教研活动总结

2020-10-07 活动总结

  总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是小编收集整理的教研活动总结7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教研活动总结 篇1

  十月十七日和十九日两个半天的时间在槐北路小学多功能厅,由区教研室举办美术教师培训和听课评课教研活动。通过活动对自己的教学有一定的启迪。

  裕东小学王剑老师《运用多元评价策略,分享幸福美术课堂》讲的很实际,她结合自己多年的教学经验及自己摸索出来的一套教学方法与我们共同分享。从教学上面临的一系列大家都会遇到的问题到这些问题的解决方法策略,我都进行认真的记录,结合自己的教学情况,我把王健老师所降到的方法用到自己的教学中来。美术课动手环节比较多,工具的准备相当重要,尤其是手工课的开设就会面临所带美术用具的问题,总会由些学生带不来会带不全,从而影响课堂的正常进行,也就会让一些没有工具的孩子无所事事,导致他们说话、乱动接着课堂纪律就有些乱的问题。采取集体式购买分发,,这样就不会为材料再浪费时间,每个孩子都有,剩下的课堂环节就非常好调控。

  桥西区王胜军老师的《木板年画》设计的授课环节很好,整堂课学生都在老师的指挥下一个个环节有序进行,尤其是实践操作环节,让学生切身感受到了民间艺术的深厚魅力。精彩的课堂学习会让学生记一辈子。这就是一节课的成功也是一个老师的魅力所在。所以说好的课堂效果,离不开教师课下辛苦的思考准备工作。

  在没有参加这次培训之前,我认为美术课就是让孩子画画,美术老师没有什么幸福感可谈,可是经过这两天的培训,我看到了这些优秀的同行们,在自己的美术讲台上是那么的游刃有余,那么地享受着经过自己创造的生动美术课堂带给孩子们的快乐,这对一个美术老师来说却是最为幸福的一件事。老师就是一个魔术师,创造性地把课堂变成一场与学生共同参与的魔术游戏,环环相扣,想让学生不听都比较难。

  其实每个老师在教学上都有自己特点,彼此间相互学习交流,是老师快速进步的最好方法。而闭塞式按着自己的套路一成不变地几十年教下来,别说学生会烦,可能自己都会麻木地。就某个教学环节或者课题大家分小组进行研讨也是一种比较好的学习方式。有机会走出去到南方较发达地区的学校参观交流也是一种不错的学习培训。

教研活动总结 篇2

  xx中学是省教育厅直属重点中学,20xx年被评为“省完全中学一级(甲等)学校”,是一所完全中学,目前初中每个年级只有4个教学班,初中数学教师共有6位。学生来自全省各市县,民族学生占一定的比例,与教学活动相关的学生的学习基储智力、能力方面等差别很大,对开展课堂教学活动带来一定的难度。由于每个年级只有四个教学班,配备两位数学教师担任数学科教学任务,本校学生全部在校住宿,教师日常工作量相对很大,这对开展教学研究存在一定的影响。

  针对本校具体特点,我校数学教研组结合省教育研究培训院、学校教研室相关指示精神制定各学期的教研计划,开展形式多样的教研活动。以下侧重四个方面对我校初中数学教研组进行简单的总结。数学教研组长个人工作总结

  一、重视课题实验研究

  课题实验研究不仅能提高教师教学业务水平,而且能提高教师教学能力与教学经验,课题实验研究对课堂教学活动和提高教学有效性起着重要的作用。我校从领导到教师都非常关注课题实验研究,特别是数学教研学科组,我们数学教研组先后参加了“全国现代教育技术课题实验研究”、参加海南省开展的“数学创新思维实践与研究”、“基础教育课程改革实验研究”、全国课题“基于网络环境教学模式实验与研究”、全国基础教育数学新课程改革的“Z+Z智能教育平台课题实验研究”、“学生数学学习评价课题实验研究”、“数学课堂教学有效性实验研究”等。

