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六年级上册《有的人》教案

时间:2023-12-14 08:35:31 志升 六年级 我要投稿
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人教版六年级上册《有的人》教案(通用11篇)

  作为一名教学工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的人教版六年级上册《有的人》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人教版六年级上册《有的人》教案(通用11篇)

  六年级上册《有的人》教案 1

  一、词语铺垫导入,揭示新课

  1、词语铺垫。

  丑陋 渺小 鸿毛 卑微 唾弃 灭亡

  美丽 伟大 泰山 崇高 爱戴 永生

  2、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章?你了解到鲁迅先生是怎样一个人?生简单汇报。

  3、揭示课题,板书,齐读。(今天,我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章,著名诗人臧克家于1949年写的经典诗篇《有的人》)

  二、初读诗歌,整体感知

  1、指三名学生朗读,检查学生是否读通顺、正确。

  2、根据朗读表现,简单评价。及时指导字音,呵在诗中读啊的音。呵平时读---笑呵呵,还可以读-----呵斥,呵在这应该读第---四声。试着读好这一句。

  三、范读引领,指导朗读

  1、听读录音。(今天,我帮大家请来了一位老师。听,他来啦!)

  2、教师教给方法,指导学生划分节奏,读好停顿和重音。(教师示范第一小节,指名练习第二小节,自由完成三到七小结。)

  3、学生自由展示朗读,把握节奏。

  4、齐读,慢慢读出诗的味道。

  读出了诗的味道!我相信你们已经感受到了诗歌的魅力。

  四、对比品读,理解内容,体验情感

  1、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏,更表现在它独特的写法上。请同学们默读这首诗,看看你能发现什么?(生默读体会)

  2、生汇报发现:对比的写法,读出相应诗句。再读读,还有什么发现?

  (引导学生说出每小节中还有对比,2、3、4小结对比的是有的人对人民的不同态度;5、6、7小结对比的是有的人的不同结果;其实这两部分内容之间又是一一对照的。)

  3、根据学生汇报的适时出示插图和文字,图文对照,男女生对比朗读。

  4通过对比,我们发现这“有的人”指的就是哪两类人?引读第一小节,这两类人你能用两个词语概括一下吗?(虽生犹死,虽死犹生)

  3、对这两类人,你认为作者的态度一样吗?生汇报出几种态度:批判,赞扬,热爱。你对这两类人的态度呢?充分激发学生情感。

  4、对待不同的人,势必会有不同的态度,不同的表情和不同的语气。请同学们两两对读,一人一句,让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。

  5、师生对读,烘托诗情。

  小结:同学们读得真好!全心全意为人民服务的人我们更——爱戴、敬仰、怀念……。损害人民利益的人我们更——痛恨,蔑视,憎恶。

  六、研读品悟,升华情感

  1.看课文题目,副标题是——纪念鲁迅有感(齐读),有一个奇特的现象,你发现了吗?诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧?你一定能从文中找到鲁迅的影子。学生读诗找诗句。

  2、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。

  3、感悟鲁迅精神:这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗?在我们的记忆中,在我们的身边,还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务?

  4、让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。齐读描写鲁迅的诗句。

  七、课堂小结,培养学生树立正确的价值观

  1、这节课你有什么收获?

  2、你打算做个怎一个什么样的人?

  3、总结:读两句诗,把俯首甘为孺子牛的精神用到学习,工作生活中。做一个对人民,对社会有用的'人。

  八、拓展训练,从容练笔

  1、看课件资料,了解人们纪念鲁迅的活动及评价。

  2、通过本单元的学习,我们对鲁迅先生一定有了更深刻地认识。也更激起了我们对先生的深切怀念。《有的人》是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年的时写的,今年是鲁迅逝世75周年,也是鲁迅诞辰130周年,让我们深切缅怀伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生。请你为先生献上真挚怀念词吧!(如果能试着运用对比的写法,用上课前积累的词语写几句诗,会更精彩!)

