相帮助,小朋友之间也要这样……)

幼儿园小班音乐活动教案5

  【活动目标】

  1、进一步感知童谣内容,并能熟练地进行朗诵童谣。

  2、通过游戏形式巩固童谣内容,让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。

  【活动重难点】

  1、学念童谣,能熟练地进行朗诵。

  2、能根据童谣情景进行相应的游戏。

  【活动准备】

  童谣图谱一份,小猫、老鼠头饰各一份。

  【活动过程】

  一、图片导入,学念童谣。

  1、师:“吱吱吱,吱吱吱”是谁来了呀?(出示老鼠图片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)

  2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣,童谣的名字就叫《小老鼠》,我们来听一听。

  二、回忆童谣,出示图谱。

  1、倾听童谣,记忆童谣内容。师:童谣中,你听到了什么?

  2、根据幼儿回答,教师出示相应的图片,引导幼儿理解图谱。

  3、你听了这首童谣后,感觉怎么样?

  三、童谣游戏,提高兴趣。

  1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃,一幼儿扮作花猫躲在家里,小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油,当念到最后一句时,老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。

  2、提高游戏难度:设置障碍,讲解游戏规则。

  师:油被偷走了,花猫很生气,它呀还设置了障碍,我们怎么样才能过去呢?

  3、先请个别幼儿尝试,其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。

  四、结束活动。

  师:游戏真好玩,孩子们,让我们把这个好玩的游戏,有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。

  附童谣

  小老鼠,上灯台;

  举着喇叭,叫起来。

  吹灭了灯,蹬翻了台;

  称王称霸好自在。

  摇头又摆尾,

  喝油又吃菜;

  吹吹打打正高兴,

  一只花猫扑过来。

幼儿园小班音乐活动教案6

  活动目标

  1 感受音乐中的快和慢变化。

  2 培养参与音乐活动的乐趣。

  活动准备

  1 音乐《康康舞曲》《动物狂欢节——乌龟》节选。

  2 PPT《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。

  3 幼儿操作材料:小乐器、图画纸、画笔、餐具、生活用品。

  活动过程 (一)有趣的问好

  1 教师用不同方式向幼儿问好(声音有高低、快慢)。

  2 小乐器问好。感受节奏的不同变化。

  3 互动问题:请你猜一猜小乐器在说什么?

  关注点:幼儿是否能够发现节奏的不同变化。

  (二)神秘的客人

  1 放PPT情景引入:生日会上,来了两位特别的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。

  2 教师分别用快速和慢速的说话方式,请幼儿判断是急匆匆小姐还是慢吞吞先生。

  3 互动问题:请你猜一猜这是谁在说话?她(他)说话的速度是怎样的?

  4 请幼儿用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生问好。

  互动问题:小朋友们向他们问好的时候。分别应当用什么样的速度更适合他们呢?关注点:幼儿是否能够发现急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。

  (三)游戏:声音听辨

  1 欣赏乐曲,请幼儿判断哪一段是急匆匆小姐,哪一段是满吞吞先生。

  2 鼓励幼儿想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同动作,如吃饭、走路、刷牙等。 互动问题:请你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情来是什么样子的?

  3 再一次欣赏音乐。教师带领幼儿听辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各种动作。

  关注点:幼儿的生活经验及模仿能力。

  (四)游戏:动物小客人

  1 互动问题:生日会上还邀请了许多的小动物,听了这段音乐,请你想一想谁可能来参加生日会了?走(跑、跳)得快(慢)的小动物都有谁?

  2 引导幼儿分别模仿说出的小动物。

  3 幼儿听音乐辨别并模仿生日会上的动物客人。

  关注点:幼儿的听辨能力及模仿能力。

  (五)游戏:听一听,玩一玩 幼儿听音乐。

  选择自己喜欢的材料进行表现。关注点:幼儿对音乐快慢的感受。

  活动延伸

  1 在活动区投放动作快和动作慢的小动物空白卡片。请幼儿听音乐填色。

  2 设计听辨反应游戏和选择其他乐曲,引导幼儿进一步感受不同音乐中快慢的变化。

幼儿园小班音乐活动教案7

  设计意图:

  本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中,我首先以感受为主,鼓励幼儿创编动作,让幼儿动起来,并引导幼儿用动作记忆歌词,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活,具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。

  活动目标:

  1、学唱歌曲,尝试创编动作和歌词。

  2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。

  3、享受歌唱活动的快乐。

  活动准备

  小茶壶、水杯娃娃各一只,大茶壶一只。

  活动过程:

  一、理解歌词

  1、出示茶壶和水杯娃娃,让幼儿通过比较,观察茶壶的形象特征,为理解歌词“我是小小茶壶,矮又胖,这是我把手,这是我嘴”打下基础。

  (1)师:今天,老师给你们请来了两位客人,(出示茶壶和水杯娃娃,以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍,并引导幼儿与它们相互问好)。

  幼:小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣,马上相互打起了招呼。

  (2)师:请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。

  幼:幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作,并引导孩子们相互学习。

  (3)引导幼儿指一指,说一说茶壶的嘴,把手分别在哪里,并用身体动作表示。

  幼:许多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上举表示嘴,动作的幅度都不一样。

  (4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水,引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。

  幼:幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣,象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说:“现在,我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下,孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。

  [评析:将难点一步一步进行分解后,能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。

  2、幼儿扮演茶壶,按节奏学说歌词。

  师:你也象小茶壶,我也象小茶壶,小茶壶们我们来自我介召一下。

  幼:幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的动作进行了点评:有的小茶壶摇摇摆摆,有的矮又胖,有的脸上笑眯眯的…

  [评析:在刚开始时,老师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情,引起了他们的注意。学做小茶壶又让幼儿动了起来,在这看似表演游戏的过程中,幼儿不知不觉理解了歌词]

  3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。

  幼:在音乐伴奏下,幼儿能完整地说歌词,部分幼儿表演的动作不够到位,需老师不断地提醒。

  4、鼓励幼儿听旋律再次表演。

  师:小茶壶说你们太可爱了,想跟你们一起来玩。

  幼:这一次,孩子们跟上了旋律,有表情地进行了表演。

  [评析:这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律,为下一环节的歌唱打下基础。]

  二、熟悉旋律

  1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼 儿),幼儿扮演小茶壶,按顺序逐一随节奏给师倒水。

  师:做了这么久小茶壶,老师觉得有点口渴了,我来做水杯娃娃,谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前,谁就倒杯水给我喝。

  幼:孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶,很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。

  [评析:幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律,熟悉了曲调,但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大,师须在此加强引导。]

  2、请一名幼儿做水杯娃娃,其余孩子做茶壶娃娃。

  三、学唱歌曲

  1、放慢速度,让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。

  [评析:幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉,师虽然没范唱,大多数孩子能唱出歌曲]

  2、引导幼儿重点唱准最后两句。

  幼:老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后,孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。

  3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。

  四、创编歌词

  1、小茶壶还能干什么?(提起我,倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。

  幼:小朋友创编的热情非常高,创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。

  [评析:由于这与幼儿的生活经验密切相关,在前面一系列感知、理解的基础上,幼儿创编出了许多。]

  2、请幼儿两两结伴,交流自编的歌词和动作。

  幼:孩子们对活动表现出了很大的兴趣,积极地与同伴边唱边必须动作。

  3、交换朋友表演。

  [评析:在这一音乐活动中,我根据小茶壶的特点,设计了游戏化的活动过程,改变了常规的学唱顺序,因而减轻了幼儿的记忆负担,使幼儿能更好地投入到创造性之中,主动地学习,充分感受了歌唱活动的乐趣。

  我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”,针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价,突出活动过程的风趣活泼,以便目标更好地得以落实。]

幼儿园小班音乐活动教案8

  活动目标:

  1、学唱歌曲《开车歌》

  2、分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。

  重点难点:

  学唱歌曲

  活动准备:

  幼儿用书,CD《开车歌》,红色、绿色交通灯纸模

  活动过程:

  一、组织教学,幼儿讨论,激发幼儿学习兴趣。

  二、和幼儿讨论有关交通信号灯的作用,请幼儿自由表达想法。

  1、汽车遇到红灯时,该怎么做?(红灯停,绿灯行)

  2、小朋友在过人行道时,该怎么做?(红灯停,绿灯行)

  三、活动过程

  1、播放CD,请幼儿倾听并学唱歌曲。

  (1)你听到了什么?(叭叭叭,汽车开来了)

  (2)看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?