  通过课题实验,我们老师学会现代教育技术与数学课堂教学活动的整合,学会了网络教研及网络对数学课堂教学的辅助经验,学会对学生数学学习的评价方法与评价理念。通过课题实验,我们让更多的老师更早接触基础教育课程改革,让老师更快地学会教育教学新理念,更有效地实践有效性教学与客观评价学生的数学学习。

  二、中考备考工作

  其它兄弟学校每个年级配备教师人数较多,安排中考备考工作的人员充足,力量充沛。针对我校班级少、人员少的特点,我校初中数学备考方面只能采取纵向合作优势弥补横向合作缺陷,每届中考备考工作就只有两位教师,势单力薄,就应对日常备课、讲课、辅导、月考等都忙得不可开交,备考工作也只能放在加班加点的毕业班教学业务上。专门组队应对中考 “备考” 的队伍是没有,因而只靠“纵向”团结全体初中六位数学教师。主要的作法是每一届毕业班教师对自己的备考资料都要保管好并按时交给下一届教师,由下一届教师对上一届教师资料后专心备课,主要是“整合”工作,即以上一届资料为基础进行修订、填充、更换新题型,不断完善,并且如此循环往复。按这样的“以纵补横”模式进行中考备考工作,其它年级也同样方法实现三个年级资料共享、方法共享、经验共享、力量合一,发挥团队合作精神。

  三、常规教研活动

  1、业务学习。教研离不开理论支撑,理论指导实践那是必须的。因此我们日常教研活动中一样有规定时间进行理论学习,学习新课程新理念,组织全体数学老师学习数学新课程标准及最新的教育理念,正确把握数学教育的特点,积极倡导自主,合作、探究的学习方式。对当前较知名的一些教学方法与教学模式进行小组研讨,如学习与讨论洋思中学的“先学后教”教学模式等。数学教研组长个人工作总结

  2、案例学习。每个学期都有三个时间进行专题研究教学案例,案例来源于各种杂志或网页,教研组长有选择性地挑选个别案例进行讨论研究,提高教师的教学业务与教学能力。

  3、关注学生数学兴趣培养。注重学生数学兴趣的培养,每年组织全校学生参加初中数学竞赛、全国“希望杯”数学竞赛,通过各种活动培养学生学习数学兴趣,为数学课堂教学活动打下良好的基矗

  四、重视信息交流

  社会进步的速度受信息影响,学校教育教研活动质量的快速提升与校外教研信息密切相关,教研信息能给我们带来新的理念与指导方向,因此我们非常重视校外交流与学习,除了较实在、省费省时的网络信息获取教研信息外,我们还常组织教师到兄弟学校交流学习。如20xx年组织全科组教师到昌江中学、昌江民中讲课、听课交流与学习。还有请专家到我校作专题报告等,这些都是一种较好的教研活动与学习交流方式。另外,教师写心得、写课后反思、写论文也是提高教师业务的主渠道,因此我们经常鼓励教师撰写论文,鼓励教师参加省教育教学研究培训院组织的各类活动,鼓励教师发表文章,如《数学学习》杂志等。

  教育的发展离不开教学活动的开展,教学活动依赖教育教学研究和实验,有效的教研对有效的教学活动起着重要的作用,如何提高数学教学有效性有待我们更深入的研究。教研工作形式多样,方法不一,效果不同,因此,为了我们的学生,为了教育教学更快地发展,我们教育教研工作任务还很繁重。

教研活动总结 篇3

  随着期末考试的逼近,这一个学期也接近了尾声。走过了这一个学期,我们有欢笑,有进步,有提高,整体来说,我们是一个和谐的教研集体。反思是为更好地成长,为了大家今后共同进步、提高,我们都在努力着、探索着。一学期来,我们组有过的种种,现由我来做下总结:

  一、 集体教研

  每周三下午是我们数学组教研活动时间,教研活动的主题由主持人自己定,主持人大家轮流当,有时是组长,有时是讲课或者提出问题的老师,大家都积极教研。有时我们的教研不定时间,钦钦和王爽两人都是第一年交二年的课程,所以有时我们会在早读时间过一下今天的新课内容,探讨重难点。大家在一起畅所欲言,对自己的一些好方法毫无保留地跟大家分享,对一些值得商讨的事情,也会侃侃而谈,也都是很有见地的说出来,但我知道,这丝毫不会影响她们对待工作的态度,我相信这更有利于我们的教学。上研讨课也是那么地积极,组里有活动都是那么地配合,从不让我为难。