  板书设计

  20有的人

  纪念鲁迅有感

  虽死犹生 骑 人民恨

  对比

  虽生犹死 俯 人民爱

  六年级上册《有的人》教案 2

  教学目标:

  1. 知识与技能:理解诗歌的主要内容,掌握诗歌的基本形式和特点。

  2. 过程与方法:通过朗读和讨论,培养学生分析和理解诗歌的能力。

  3. 情感态度价值观:感受诗歌所表达的对人民的爱和对敌人的恨的情感,培养学生的爱国主义情感。

  教学重难点:

  1. 重点:理解诗歌的主要内容,掌握诗歌的基本形式和特点。

  2. 难点:理解诗歌的深层含义,感受诗歌所表达的情感。

  教学过程:

  一、导入新课

  1. 教师提问:同学们,你们知道鲁迅吗?他是中国现代文学的开山鼻祖,他的很多作品都充满了对人民的深深热爱和对敌人的.强烈憎恨。今天,我们要学习的这首诗《有的人》就是作者臧克家为了纪念鲁迅而写的。

  2. 教师展示诗歌,学生齐读题目。

  二、新课讲授

  1. 初读诗歌,整体感知

  (1)学生自由朗读诗歌,注意诗歌的节奏和韵律。

  (2)教师提问:诗歌主要写了什么内容?

  (3)学生回答,教师总结:诗歌主要写了两种人,一种是全心全意为人民服务的人,另一种是只为自己而活的人。

  2. 精读诗歌,深入理解

  (1)学生分组朗读诗歌,每组朗读一节,其他同学注意听,找出自己喜欢的句子或段落。

  (2)教师提问:你最喜欢哪一句?为什么?

  (3)学生回答,教师总结:这些句子都表达了诗人对人民的深深热爱和对敌人的强烈憎恨。

  3. 品读诗歌,体会情感

  (1)学生再次朗读诗歌,注意体会诗人的情感。

  (2)教师提问:你从诗歌中体会到了什么情感?

  (3)学生回答,教师总结:诗歌表达了诗人对人民的深深热爱和对敌人的强烈憎恨。

  三、巩固练习

  1. 学生独立完成课后习题。

  2. 教师点评学生的答案。

  四、课堂小结

  1. 教师提问:这节课我们学习了什么?你有什么收获?

  2. 学生回答,教师总结:这节课我们学习了诗歌《有的人》,了解了诗歌的主要内容,掌握了诗歌的基本形式和特点,感受到了诗人对人民的深深热爱和对敌人的强烈憎恨。

  五、布置作业

  1. 背诵诗歌。

  2. 写一篇读后感,谈谈你对诗歌的理解和感受。

  板书设计:

  《有的人》

  主要内容:写了两类人

  基本形式:两节对比

  情感:热爱人民,憎恨敌人

  六年级上册《有的人》教案 3

  教学目标:

  1. 通过学习《有的人》这首诗,培养学生对诗歌的欣赏能力。

  2. 培养学生对人生的思考和感悟能力。

  3. 提高学生的口语表达能力和合作学习能力。

  教学重点:

  1. 理解诗歌的意境和情感表达。

  2. 学会运用诗歌的语言表达自己的思想和感受。

  教学难点:

  1. 理解诗歌中的比喻和象征意义。

  2. 运用诗歌的语言表达自己的思想和感受。

  教学准备:

  1. 课件或黑板、粉笔。

  2. 《有的人》的诗歌原文。

  3. 学生课前阅读材料。

  教学过程:

  Step 1:导入(5分钟)

  1. 引导学生回忆上节课学习的内容,复习诗歌的基本特点和分类。

  2. 提问:你们对人生有什么感悟和思考?

  Step 2:阅读理解(10分钟)

  1. 分发《有的人》的诗歌原文给学生,让学生默读一遍。

  2. 学生自主阅读,然后回答以下问题:

  诗中的“有的人”指的是谁?他们有哪些特点?

  诗中的“有的人”和“有些人”有什么区别?

  诗中的“有的人”为什么会“活得累”?

  诗中的“有的人”为什么会“活得轻松”?

  你认为诗中的“有的人”应该怎样才能活得轻松?

  Step 3:诗歌欣赏(15分钟)

  1. 教师朗读《有的人》,让学生跟读。

  2. 学生自由朗读诗歌,体会诗歌的韵律和节奏。

  3. 学生分组讨论:你们觉得这首诗歌给你什么样的感受?你们有没有类似的`经历或感受?