  2、反复学习歌曲。

  3、游戏:请幼儿扮演汽车司机,教师扮演交通警察,幼儿伴随音乐开车子,并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。

  (1)请幼儿扮演小司机,并说说自己开的是什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)

  (2)请幼儿从教室的某一处出发,沿着一条路线前进,教师同时播放音乐。

  (3)教师说“红灯”,并出示红色纸模,幼儿原地踏步,停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模,幼儿再开始继续前进。

  三、活动延伸

  幼儿到户外,自由组合进行游戏。

  活动反思:

  1、由于在活动前做了较好的准备,以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲,孩子们很快就学会了歌曲,还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作,达到了预期的教学目的和效果。

  2、由于幼儿较多,在游戏室内奔跑不开,临时做了游戏的调整,将孩子们以组别编号,模仿车辆限号进行分组游戏,但是由于孩子们没有这样的经验积累,同时,小班孩子对数字的理解有差别,所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定,可以加强这方面的巩固与练习,这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。

幼儿园小班音乐活动教案9

  活动目标:

  1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

  2、模唱唱名问答句,并体验游戏活动中的快乐。

  活动准备:

  挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

  活动过程:

  一、故事引导

  出示挂图P2、P1,教师讲述故事引导幼儿观察图画。

  师:瞧,小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢,小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪,宝宝点完了名一看,哈哈,大家都到齐了,于是宝宝带着所有的小动物一起去农场,在农场他们都非常的开心,高兴地唱起了好听的歌。

  二、感应特定节奏

  1、肢体律动

  师:我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!

  播放CD,教师带领幼儿做肢体律动。

  动物叫声部分感应拍子,咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

  第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动,第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作,第三遍站起来围圆圈活动。

  2、道具游戏

  (1)呼啦圈

  师:宝宝带着小动物们唱歌,还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子,该怎么玩呢?原来,宝宝已经告诉了小动物们,他给每只小动物准备一间房子,听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

  教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

  播放音乐,分组游戏。

  师:小动物们和呼啦圈一起玩真开心,他们还想出了一个好办法,请他们的好朋友一起,两个人玩一个呼啦圈,听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步,听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

  播放音乐,若干名幼儿示范,再请全体幼儿一起做。

  (2)彩色飘带

  师:小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头,可还是不够,宝宝给小动物们又送来了另外一种道具,瞧!这是什么?嗯,飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!

  播放CD,幼儿听音乐锯木头。

  三、模唱唱名

  师:太好了,小朋友们真能干!宝宝要开始点名咯!宝宝这次想听听大家一起回答的声音,宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

  1、教师请一名幼儿上来示范后,全班一起模唱答句。

  2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

  3、听音乐把乐器送回筐里。

幼儿园小班音乐活动教案10

  一、活动目的

  1.启发幼儿探索生活中的各种声音,引起幼儿对声音的注意和兴趣。

  2.知道有声和无声,能区分声音的快与慢、强与弱等特性。

  二、活动准备

  1.录音机一台,各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。

  2.小手鼓一面。

  3.图片若干张。

  三、活动过程

  (一)游戏跟着指挥做

  游戏目的:集中幼儿注意力,培养灵敏的反应能力。

  游戏做法:孩子和老师一起围坐成一个圆圈。根据老师指挥手势的不同,孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上,幼儿就拍地;老师双手放在膝盖上,幼儿就停止动作;老师在胸前屈臂平抬双手,

  幼儿就拍手等等,动作规则可以自编。

  (二)声音在哪里

  1.通过上面的游戏,幼儿的注意力都集中于教学活动中。这时老师放录音,让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音,如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。

  倾听后,让幼儿说出是什么发出的声音,并模仿。然后,出示与这些声音有关的图片,幼儿听录音时,能迅速指出录音对应的是哪张图片的内容。

  2.让幼儿动脑筋想一想,除了以上声音,生活中还有什么声音?

  3.让幼儿试一试我们身上能发出什么声音?

  4.有声和无声:老师拿一面手鼓,有时击鼓,有时不击,这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛,听到鼓发出声音时,就把手举起来,没有鼓声就把手放下。

  5.跟着鼓声做动作。

  (1)首先是非移动式的动作,用手模仿走路,这样能更清楚地听到鼓的节奏。

  (2)然后起立,围成一圈,让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来,让孩子尽量配合鼓的节奏走。

  (3)让孩子即兴发挥,可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等,只要能跟上鼓的节奏就可以。

  注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点:走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最后可以请孩子当指挥击鼓)。

  6.让幼儿倾听“音乐”。

  听后告诉他们,音乐可以通过各种乐器演奏出来,也可以由人演唱出来,小朋友以后就可以和老师一起,慢慢地熟悉音乐,和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏,让音乐成为我们最好的朋友。