  我们二年级数学组开学初对数学作业进行了常规教研,达成了一致要求:让每个学生在每次作业的前边标清楚第几次和日期;老师们集体备课,制定了统一的作业内容和批改日期。批改时挑出最好看的几本,以便上课时展台展示,有时会传阅,起到更好的示范作用。

  二、 上研讨课

  每周得上课例研究课,我们都会积极上报,然后认真准备,其余老师积极参与听评课,这更有利于我们教学的提升。从老师们上课的情况来看,我们这几位老师都非常用心。胡钦钦老师的课生动活泼,在校本教研推进会时,就给全区的老师上了一节展示课,虽是二年级的孩子,课堂上组织有序,赢得了老师们的一致好评。胡钦钦老师在郑州小学数学编辑部来我校的听课活动中,表现突出,讲出了一节高质量的数学课。我们组在家孩子那个开放课时,我们组进行了集体备课,得到了家长的认可,更有些家长提出了宝贵的建议。

  三、不足

  1、经验不足,由于我们大多是新教师,常常会感到手忙脚乱,抓不到工作的重点,造成了我们工作的一些被动。

  2、学校活动多,有几次都打乱了我们的教研计划,导致教学工作推后。从几次考试看,这几班的成绩差距有点大,为此王爽老师常常感到压力很大,尤其是她还担任一个班的班主任,工作任务多,时常忙得不见人影。

  3、常规督促不到位,这主要是我的工作做得不到位,在新的一个学年里,我会注意这方面的。

  我相信:只要态度端正,我们共同努力,能力肯定能提升。心往一处想,劲往一处使,共同提高不在话下。

  在今后的工作中,我们一定会吸取教训,总结经验,投入更大的热情,多参加活动,在活动中成长,在活动中进步。

教研活动总结 篇4

  自参加工作以来,能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升,以人为本,关爱全体学生,注重学生的全面发展,做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘,在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己,教科研工作方面取得了点滴成绩,不但促进了自己业务水平的提升,更有力的促进了学校各项工作的有序开展。xx年被评为章丘市优秀教师,xx年被评为章丘市优秀校长。

  一、以学习为乐持之以恒

  我认为教师要想提高业务,就要勤于学习博采众家之长,关注细节善于思考,剖析得失务求实效,于是常年以读书为乐,坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》,魏书生的民主与科学的管理思想,刘京海的成功教育理论等。

  自己开通了教育博客,每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获,在反思中日有提高。几年下来,自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平,而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

  二、发现就是进步总结就是提高

  教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题,如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等,这些都是教科研的对象。

  这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题,用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点,采取行之有效的方法,对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上,而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结,这就是庸师和优秀教师的最大区别。

  我相信发现就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构,积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

  20xx年本人撰写的《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表,《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖,《论小学中年级语文训练的内容与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;20xx年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表。

  20xx年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表,《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;20xx年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖,《寻找生活中的美》在济南市中小学研究性学习教学方案设计评比中获二等奖。

  20xx年撰写的《巧妙自然用投影轻松愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖;20xx年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖;20xx年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教育上发表,本人承担的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利通过专家组鉴定结题。

  三、以教科研为平台让每位教师都成功

  教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此,作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大,教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。

  首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法,打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话,使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平。

  学校还组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。

  我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题,使老师们找到了自信信,激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声,校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。

教研活动总结 篇5

  教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质,增强教师的课程实践能力.因此,基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上,着眼点必须放在理论与实际的结合上,切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上,生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上,在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。

  本文是由提供的校本教研活动,总结如下:

