三年级语文《渠荷历》说课稿

2020-08-20 说课稿

  作为一名人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,说课稿应该怎么写呢?下面是小编精心整理的三年级语文《渠荷历》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一、说教材

  我所执教的是我校国学校本教材三年级《千字文》中的第13课《渠荷的历》。这一课仅有32个字,却包含四季景象。这一课中写到了春天的草木,夏天的荷花,秋天的落叶,冬天的枇杷树等。除了要了解文中描写的几种景物外,课后还安排了“莽”字的演变过程,《焦尾琴》的故事,古诗欣赏,以及用自己的话说图意。

  因教学国学没有以往的教学经验,也没有现成的教案,因此,在认真研读教材和与同组教师一起研讨之后,将本课主要教学目标定为:

  1、正确流利朗读课文,背诵《晓出净慈寺送林子方》

  2、初步了解文中介绍了几中动植物。

  3、学习用自己的语言描绘简单的画面。

  教学重难点:

  1、朗读课文,诵读《千字文》

  2、初步了解课文意思。

  二、说教学过程

  第一环节:复习引入新课

  复习背诵《千字文》片断,引入新课。

  第二环节:读文(由读正确到读流利)

  听视频范读正音,在听读基础上学生自由练读,要求读准字音。之后分句指名读,读对跟读,发现问题及时纠正读。在读正确后自由练读,要求读通句子,指名读全文并齐读。

  第三环节:借助视频、图片感悟课文

  课上播放视频讲解,要求认真听。听后让学生找找文中讲了哪些景物,并动笔画出来。指名交流时,提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式回答,随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上。

  借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的,同时借助图片帮助学生理解文本。在学生汇报到“渠荷”时,相机引导学生背诵课后诗歌苑中的.古诗《晓出净慈寺送林子方》。在学生汇报交流到“园莽”时,随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。在学生汇报到“梧桐”时,引导学生自读课后故事《焦尾琴》。

  在学生学习理解了前两句后,后两句作为略处理。出示图片,让学生借助图片找到相关句子,读句子即可。

  第四环节:诵读课文

  指导背诵积累时先练背,由出示填空背到借助板书看词背,由易到难降低背诵难度。

  第五环节:拓展说图意

  模仿《千字文》的形式用四字形式描述画面。

  三、说教学反思

  由于《千字文》学习对于学生来说难度较大,怎样在这节课上很好的体现学生是主体,教师是主导,是我思考最多的一个问题。为此教学中采用视频导学和教师引导相结合的教学方法,力求充分调动学生的感官,把学习的主动权还给学生。课件的合理利用,既激起学生的学习兴趣,又降低了学生的理解难度。学生在听、说、读相结合的学习中,既欣赏了美丽的风景,又感悟了文本,突破了教学的难点。这也是这节课上最大的一个亮点。

  遗憾的是教学中时间划分不匀,课堂调控不及时,导致课堂上没有进行小故事的阅读,拓展说图意用时有些长了。

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