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小学语文的质量分析

时间:2022-01-15 16:45:47 语文百科 我要投稿

小学语文的质量分析

  以质量求生存。学校教学工作的目标是不断提高教育、教学质量,教师的教学目标是要促进学生的全面发展,这里当然包括应该放在重要位置的学业成绩。分数不能代表一切,但分数完全可以反映出问题。

小学语文的质量分析

  由于学段教学内容的特点,就分数来看,一二年级没有不及格的学生,大部分班级间差距在1分之内,二年级各班的成绩更齐,优秀率更高些。三年级教学内容加深,检测内容更具体、系统,综合性强,尤其是作文从看图写话转向命题作文,相对于一二年级来讲,成绩略低些,属于正常。这次期中测试可以算是个过渡期的检测,有一部分学生还没有适应,还有某些教师复习期间的疏漏,出现了班级学生整体严重丢分、成绩下滑的`现象。

  试卷基本情况:

  本次试卷命题主要体现“两重”:重基础,重能力。

  一年级试卷包括三部分内容:拼音部分是重点,内容包括整体音节、后鼻韵母的按顺序默写,有声母、韵母(单韵母、复韵母、鼻韵母)比较归类、音节的拼写、认读连线(请你把动物和它爱吃的食物连线);汉字部分占26分,有根据笔画名称写笔画、按笔顺写字、看拼音写汉字;第三部分是补充句子,题目根据孩子的生活经验而出,知识性、趣味性并举,同时自然渗透着德育、美育教育。

  如:

  1、我在——上学,我爱上——课,我喜欢的体育活动是——。爱学校、爱学习。

  2、我知道十月一日是——节,我国的首都是——。我还知道今年在——举办了世博会。(关心、了解时事)

  二年级和三年级试卷内容包括拼音、字词句、默写课文内容的“基础知识”部分和“阅读”、“看图写话”(三年级是应用文“请假条”和命题作文。)题型基本出自教材范围,难易程度适中。但三年级试卷的综合性有所加强,检测的是学生语文知识综合运用的能力(阅读,包括课内和课外阅读),得高分有一定难度,需要学生仔细答题,有灵活运用的能力,光靠死记硬背得不了高分。

  存在的问题与改进措施:

  一二年级基础性比较强,从随堂课的情况看,教师课前准备充分,课堂教学扎实,学生掌握情况好,达到了预期目标。从学生的卷面和教师的质量分析看,今后教学中从以下几方面努力:

  1、平舌翘舌音、前后鼻音、ie与ian 、un与un的区分、带韵母iu、ui音节声调的加法。

  2、拼音和汉字的规范书写。包括学过的汉字不能写拼音。

  3、循序渐进地进行写完整话的训练,为期末看图简单写话作准备。

  4、第二学期开始写日记。教师每天至少批2组,每周保证每位学生批1篇。

  1、继续将识字、写字作为教学重点,重视汉字书写,消灭错别字。

  2、针对学生说话、写话不完整问题,加强用词造句训练,作为课堂作业内容之一。

  3、写话方面,上好写话指导课、讲评课,本学期写话8篇,详批详改。重视一分钟日记,保证数量(每周至少3篇)、保证质量(可结合生活实际写身边的写人,记身边的写事,如《我的小伙伴》、《第一次升旗》《读书节》《下雪了》等,也可以与课文相结合续写、仿写、补白等等。

  有些教师质量分析比较具体,在写话部分从统计出的不同分数段得分人数情况找问题、想对策,这种做法做到了心中有数,有针对性、对比性,值得提倡。

  1、基础不够扎实:要求背诵的内容,动手默写时出错;改病句找不到病因;用三个“像”说比喻句,语句不通,比喻不当。

  2、作文不会按要求审题、抓重点具体些。

  王老师质量分析做得非常好,从另一个角度提出的教学策略和改进措施很有针对性和可行性,下面请她和大家交流。

  一二年教研组长就试卷答题情况从备课、课堂教学、作业布置、批改、培优补差以及其它方面具体分析。

  其他教师补充谈谈自己的想法、困惑或者建议等。

  “由于多年未带过一年级,所以本学期接班后压力很大。两个月来付出了很大的辛苦,复习期间哮喘输液一星期仍坚持给孩子们上课,成绩下来,总算感到一丝欣慰!”这是薛老师质量分析开头的一段话,很真实。老师这个职业很特殊,做老师就意味着奉献,为学生想的多,为家长想的多,单单为自己想的少。这些,不用别人去督促,一登上讲台,我们的心里的那份责任就会让我们自然而然地去做。有时很苦,甚至很委屈。但是学生的进步,班级的进步你会当成自己的收获,这也许就是“好老师”的神圣和伟大之处。

  “我想,通过努力,孩子们会一天比一天进步!”薛老师结尾处这句简单不能在简单,朴实不能再朴实的话,又是每一位教师发自内心对学生最真、最美的祝愿。

  在这里,我也祝愿大家在工作、生活中多多收获快乐!

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