  4. 学生展示自己的感受和想法。

  Step 4:诗歌创作(15分钟)

  1. 学生分组,每个小组选择一个主题,例如“快乐的人”、“努力的人”等。

  2. 学生在小组内讨论,创作一首诗歌,表达自己对主题的思考和感受。

  3. 学生展示自己的诗歌作品。

  Step 5:课堂总结(5分钟)

  1. 教师总结本节课的学习内容和收获。

  2. 学生回答问题:你觉得这首诗歌给你带来了什么启示?你以后会怎样做一个活得轻松的人?

  Step 6:课后作业(2分钟)

  1. 要求学生写一篇读后感,谈谈自己对《有的人》这首诗的理解和感受。

  2. 要求学生背诵《有的人》。

  教学反思:

  通过本节课的教学,学生能够理解诗歌的意境和情感表达,培养了对人生的思考和感悟能力。同时,通过诗歌创作活动,提高了学生的口语表达能力和合作学习能力。但是,教学过程中需要注意引导学生深入思考和表达,避免简单的答案和表面的理解。

  六年级上册《有的人》教案 4

  一、教学目标

  1. 知识目标:

  理解诗歌的基本内容和主题思想,掌握诗歌的主要意象和修辞手法。

  2. 能力目标:

  培养阅读理解能力和批判性思维能力,提高文学鉴赏能力。

  3. 情感态度价值观目标:

  通过诗歌的学习,培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

  二、教学重难点

  1. 教学重点:

  理解诗歌的主题思想和主要意象,掌握诗歌的修辞手法。

  2. 教学难点:

  深入理解诗歌的思想内涵,培养学生的批判性思维能力。

  三、教学方法

  1. 讲授法:

  教师讲解诗歌的基本内容和主题思想。

  2. 讨论法:

  组织学生讨论诗歌的主要意象和修辞手法。

  3. 朗读法:

  指导学生朗读诗歌,体会诗歌的情感和节奏。

  四、教学过程

  1. 导入新课:

  教师简要介绍诗歌的背景和作者,激发学生的学习兴趣。

  2. 讲授新课:

  教师详细讲解诗歌的基本内容和主题思想,分析诗歌的主要意象和修辞手法。

  3. 课堂活动:

  组织学生分组讨论,分享自己对诗歌的理解和感受。

  4. 课堂小结:

  教师总结诗歌的主要内容,强调诗歌的思想内涵和艺术特色。

  5. 布置作业:

  要求学生背诵诗歌,写一篇关于诗歌的读后感。

  五、板书设计

  《有的人》

  主要内容:诗歌描绘了人民的生活和斗争

  主题思想:赞美人民的伟大和坚韧

  主要意象:人民、土地、太阳

  修辞手法:比喻、拟人、反复

  六、教学反思

  在本课的教学中,我注重培养学生的'阅读理解能力和批判性思维能力,通过诗歌的学习,激发了学生的爱国主义情感和社会责任感。但在教学过程中,我发现学生对诗歌的思想内涵理解不够深入,需要在今后的教学中进一步加强。

  六年级上册《有的人》教案 5

  【教学目标】

  1. 知识与技能:学生能够理解诗歌的基本内容和主题,掌握诗歌的主要意象和修辞手法。

  2. 过程与方法:通过阅读和讨论,学生能够理解和分析诗歌的情感和思想。

  3. 情感态度价值观:学生能够体会到诗歌中的深刻哲理,培养对人生的思考和感悟。

  【教学重点】

  1. 理解诗歌的基本内容和主题。

  2. 掌握诗歌的主要意象和修辞手法。

  【教学难点】

  1. 理解诗歌中的深刻哲理。

  2. 体会诗歌的情感和思想。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1. 提问:同学们,你们知道什么是“有的人”吗?

  2. 引导:今天,我们要学习的这首诗就叫《有的人》,它是由我国著名诗人臧克家创作的。让我们一起来探索这首诗的奥秘吧。

  二、阅读诗歌

  1. 学生自由朗读诗歌,注意诗歌的节奏和韵律。

  2. 教师指导学生朗读诗歌,强调诗歌的'情感表达。

  三、分析诗歌

  1. 提问:同学们,你们能说说这首诗的主要内容吗?

  2. 引导学生分析诗歌的主题和意象。

  3. 提问:同学们,你们觉得这首诗表达了作者怎样的情感和思想?