  幼儿园小班音乐活动:简易打击乐器

  学习目标:

  培养对演奏乐器的兴趣,发展节奏感和音乐感受力。

  制作材料:

  生活中的废旧材料。

  操作要求:

  用于教学上教幼儿打击节奏。

  投放在音乐区供幼儿探索。

幼儿园小班音乐活动教案11

  一、设计意图

  幼儿喜爱玩弄有声响的东西,各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣,并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强,节奏感好,又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐《彩色世界真奇妙》。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则,以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱,针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题,本次活动将做一次探索。

  二、案例描述及分析

  1、活动开始,听《彩色世界真奇妙》音乐,幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。

  (分析;活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉,但作为小班幼儿这是从基本做起,并且是第一次接触打击乐,幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中,稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此,我本人认为可以。)

  2、接下来,出示图谱,看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。

  师:看看图上有什么?

  幼:有小手。

  师:这些小手有什么不同?谁会看这个小手来拍一拍?

  幼:个别试着拍,集体学着拍。

  (通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。)

  师:图上还有别的小手吗?这些小手又怎么拍?谁来试一试?

  幼:个别试着拍,集体学着拍。

  师:引导幼儿整体拍一遍小手图。

  (通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。)

  3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后,揭去小手,让幼儿认识图谱。

  师:现在图上有什么?

  幼:小叉叉。

  师:对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型,每一个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家一起用“哒”来唱一遍图谱好吗。

  幼:在老师的引导下边唱边拍。

  (由一个小手图到打击乐的图谱,因为有前面的铺垫,幼儿一直想知道小手下面是什么,所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些,效果较好。)

  (分析:这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容,如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思,以及不同的节奏型又该怎样拍,都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题,老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣,又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解,而幼儿却不明白“哒”是什么意思,很好的解决了活动难点。)

  4、打击乐演奏

  在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板,掌握圆舞板的正确演奏方法,并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏;看指挥演奏;尝试用两种不同乐器演奏。

  (因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板,幼儿认起来较容易。)

  5、结束部分

  三、体会与反思

  以往的打击乐活动被大家认为是表演活动,尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演,而是抱着探索、学习的态度来进行的。因为,这是小班第一学期第一次打击乐活动,幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈,自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题,以及这些问题该怎样解决。

  1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱

  (我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些,可以培养幼儿良好的常规。如:看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础,为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的,不是一簇而就的。)

  2、图谱在活动中占什么位置?

  (我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的习惯。)

  3、关于图谱中的节奏型问题。

  (让幼儿熟悉常见的节奏型,但不要求幼儿掌握。)

  4、本次活动中出现的问题

  (可不可以有别的教学形式出现;互动的情况解决的不好;在游戏中学习做的不好。)

  这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。

幼儿园小班音乐活动教案12

  活动目标:

  1、学习歌曲,能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表

  情。

  2、学习领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应

  的反应。

  活动准备:

  表情图:高兴、生气、难过。

  活动过程:

  1、学习歌曲

  (1)出示表情图,请幼儿说一说,做一做自己高兴、生气、难过时

  的表情,动作。

  (2)老师示范演唱歌曲。

  (3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

  (4)幼儿跟老师一起唱歌,节奏部分要拍整齐,要把高兴的心情用

  表情表现出来。

  2、学习领唱和齐唱

  (1)请幼儿讨论:这首歌哪一句可以一个人来唱,哪一句可以大家

  一起来唱。

  (2)练习领唱和齐唱,请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三

  句。

  3、创编歌词

  (1├鲜χ付ㄒ桓霰砬椋如生气,请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来?

  (2)全体小朋友围成一个圈,由老师或小朋友确定一种情绪,幼儿依次创编歌词和动作,用领唱、齐唱的方式演唱,轮流几个人后,再换一种情绪,请大家创编。

  活动延伸:

  在美工活动中画“表情”。

  活动评价:

  本节课能抓住幼儿特点,运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力,让幼儿对音乐感兴趣,想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律,兴趣高涨,自编自演。

幼儿园小班音乐活动教案13

  目标:

  1.能用活泼、愉快的声音唱歌。

  2.与同伴共享新年带来的喜悦。

  准备:

  1.幼儿已经参加了新年游园活动,体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。

  2.锣一面,鼓一个。

  过程:

  1.让幼儿畅谈过新年游园活动的感受,引出课题。

  2.新授歌曲《新年到》。

  教师有表情地范唱。

  师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词,帮助幼儿熟悉曲调。

  幼儿学唱。

  幼儿有表情地演唱。

  3.幼儿创编拜年动作,增加歌曲的演唱兴趣。

  4.幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲,与同伴共享新年带来的喜悦。

  建议:

  鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲,与每一个人共享新年到来的快乐。

  评价:

  能唱清楚歌词,会用动作表示“恭喜”。

幼儿园小班音乐活动教案14

  活动目标:

  1、在反复感受乐曲的基础上,初步学唱歌曲。

  2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。

  活动准备:小鸭头饰音乐磁带不同动物的音乐

  活动过程:

  一、开始部分

  今天天气真好,看看我们的动物朋友去吧。怎么去?(歌曲:骑小车)

  动物新村到了,听一听有哪些动物朋友?并学一学小动物的动作。(练习听音乐做动作)

  看到这么多动物朋友,真高兴,唱一首歌表示我们高兴的心情。

  二、基本部分

  1、还有一位朋友没去看呢,我们一起去看看小鸭子吧。

  把小鸭子找出来和他一起玩。

  反复感受音乐:前面有一条清清的小河,我们到小河里去洗个澡吧。小河里有许多小鱼小虾,快快让我们吃个饱吧(随音乐伴奏动作,伴奏音乐2--3遍)

  2、有点累了,找一张椅子坐下来。

  森林里有一只百灵鸟,唱的歌可好听了,我们一起来听百灵鸟唱歌吧(欣赏歌曲一遍)

  3、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧(跟唱1--2遍)

  三、结束部分

  小鸭子的歌很好听,小鸭子的舞也可好看啦,我们一起来跳一个小鸭子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下,边唱边跳)

  今天玩得真开心,时间不早了,骑上我们的小车回家吧。

  附歌曲:小鸭嘎嘎

  2/4活泼、轻快

  3523|55|6563|55|536|532|6161|612|

  小鸭小鸭嘎嘎,肚子饿了嘎嘎,不喊爹,不叫妈,摇摇摆摆跳下河,

  5326|1—|1—||

  自己去捉虾呀。

幼儿园小班音乐活动教案15

  活动背景

  音乐《修鞋匠》具有结构清晰、旋律鲜明的特点,很适合设计成为音乐活动。此音乐原来设计的是关于修鞋匠的故事,由缝鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠距离幼儿生活较远,幼儿较难理解和表现。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:教育内容的选择应贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物。那怎样才能使音乐故事的情节贴近幼儿的理解呢?

  为了解孩子们对音乐的感受,我首先让孩子们在过渡环节聆听这首音乐。当他们听到音乐的第一部分沉重、缓慢的声音时,立刻有点紧张地说:“灰太狼来了!”“熊来了!”“怪兽来了!”我追问孩子们为什么是这种感觉,有的说:“听起来重重的。”有的说:“低低的声音听起来好可怕!像大怪物的走路声。”由此可见,孩子们的音乐感知是非常到位的,这也给了我创编新故事情节的启发。

  于是在播放第二段音乐前我先问孩子们:“音乐里到底发生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我给孩子们播放了第二段音乐,当第二段音乐用两种音色交替反复出现同一个节奏型时,有的孩子说是敲门的声音,有的说听到了钉钉子的声音。我问孩子们:“是谁在敲门?谁在钉钉子呢?”好多孩子都说是喜羊羊在钉钉子,灰太狼好像来敲门呢!在播放第三段音乐前,我问孩子们:“我们接下来听一听,看最后灰太狼抓到喜羊羊了吗?”当孩子们饶有兴趣地听到第三段欢快的音乐时,他们高兴地说:“没抓到!”就这样,一个完整的音乐故事创编完成。

  《喜羊羊和灰太狼》是孩子们熟悉和喜爱的动画片,以此设计的故事孩子们非常感兴趣。可以说,这节活动是我和孩子共同设计的。在有了充分感知音乐的曲式结构的基础上,孩子们有了大胆表现的欲望。在自由活动时间,他们自发玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戏,有的孩子扮演凶神恶煞的灰太狼,有的孩子则扮演机智的喜羊羊。

  看到孩子们这么喜欢表演游戏,我决定带领孩子们一起玩音乐扮演游戏——喜羊羊和灰太狼。为了使得音乐更加贴切故事情节,更加适合小班幼儿表现,我将音乐《修鞋匠》进行了变慢处理。