  一、认真领会校本培训主题思想。

  在实施教育兴区战略、率先实现教育现代化、全面推进素质教育的背景下,提高教师的整体素质,加强教师队伍建设,日益成为各级教育行政部门、学校关注的重大工程,“教师发展研究”作为教育研究的方向和领域也逐步受到重视。传统的教师职前培养,职后培训的体系、结构、途径、方式等研究已扩展为更广泛、更多样、更灵活的现代教师教育体系的建设和研究,如优秀教师成长经验研究和新入职教师专业成长指导。区域性的教师队伍建设、学校教师队伍建设深化为以学校为基地的校本培训和校本研究,一种更注重教育教学实践过程的自主式、参与式、体验式的培训和培养,一种更注重自我反思、同伴互助、专业引领的教师专业发展和教师团队发展。教师发展研究与教师教育研究,在终身教育、终身学习、建设学习型社会和学习型学校的理念、政策、实践等层面,在改变教师日常生活、生存方式、发展空间等方面,在形成教师专业发展的'心理机制,如:教师素养、教师人格、教师良心、教师道德、教师智慧、教师能力等方面,不断形成新的生长点和广阔的研究空间。

  二、认真落实校本培训教研活动

  我校的校本培训是以教科室安排为主,每隔星期进行视频观看录象来展开学习观摩著名教育家余文森的“课堂教学有效性”的讲座为主,紧紧围绕“有效教学”这个核心,从听讲座到观摩课堂,探讨课堂教学方法与模式,再及时地反馈反思。同时结合学校的四项规范达标,从课堂观摩中分析课堂教学最需要改进的方面。如:课堂中如何把握时间?课堂中怎样提问最合适?课堂中怎样设计环节比较合理?学生参与课堂学习怎样调整?课堂中如何落实任务目标?课堂中怎样处理教材?课堂中如何控制教师的教学行为?等等这些教学问题,都需要探讨,需要进一步地改进。针对这些问题,我们教研组就开展了一系列地集体备课,集体评课,教师个人反馈等活动。

  本学期,学校以教科室安排4次讲座,要求教师及时地反思。然后,分3个教研组,即语文组,数学组,综合组。每个教研组以课堂观摩研讨为主要活动形式来落实‘聚焦课堂,有效教学’的科研主题。

  本学期,我是参与以综合组为基地开展工作。一学期统计,教师的课堂观摩研讨活动共12次,集体备课共4次。整体系列活动内容充实,形式丰富。主要亮点:

  (1)从形式反响,是可行的。

  (2)从内容剖析,是可取的。因为,余文森教授的“课堂教学有效性”,大多数的教学事例是从他实际的教学实践中获得,然后经过思索提炼出来,理论依据比较可靠。

  (3)从推广价值分析,是可用的。因为,课堂教学是我们教师进行授教、解惑地主要阵地,只有通过认真地组织课堂教学,提高教学有效性,才能更好地完成我们教师的历史使命-----做合格地人民教师!

  当然,也存在着一些问题,有待于进一步地探讨。我们作为教学一线教师,必须要正确地处理各项活动,思考如何开展更有效地校本教研活动,是摆在我们面前开展后续工作的重要问题。

  三、反复思考校本培训的后续工作。

  针对本学期的校本培训活动,整体感觉不是很清晰,教师的主动性不够强,活动目标不是很明确,大多时是属于应付,有开头没有结尾,反思不够彻底,还没有形成系列性的实用性强的校本教研活动。

  为此,笔者反思,后续工作思路建议如下:

  1、以科研的思路来开展校本培训。

  校本教研活动的重要目的是让全体教师参与某种活动,主要是通过学习理论来从事各项教学活动。也就是说让理论指导实践,又从实践中提升理论。所以,组织教师先开展活动前的准备,再准备活动材料,然后针对活动中的问题,及时地反馈,接着分工负责,制订计划,分学科专项分工合作,整理一套有效地活动方案,并实施落实,形成‘雏形---成长历程---成果展示’的活动趋势。比如就课堂教学来说,“尝试课---公开课---精品课”最后把形成比较规范地系列教学素材编辑成册。