  4. 引导学生讨论诗歌的情感和思想。

  四、总结诗歌

  1. 教师总结诗歌的基本内容和主题。

  2. 教师总结诗歌的主要意象和修辞手法。

  3. 教师总结诗歌的情感和思想。

  五、作业布置

  1. 请同学们课后再次阅读诗歌,体会诗歌的情感和思想。

  2. 请同学们写一篇读后感,谈谈你对这首诗的理解和感受。

  【板书设计】

  《有的人》

  主要内容:诗歌通过对“有的人”的描绘,表达了对人生的思考。

  主题:人生的价值不在于生命的长短,而在于生命的质量和意义。

  意象:“有的人”象征着人生的不同阶段和状态。

  修辞手法:比喻、拟人等。

  情感和思想:诗歌表达了作者对人生的深刻理解和感悟。

  六年级上册《有的人》教案 6

  教学目标:

  1. 通过学习《有的人》这首诗,培养学生对人生的思考和感悟能力。

  2. 培养学生的朗读能力和理解能力。

  3. 培养学生的合作学习能力和创造力。

  教学重点:

  1. 理解诗中的意境和情感。

  2. 掌握诗中的重点词汇和句子。

  教学难点:

  1. 理解诗中的押韵和节奏。

  2. 运用自己的语言表达对诗的理解和感受。

  教学准备:

  1. 课件或黑板、粉笔。

  2. 《有的人》的诗歌原文。

  教学过程:

  Step 1 导入新课(5分钟)

  1. 引导学生回忆上节课学习的内容,复习诗歌的基本知识和特点。

  2. 提问:你们觉得人生是怎样的?请举例说明。

  Step 2 学习诗歌(15分钟)

  1. 教师朗读诗歌《有的人》,让学生跟读。

  2. 学生自读诗歌,理解诗中的意境和情感。

  3. 分组讨论:请学生分组讨论自己对诗的理解和感受,然后每组派一名代表向全班汇报。

  Step 3 分析诗歌(15分钟)

  1. 教师引导学生分析诗歌的结构、押韵和节奏。

  2. 学生跟读诗歌,注意押韵和节奏的感觉。

  3. 学生自由朗读诗歌,体会诗歌的美。

  Step 4 创作活动(15分钟)

  1. 学生分组,每组选择一位代表,用自己的语言表达对诗的理解和感受。

  2. 学生进行小组展示,其他组进行评价和提问。

  Step 5 总结归纳(5分钟)

  1. 教师总结本节课的学习内容和收获。

  2. 学生回答问题:你觉得人生是怎样的`?你从《有的人》这首诗中学到了什么?

  Step 6 作业布置(5分钟)

  1. 布置作业:请学生写一篇关于人生的短文,表达自己的思考和感悟。

  2. 提醒学生预习下节课的内容。

  教学反思:

  通过本节课的学习,学生能够理解诗中的意境和情感,掌握了诗中的重点词汇和句子。学生通过小组讨论和创作活动,培养了合作学习能力和创造力。但是,教学过程中需要注意引导学生思考和表达的能力,提高课堂互动的质量。

  六年级上册《有的人》教案 7

  【教学目标】

  1. 知识与技能:理解诗歌的主要内容,掌握诗歌的基本形式和特点。

  2. 过程与方法:通过朗读和讨论,培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

  3. 情感态度与价值观:通过对诗歌的学习,培养学生的人文情怀和社会责任感。

  【教学重难点】

  1. 重点:理解诗歌的主要内容,掌握诗歌的基本形式和特点。

  2. 难点:理解诗歌的主题思想,培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

  【教学方法】

  1. 讲授法:教师讲解诗歌的`基本形式和特点。

  2. 朗读法:学生通过朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。

  3. 讨论法:学生通过讨论,表达自己的理解和观点。

  【教学过程】

  一、导入新课

  教师可以提问学生:你们知道什么是诗歌吗?你们喜欢读诗吗?为什么?