  活动目标

  1.喜欢参加音乐活动,在角色扮演时能根据音乐特点表演出相应的动作、表情。

  2.尝试看指挥进行乐器演奏。

  活动准备

  1.在活动前的过渡环节中播放音乐,通过倾听、讨论的方式让幼儿熟悉乐曲,能听辨出乐曲《修鞋匠》的曲式结构,创编相应的故事情节。

  2.知道铃鼓、打棒、串铃的演奏用法。

  物质准备

  1.乐曲《葡萄牙舞》、《快乐的森林》和《修鞋匠》的改编版。

  2.喜羊羊、美羊羊、羊村图片,喜羊羊、美羊羊、灰太狼头饰,自制羊村大门。

  3.手鼓、打棒、串铃,3种乐器的卡片各1张。

  活动过程

  一、创设音乐故事情境——“去羊村玩”,带领幼儿伴随《葡萄牙舞》音乐入场。

  带幼儿入场时,提示幼儿注意听音乐中的上行音阶和下行音阶,分别用上山和下山的动作表示。

  师:我们一起去羊村玩儿吧!去羊村的路上要上山、下山,请小朋友仔细听音乐,听一听音乐中哪里是上山,哪里是下山。我们出发吧!

  孩子们的表现非常好,当听到音乐中的上行音阶时,他们做出了身体逐渐变高以至垫脚尖的动作,表示上山;当听到下行音阶时,孩子们做出身体逐渐降低以至蹲下的动作,表示下山。

  (本节活动是一节音乐表现活动,音乐表现离不开认真倾听音乐,只有认真倾听音乐才能恰当地表现。为了让幼儿认真听音乐,感受到动作是根据音乐而变化的,我选择了有上下行音阶的《葡萄牙舞》,让幼儿随音乐做简单的动作,感受音乐与动作的密切联系,既是本节课的热身环节,也是一个铺垫。为了引出后面的音乐故事,我根据这个音乐创编了去羊村路上要上下山的游戏情境。)

  二.倾听乐曲《修鞋匠》,并在音乐伴随下进行角色扮演。

  (一)创设问好的游戏情节,以此带领幼儿自然进行节奏练习。

  一边播放PPT,出示喜羊羊和美羊羊,一边问幼儿:看,谁来门口迎接你们了?

  幼:喜羊羊和美羊羊。

  师:原来是喜羊羊和美羊羊呀,它们要和小朋友问好。

  教师一边用手拍出下面的节奏,一边模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友问好。

  X X X | X X X |

  小朋友, 你们好!

  接着引导幼儿用同样的方式向喜羊羊和美羊羊问好。

  孩子们快乐地随老师一起边说边拍出下面节奏型。

  X X X | X X X |

  喜羊羊, 美羊羊,

  X X X |

  你们好!

  如果幼儿第一次拍得不太正确,教师可以用喜羊羊的口吻说,“小朋友,你们好像和我的方法不一样呀”,引导幼儿再拍一次。

  (本乐曲第二段里面反复出现了同一个节奏型,所以利用问好情节设计了节奏练习这一环节。)

  (二)引导幼儿根据乐曲第一部分音乐,有表情、按节奏模仿灰太狼走路以及羊羊们害怕的样子。

  1.播放乐曲第一部分,引导幼儿注意倾听。

  师:喜羊羊和美羊羊正高兴地迎接小朋友呢。可是,听,谁来了?

  由于孩子们已经熟悉音乐,马上说出:灰太狼!

  2.引导幼儿随音乐节奏大胆模仿灰太狼的样子。

  师:音乐里重重的声音,原来是灰太狼来了!谁来学一学灰太狼走路?

  孩子们伸出了灰太狼的“大爪子”,按节奏学着灰太狼走路。可是在长音的时候很多幼儿停不下来。于是在总结幼儿表现的基础上,教师重点引导幼儿注意长音的处理。

  师:你听到音乐里长长的声音了吗?是灰太狼在干什么呀?

  幼:听到了。灰太狼好像不走路了。

  师:灰太狼为什么要停下来呢?

  师:灰太狼走几步就要停下来仔细看一看前方的路,因为去羊村的路上有很多喜羊羊设下的陷阱,灰太狼怕掉到陷阱里,所以要停一停。小朋友一定要仔细听音乐里长长的音,可别掉进陷阱。

  幼儿再次表演时听到长音都停了下来,生怕掉进“陷阱”。但是虽然动作跟上音乐了,可是表情一点都不像凶狠的狼。音乐表演不仅要合拍,扮演的角色的表情也应该到位。所以我和幼儿讨论如何表现出狼的表情。

  师:灰太狼去抓羊时会做出什么样的表情才能让喜羊羊害怕?

