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小猫钓鱼课文原文

时间:2022-03-03 16:04:19 课文 我要投稿
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小猫钓鱼课文原文

  导语:小猫钓鱼是小学生必备学习的一篇文章,以下是小编为你准备的小猫钓鱼的原文以及练习题。

小猫钓鱼课文原文

  小猫钓鱼原文

  猫妈妈带着小猫在河边钓鱼。

  一只蜻蜓飞来了,小猫看见了,就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了,小猫空着手回到河边,看见妈妈钓着了一条大鱼。

  一只蝴蝶飞来了,小猫看见了,又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了,小猫还是空着手回到河边,看见妈妈又钓着了一条大鱼。

  小猫说:“真气人!我怎么一条小鱼也钓不着?”

  猫妈妈看了看小猫说:“钓鱼就钓鱼,不要一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。三心二意,怎么能钓到鱼呢?”

  小猫钓鱼练习题

  一、请你帮小猫把钓来的鱼分分类好吗?(填写序号)

  1.钓 2.就 3.空 4.蝶 5.条 6.怎 7.到 8.雪、

  左右结构的字( )上下结构的字( )

  二、你觉得下面的句意正确吗?对的打勾。

  1.小猫钓鱼时,一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,三心二意的。 ( )

  2.妈妈告诉小猫,三心二意是钓不到鱼的。 ( )

  3.小猫和妈妈一起钓到了一条大鱼。 ( )

  小猫钓鱼课文教案

  教学目标

  1.结合看图,读懂课文内容,知道只有一心一意才能把事情搞好,初步培养专心一志认真做事的好习惯。

  2.学会生字和金字旁;懂得一块儿、怎么,三心二意、一心一意等词的意思;会正确抄写句子。

  3.会用下一会儿说一句完整的话。

  4.会有感情地朗读课文。

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1.初步了解课文主要讲了小猫三心二意钓不到鱼,后来一心一意钓到了鱼的事。

  2.学会8个生字和金字旁,能区别多音字着和一、不的读音。

  3.能正确朗读课文。

  教学过程:

  (一)揭示课题

  打出小猫钓鱼的幻灯片,用谁在赶什么的句式说图意。[板书揭题:小猫钓鱼]

  教学猫:说出哪个字也是反犬旁,让学生自己分析字形。

  教学钓:金字旁,右边部分书空。

  小朋友们,今天我们就来学习《小猫钓鱼)这个有趣的童话故事,看看它告诉了我们一个什么道理?

  (二)初读课文,自学生字

  (1)自由朗读课文:①遇到带拼音的字多读几遍,联系上下文,想想生字新词的意思。

  ②课文有几小节,标上小节号。

  (2)分自然段指名朗读,师生共同纠正读错的字,做到正确地朗读课文。

  (3)检查自学

  没钓着(zháo)

  ①找出多音字:着

  空着手(zhe)

  ②小黑板出示一的变调

  一只蜻蜓一条大鱼一心一意

  一块儿一看一会儿

  通过教师领读懂得一在单独时读第一声,在第一、二、三声前读第四声,在第四声前读第二声的变调规律,(跟老师读一齐读)

  ③重点分析部分字、词的音、形、义。

  一条:量词,共几笔(7笔),一条()。

  气人:中间一横不要忘,气人是什么意思?

  怎么:平舌音。

  一心一意:是上中下结构,重点书写指导,并在本子上写一个。

  能:指导怎样记形?并指导在田字格中写一个

  (三)再读课文

  (1)分四人小组朗读课文,思考:课文中主要写小猫是怎样钓鱼的?

  (2)师生讨论,指名回答。(小猫开始三心二意钓不着鱼,后来一心一意钓到鱼了。)

  (四)巩固生字词

  (1)开小火车认读生字卡片。

  (2)练习:写出下列偏旁的字:金字旁()(),多音字组词。

  (五)作业

  (1)书写生字,每个3遍。

  (2)正确朗读课文,要求正确、连贯、不加字、不漏字。

  小猫钓鱼课文课件

  教学设计思路:

  《小猫钓鱼》是小学一年级的一篇传统课文,这个童话故事大多数学生在幼儿园里听过,情节比较熟悉。课文通过小猫开始三心二意地钓不到鱼,后来在猫妈妈的教育下,改正了缺点,一心一意地钓鱼,最后钓到鱼的故事,使学生受到教育。

  根据上述课文特点和内容,结合学生实际情况,我给这篇课文的的第一教时制定如下教学目标:

  1、学会8个生字和新偏旁,读谁多音字和“一”的变调。

  2、知道小猫开始钓不着鱼的原因。理解“三心二意”。

  3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。

  一年级的学生具有好奇,爱探索,易感染的特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。依据学生特点,我主要围绕以下几点设计教学过程。

  一、“听,说,读,写”,扎实字词。

  有了上学期的拼音基础,学生字,读准音对于学生来说不难完成,我就让学生通过自己拼读,读准生字的字音,而对于课文中多次出现的“一”字,要读准它确实有一定的难度。“一”在这里不是多音字,而是变调,对学生来说,他们只要学会怎么读就可以了,不必深究其中的汉语言知识。我通过范读,使学生明白该怎么读,再通过他们自己读,达到会读这一目的。一年级小朋友刚学写字,对于字的笔画,结构的书写掌握还不够,我通过板演,范写让他们明白这个字该怎么写,在田字格中怎么放,从而使他们能写好这三个字。整个字词教学在教师在示范与学生的练习中完成。

  二、抓住疑问,追根求源。

  整个阅读教学围绕“三心二意”展开。为什么小猫开始钓不着鱼,后来又钓着了鱼呢?小猫又是怎样三心二意地钓鱼的?围绕这两个问题,让学生通过读课文,比较课文,明白小猫是一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,三心二意才钓不到鱼的。当学生明白“三心二意”是小猫钓不到鱼的根源时自然也理解了“三心二意”一词的意思。

  三、创设情境,训练说话。

  小猫做事很不专心,捉完蜻蜓又去捉蝴蝶,那么其它小动物飞来时小猫还会去捉吗?回答是肯定的“会”,因为这实在是一只三心二意的小猫。于是我创设了 “小鸟飞来了”这一情境,让学生学着第三自然段的写法,说一说。学生在说的时候,顺其自然地学会了第三自然段的写法,也不难得出,这真是一只三心二意的小猫这一结论,进一步理解了课文,又培养了学生说的能力。

  四、动静结合,表演体会。

  针对一年级小朋友容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引的特点,我在制作课件时插入了蜻蜓,蝴蝶,小鸟等活动的图片,在读小猫,猫妈妈的话时,要求小朋友把自己当作小猫和猫妈妈,并加是自己喜欢的动作来表演。小朋友很东乐意做这件事,他们在动手,动口中朗读体会,在课文情境中进一步理解课文内容。

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