  二、讲授新课

  1. 教师首先介绍诗歌的基本形式和特点,然后让学生朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。

  2. 教师引导学生理解诗歌的主要内容,然后让学生讨论诗歌的主题思想。

  3. 教师引导学生思考诗歌的现实意义,然后让学生分享自己的想法和感受。

  三、巩固新课

  教师可以让学生写一首小诗,表达自己对生活的感受和理解。

  四、作业布置

  教师可以布置作业,让学生回家阅读更多的诗歌,提高自己的文学素养。

  【板书设计】

  《有的人》

  诗歌的基本形式和特点

  诗歌的主要内容

  诗歌的主题思想

  诗歌的现实意义

  【教学反思】

  在本课的教学中,我注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力,同时也注重培养学生的情感态度和价值观。我认为这是一堂成功的语文课。

  六年级上册《有的人》教案 8

  一、教学目标

  1. 知识目标:理解诗歌的主要内容,掌握诗歌的基本形式和特点。

  2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。

  3. 情感目标:通过诗歌的学习,培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

  二、教学重点

  1. 理解诗歌的主要内容。

  2. 掌握诗歌的基本形式和特点。

  三、教学难点

  1. 诗歌的鉴赏和理解。

  2. 诗歌的情感体验。

  四、教学方法

  1. 讲授法:教师讲解诗歌的基本知识和形式。

  2. 讨论法:学生通过讨论,理解和鉴赏诗歌。

  3. 情感体验法:学生通过朗读和想象,体验诗歌的情感。

  五、教学过程

  1. 导入新课:教师介绍诗歌的背景和作者,激发学生的`学习兴趣。

  2. 讲授新课:教师讲解诗歌的基本知识和形式,指导学生阅读和鉴赏诗歌。

  3. 课堂活动:学生通过朗读和讨论,理解和鉴赏诗歌。

  4. 总结新课:教师总结诗歌的主要内容和形式,强调诗歌的情感体验。

  5. 布置作业:学生课后阅读其他诗歌,提高自己的诗歌鉴赏能力。

  六、板书设计

  《有的人》

  主要内容:诗歌描述了人民对领袖的敬仰和爱戴。

  基本形式:自由体诗,语言朴实,感情真挚。

  情感体验:通过对诗歌的学习,培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

  以上就是本课的教案设计,希望通过本课的学习,学生能够理解和鉴赏诗歌,同时也能体验到诗歌的情感,从而提高自己的诗歌鉴赏能力。

  六年级上册《有的人》教案 9

  教学目标:

  1. 知识目标:理解诗歌的主要内容,把握诗歌的主题思想。

  2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力。

  3. 情感目标:激发学生对人民的热爱和对祖国的热爱。

  教学重点:

  理解诗歌的主要内容,把握诗歌的主题思想。

  教学难点:

  理解诗歌的象征意义和深层含义。

  教学方法:

  讲授法、讨论法、朗读法

  教学过程:

  一、导入新课

  1. 提问:同学们,你们知道“有的人”这首诗是谁写的吗?(鲁迅)

  2. 提问:那么,你们知道鲁迅是一个什么样的人吗?(伟大的文学家、思想家、革命家)

  二、讲授新课

  1. 提问:同学们,你们觉得这首诗的题目“有的人”是什么意思呢?(有的人是指那些为人民做出贡献的人)

  2. 讲解:这首诗是鲁迅先生为了纪念他的好朋友、革命烈士方志敏而写的。诗中,鲁迅先生用“有的人”来象征那些为人民做出贡献的人,用“他活着别人就不能活的人”来象征那些压迫人民的人。

  3. 提问:同学们,你们觉得这首诗的主题思想是什么呢?(赞扬那些为人民做出贡献的人,谴责那些压迫人民的人)

  4. 讲解:这首诗的主题思想是赞扬那些为人民做出贡献的人,谴责那些压迫人民的`人。诗人通过对比的手法,表现了两种人的不同人生态度和价值取向。

  三、课堂讨论

  1. 提问:同学们,你们觉得这首诗中的哪些句子写得最好?为什么?

  2. 提问:同学们,你们觉得这首诗中的哪些句子最能体现诗人的感情?为什么?

  四、课堂朗读

  1. 请同学们大声朗读这首诗,感受诗人的感情。

  2. 请同学们分角色朗读这首诗,体验诗中的对比手法。

  五、课堂总结

  1. 提问:同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获?