  幼儿纷纷龇牙咧嘴地摆出各种凶狠的表情。

  此时教师可以假装非常害怕的样子,并说着“哎哟!好吓人呀”,让幼儿感到满足和成功。

  师:灰太狼去抓羊的时候必须摆出一副非常吓人的`表情才会让羊羊们害怕。所以小朋友在学灰太狼走路的时候也要做出让人害怕的表情。看看哪个小朋友最像灰太狼。

  孩子们接下来的表演非常生动。

  3.引导幼儿模仿羊羊们看到灰太狼时害怕的表情。

  师:灰太狼快到羊村门口了,羊羊们会是什么心情?谁来学一学?

  孩子们纷纷做出各种害怕的表情和动作。

  (三)引导幼儿根据乐曲第二部分的音乐,扮演喜羊羊钉钉子、灰太狼敲门的情节。

  1.引导幼儿随音乐有节奏地模仿羊羊们钉门的动作。

  师:喜羊羊想了一个什么办法来阻止灰太狼进入羊村呢?我们来听音乐吧。

  幼:钉钉子。

  师:音乐里发出了叮叮当当的声音,原来喜羊羊要把门钉结实,不让灰太狼进来。我们也来学一学羊羊们钉门的样子吧。只有仔细听音乐,和里面的叮叮当当的声音一样才能把门钉结实哦!

  孩子们随着音乐用小拳头模仿钉钉子的动作。部分幼儿的动作没能跟上节奏,教师此时可以边哼唱第二段乐曲边做钉钉子的动作,以给幼儿清晰的合拍示范。

  师:我发现有的羊羊用小耳朵仔细听着音乐,和音乐里的叮叮当当的声音一样,有的羊羊和音乐里的不太一样哦,门可是没钉结实,要加油哦!我们再来一遍。

  大部分幼儿能合拍做动作。

  (不要强求所有幼儿都能跟上节奏,只要尽力就好,因为合拍做动作是一个渐进的过程,幼儿的节奏感是在不断感知、表现音乐的过程中增强的。)

  2.引导幼儿随音乐有节奏地模仿灰太狼敲门。

  师:羊羊们钉门的时候,灰太狼在做什么呢?

  幼:灰太狼在敲门。

  师:灰太狼来到羊村门口怎么做才有可能把门敲开?

  幼:使劲儿敲门。

  师:灰太狼要跟着音乐里的声音使劲儿敲门才行。我们听着音乐学学灰太狼使劲儿敲门吧。

  幼儿扮演灰太狼随节奏使劲儿敲着羊村的门。

  (如前,如果大部分幼儿不能随节奏敲门,可以引导幼儿再来一次。)

  (四)引导幼儿根据乐曲第三部分的音乐,表现羊羊们气走灰太狼的喜悦之情。

  师:灰太狼进到羊村里了吗?我们来听音乐。

  幼:没有!喜羊羊成功啦!

  师:音乐听起来很高兴,看来灰太狼没成功。羊羊们怎么表达自己高兴的心情?可以做什么事情?

  幼:羊羊们可以跳舞。可以冲着灰太狼高兴地笑、摆摆手。

  师:谁来学一学?

  有的幼儿独自跳舞,有的和伙伴拉着手跳舞,有的挥着手笑着。

  师:灰太狼没能抓到羊,会是什么心情?

  幼:非常生气。

  师:怎么做才能让别人看出灰太狼非常生气?

  有的幼儿又着腰、跺着脚模仿灰太狼生气的样子,有的跺着脚走开,还有的嘴里不停地哼哼着表现生气的样子。

  (五)引导幼儿自由选择角色,跟随音乐进行角色扮演。

  1.引导幼儿进行第一次表演,教师观察、寻找表演中的优点和不足。

  师:我们听懂了音乐里的故事,现在我们要一起把故事表演出来啦!想当羊羊们的小朋友可以走到羊村里,想当灰太狼的小朋友请到狼堡里。一定要注意听音乐哦!

