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小学语文期中测试分析

时间:2021-05-15 13:57:43 语文百科 我要投稿

关于小学语文期中测试分析

  学校对一至六年级进行了语文期中检测,本次期中质量检测的试卷命题方向以新课标为本,以教材为根,以课外为延伸,检测重在加强考查学生对课内知识内化的深度,对课外知识拓展的广度,对生活的感悟和分析的能力。

关于小学语文期中测试分析

  本次考试题目分为四部分:基础知识、积累运用、阅读理解、习作。其中基础知识包括:选择正确读音、读拼音写词语、选择正确读音、形近字组词、词语积累、句式训练等;积累运用包括:名言警句的积累、句子排序、补充句子、按原文填空、作者简介、口语交际等内容;阅读题分两个部分,一个是课内阅读,一个是课外阅读;习作基本上都是自命题,一二年级是看图写话。

  从整个卷面来看,学生死记硬背的东西掌握的好,例如看拼音写词语,成语填空,组词,默写古诗等,但选择正确的读音、拼音,积累运用、阅读和写作四个部分丢分多。

  一、汉语拼音出错的有以下几种情况。

  1、读音掌握不准,有些学生平翘舌不分,有些不知道读几声,所以不能正确拼写,在词语里该读轻声的要读轻声。

  2、会读正确的音却不会拼写音节。首先是标调不对。尤其是i、u并列标在一起时不知道标哪个字母头上。虽然拼音是一年级学习的内容,但每个年级都会用到,我们要领着学生反复练,集体备课把本单元最容易读错的字,最容易出错的音节,读写不准的词,找出来反复练,这样才能让学生加强记忆。

  二、积累和运用部分。

  教材每个单元都有词语盘点和日积月累,一二年级可以不分类地随意背。到了三四年级,我们应该开始分类积累了,比如成语分为带数字的成语、描写四季景色的成语、有关人物动作的成语、有关人物神态的、或者带动物名称的,含反义词的成语等。名人名言,古诗也都要分类整理,分类后利于学生记忆。到了五六年级,我们就不能单纯的积累了,我们应该运用这些知识,去进行口语交际,去构思自己的习作。现在存在的问题是学生会背会写了,但实际生活中不会用,比如遣词造句、口语交际、习作中学生的`语言仍然很贫乏。所以我们在教学中,一定要正确处理积累和运用的关系,要让学生积累的死知识变成“活”的语言,这样学生的语文素养才能提高。

  三、阅读部分。

  阅读题仍然是丢分最多的试题,存在的共性问题:学生在答题时缺乏耐心和细心,有些学生不读完全文就开始答题,回答问题不全面,用几个字就写完自己的感受,高年级个别学生甚至阅读题一道题都不答,学习态度不够端正。还有的学生在文中画中心句或加题目一题落题,这种粗心造成的失分非常可惜。

  四、习作方面。

  习作中,大部分同学能做到语言通顺,内容具体,但高年级学生选材没有新意,习作内容都是大同小异;一二年级看图写话,学生错字多,用拼音代替,拼音掌握的也不扎实。

  五、书写方面。

  现在,我们的语文卷子存在的最大问题就是书写问题,我们小学要求学生写字能横平竖直就可以了,但我们的学生笔画抻不直,字写得比较随意。卷子的整洁度也有待加强。整体来看,四年级学生写字稍规范一些。

  基于以上问题,今后在教学中应该注意:

  1、在今后的教学中,继续培养学生严谨的做事风格,养成孩子认真审题,细心答题,耐心检查,认真书写的好习惯。这些要落实到每次作业、平时测试中去,做到高标准、严要求,通过不断地提醒训练,让学生逐渐养成好习惯。

  2、我们要加强集体备课,创造性地使用教材,合理,充分,高效地利用课堂40分钟,引导学生深入读课文,让学生在阅读的过程中发现语言的规律,从而提高阅读能力。把对学生的写作、阅读能力的锻炼贯穿到平时的学习中,在分析课文和口语训练时引导锻炼学生思维的敏感性和表达能力。

  3、今后的教学中,要在精心研究教材的基础上根据本班学生的特点,设计教案,力争做到当堂达标。平时要加强对基础知识灵活运用的训练。学了新知识后,旧知识也要经常性地巩固,有针对性地进行分类练习。

  4、为防止差生出现,对个别学生要特别的关爱,多提问,作业优先面批,力争把差距缩小在课堂内,对于特别学困的学生课余时间要单独辅导。平行班之间的平均分最多不应超过3分。

  总之,我们的语文教学要扎扎实实地进行下去,既要夯实基础,又要提高能力。

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