  2. 总结:这节课,我们学习了鲁迅先生的诗《有的人》,理解了诗歌的主要内容,把握了诗歌的主题思想。希望大家在今后的学习中,也能像鲁迅先生一样,关心国家大事,关心人民疾苦,做一个对社会有用的人。

  六、布置作业

  1. 请同学们回家后再读几遍这首诗,深入理解诗中的含义。

  2. 请同学们写一篇关于这首诗的读后感,下节课和大家分享。

  六年级上册《有的人》教案 10

  教学目标:

  1. 通过学习诗歌《有的人》,培养学生对人生的思考和感悟能力。

  2. 培养学生的朗读能力和理解能力。

  3. 培养学生的合作学习能力和创造力。

  教学重点:

  1. 理解诗歌的意境和情感表达。

  2. 掌握诗歌的朗读技巧和节奏感。

  教学难点:

  1. 理解诗歌中的隐喻和象征意义。

  2. 运用诗歌的语言表达自己的思考和感悟。

  教学准备:

  1. 课文《有的人》的课本和课件。

  2. 学生的.课前阅读作业。

  教学过程:

  Step 1 导入新课(5分钟)

  1. 教师出示一张图片,让学生观察并描述图片中的人物形象和情感表达。

  2. 引导学生思考:你们觉得人生中有什么样的人?他们有什么特点?请举例说明。

  Step 2 学习诗歌(15分钟)

  1. 学生自主阅读课文《有的人》。

  2. 教师带领学生一起朗读诗歌,注意语音语调和节奏感。

  3. 学生分角色朗读诗歌,体会诗歌中的情感表达。

  Step 3 理解诗歌(15分钟)

  1. 教师提问:诗歌中的“有的人”指的是哪些人?他们有什么特点?

  2. 学生讨论并回答,教师引导学生理解诗歌中的隐喻和象征意义。

  3. 学生分组合作,用自己的话解释诗歌中的一句话或一段诗句。

  Step 4 创作诗歌(15分钟)

  1. 学生分组合作,根据自己的理解和感受,创作一首类似的诗歌。

  2. 学生展示自己的创作,互相欣赏和评价。

  Step 5 总结归纳(5分钟)

  1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

  2. 学生回答问题:你们通过学习诗歌《有的人》,有什么新的思考和感悟?

  Step 6 课后作业(5分钟)

  1. 学生完成课后阅读作业,写一篇读后感。

  2. 学生预习下一课的内容。

  教学反思:

  通过本节课的教学,学生能够通过学习诗歌《有的人》,培养对人生的思考和感悟能力。同时,通过朗读和创作诗歌,学生的朗读能力和理解能力得到了提高。此外,通过小组合作学习,学生的合作学习能力和创造力也得到了培养。但是,本节课的时间安排较为紧凑,可能需要更多的时间来让学生深入理解和创作诗歌。在以后的教学中,可以适当调整教学内容和时间安排,以更好地满足学生的学习需求。

  六年级上册《有的人》教案 11

  【教学目标】

  1. 知识与技能:学生能够理解诗歌的主要内容,掌握诗歌的主要意象和象征意义。

  2. 过程与方法:通过朗读和讨论,学生能够感受诗歌的情感,理解诗歌的主题。

  3. 情感态度与价值观:学生能够认识到人生的价值和意义,培养积极向上的人生态度。

  【教学重难点】

  1. 重点:理解诗歌的主要内容,掌握诗歌的主要意象和象征意义。

  2. 难点:理解诗歌的主题,感受诗歌的情感。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1. 提问:同学们,你们知道什么是人生吗?你们认为人生的价值和意义是什么?

  2. 引导学生分享自己的想法。

  二、新课讲授

  1. 朗读诗歌:请同学们大声朗读诗歌,注意诗歌的节奏和韵律。

  2. 理解内容:请同学们说说诗歌的主要内容是什么?诗歌中的'“有的人”指的是谁?

  3. 分析意象:请同学们找出诗歌中的主要意象,如“树”、“花”等,并说说它们分别象征了什么?

  4. 探讨主题:请同学们谈谈诗歌的主题是什么?诗歌想要告诉我们什么道理?

  三、课堂活动

  1. 请同学们分组讨论,谈谈自己对人生的理解和看法。

  2. 请每组派一个代表,向全班同学分享他们的讨论结果。

  四、总结归纳

  1. 教师总结:诗歌通过描绘人生的不同面貌,告诉我们人生的价值和意义在于追求真理,坚持正义,关爱他人。

  2. 布置作业:请同学们写一篇短文,谈谈自己对人生的理解和看法。

  【板书设计】

  《有的人》

  1.主要内容:描述人生的不同面貌

  2.主要意象:树(象征生命的力量)、花(象征美好的人生)

  3.主题:人生的价值和意义在于追求真理,坚持正义,关爱他人

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