  扮演灰太狼的幼儿伸出“狼爪”,展现出凶狠的表情随着音乐向前走,部分灰太狼忘记了长音处的停步不前。大部分灰太狼能随着音乐节奏使劲儿敲门,最后灰太狼离开时有的幼儿没有表现出生气的样子。扮演喜羊羊的幼儿能表现出狼靠近时害怕的神情,有的蹲在地上不敢起来,有的捂着自己的脑袋不敢看。羊羊们钉钉子时,有的羊羊一着急没随着音乐的节奏钉钉子,钉得比较快。最后胜利时的庆祝环节,羊羊们充分表现出了欢快的情感,有的在一起跳舞,有的得意地向离去的灰太狼挥手说着“抓不着吧” 。

  2.和幼儿分析讨论第一次表演中的优点和不足,鼓励幼儿再次自由选择角色,进行第二次表演。

  师:刚刚小朋友们表演得真棒!灰太狼演得太像了,真是吓到了羊羊们,它们都不敢看你们呢。就是有的灰太狼好像掉进了陷阱里吧?怎么回事呢?

  幼:在长音的时候没有停下来看路,就掉下去了。

  师:对啦!所以灰太狼以后要注意哦!我还发现有的灰太狼没抓到羊好像一点儿也不生气呢。你们没抓到羊到底是什么心情呀?

  幼:生气。

  师:哦!原来还是生气的。那一定要把生气的样子表演出来哦!让我们都看到。

  师:羊羊们表演得也特别好,一开始是害怕的样子,最后高兴的样子表演得都很棒,而且每个人的动怍都不一样呢,害怕的样子也不同。(此时教师可以模仿几个幼儿刚表演的害怕和高兴的动作。)不过,我发现有的羊羊钉门的时候没有钉结实,怎么才能钉结实呢?

  幼:听着音乐里的叮叮声。

  师:对啦!我们再来表演一遍吧,看看哪个羊羊把门钉得最结实。

  幼儿依旧对表演热情高涨,有的幼儿选了另一个角色,有的幼儿没有换角色。大多数幼儿都能用恰当的表情和动作表现出每段音乐的特点。

  三、尝试看指挥进行乐器演奏。

  (一)听声音猜乐器,引出小乐器。

  教师将乐器放在背后,依次演奏三种乐器,让幼儿猜猜是什么乐器。

  师:小朋友表演得真好!小乐器也想参加表演,我们听一听谁来啦?

  幼儿都较为快速地猜出来了。

  (在演奏前需要让幼儿辨别乐器的音色,以为每段音乐选择适宜的乐器。这三种乐器幼儿非常熟悉,在以往的音乐活动中幼儿探索、操作过很多次,例如探索同一个乐器可以发出多少种声音等,所以我采取让幼儿听声音猜乐器的方法引出乐器,强化幼儿对乐器音色的感知。)

  (二)教师和个别幼儿操作乐器,选择每个乐段适合的乐器。

  师:哪个小乐器的声音像是灰太狼的走路声?教师依次演奏三种乐器,让幼儿倾听选择。

  幼:手鼓。

  师:为什么呢?

  幼:手鼓的声音重重的,像灰太狼走路。

  此时,教师请一名幼儿拍手鼓,验证这个乐器是否适合。

  师:哪个声音像是喜羊羊钉门的声音?

  教师再次演奏三种乐器。

  幼:打棒。

  师:为什么呢?

  幼:因为打棒的铛铛声像钉钉子的声音。

  此时,教师请一名幼儿敲打棒,验证这个乐器是否适合。

  师:羊羊们非常高兴可以用哪个小乐器呢?

  幼:串铃。

  师:为什么呢?

  幼:因为串铃的声音长长的,很高兴。

  此时,教师请一名幼儿摇串铃,验证这个乐器是否合适。

  (由于三种乐器幼儿非常熟悉,此处省去幼儿自由探索乐器环节,采取教师和个别幼儿演奏乐器的方法来选择,以使教学环节更加紧凑。)

  (三)引导幼儿看教师指挥进行乐器演奏。

  1.让幼儿听着音乐《快乐的森林》,自由选择乐器。

  师:让我们听着音乐排成一列长长的火车去取自己喜欢的小乐器吧。

  幼儿听着音乐变成一队,绕着圆圈每人选取一个喜欢的乐器,之后,拿着小乐器走到摆放相应乐器图片的区域坐下。

  2.教师指挥幼儿进行乐器演奏。

  手鼓组的幼儿演奏第一段音乐,打棒组演奏第二段音乐,串铃组演奏第三段音乐。

  3.听着音乐《快乐的森林》送回乐器,自然结束。

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