  2、以教师为主要源头,开发校本资源。

  校本教研活动,可以展示教师的课堂风采,也可以展示教师的博客文质,同时也可以展示教师的个性空间。然后达到共享资源,互相督促,共同提升的目标。

  3、揭示教师共性问题,加强校本教研队伍建设。

  校本教研活动,可以及时地反馈教师共同存在的问题,建设一支强有力地校本教研队伍。可以让教师资源共享,允许教师自报家门,组建团队,结合地方课程、学校课程、综合实践活动的教学活动,开展系列性的校本教研组活动。组建一支计划性、治学性、组织性、实用性强的校本教研队伍。

  所以,校本培训活动,不是形式上完成,要让活动目标落实到实处,是需要进一步地规划与发展。只有重视了“实践出真知,理论联系实际”的教育规律,才能服务于教学,才能真正展示“有效课堂教学”的风采。

教研活动总结 篇6

  本次活动的目的是进一步研究潍坊市教科院“五四一”课堂教学模式,提高我区英语教师的课堂授课水平,培养教坛新秀。高新区教研室对此活动十分关注,武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。

  本次活动由以下两个环节:

  一、听课、评课。

  杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学,今天她又展示了一节读写课,把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家,让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法,并提出了建议,对读写课模式(修改稿)进行了讨论。清池中学的段媛媛、黄建英,张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳,针对某些环节发表了自己的见解:“假如我来上这节课,在这个环节上,我这样做……”

  最后,教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读,并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调:

  1.目标明确;

  2.多层设计;

  3.学生参与;

  4.注重实效。

  张老师强调,要把“五四一”模式落实到平时的授课上,老师们要珍惜机会,积极参加课改,以提高自己的业务水平。

  二、总结上学期的教研活动,布置今学期的教学教研活动。

  张老师首先肯定了上学期教研活动的优点,然后指出了不足,对本学期的教研活动作了布置和要求,并强调每次教研活动结束,各位老师必须写反思,并把学到的经验落实到实际教学中去;每人建立博克,每周发表一篇随笔,交流教学经验;以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题,并进行展示和评比;今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据,尤其是青年教师平时上课必须按“五四一”模式;加强集体备课,各校把集体备课发到英语学科公共邮箱,达到资源共享。

  本次教研活动,老师们参与率高,没出现无故缺席现象,听课认真,讨论积极,达到了预期目的。相信今学期我区的英语教学一定会取得优异成绩。

教研活动总结 篇7

  带着一份希冀,带着一份执着,在寒意袭人的11月10日我以中学语文教研员的身份参与了“口前协作区语文学科主题教研活动”,内心时时被一股股感动的热浪侵袭,感动于做课教师精心的准备,精彩的展示,感动于与会教师独到的点评,深刻的反思,感动于所有语文教师那份工作的主动、教研的热情。窗外虽寒风阵阵,但我的心中却充满了希望。

  课例展示精彩无限。永吉十中常卓老师和永吉三十五中卢水老师分别从“记叙中的议论、抒情”和“人物的细节化描写”两个方面向与会的各位老师展示了自己的教研成果。课堂上教学环节紧凑,疏密有致,教师神采飞扬,妙语连珠,学生小组互动,热火朝天,片断练习,佳作连连。两节课精彩无限,让所有的老师和学生留恋不已。

  研讨交流热烈深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的所有语文教师参与了这次主题教研活动。跟以往“点将”的方式不同,大家显得特别的积极主动,纷纷发言,每位教师都针对课例谈了自己的见解及建议,大家达成了共识,这两节课的共同之处是“立足课本经典篇章,经典段落,挖掘写作点;细化写作的知识点,让学生有据可依;抓住学生的兴奋点,激发学生的兴趣;立足能力的培养点,让学生终身受益。”更为难能可贵的是与会的各位老师不仅点评了两位老师的课,还结合自己的教学进行了反思,如何分阶段、分主题的进行有效的训练?如何更新作文批改的方式?如何激发学生的写作兴趣?等等,大家开诚布公的进行了一次思想的碰撞,情感的交流。像三十五中的李育红老师、七中的贺冬霞老师、八中的任东升老师、十中的单亚杰老师,这些老教师将自己多年的作文教学经验与大家一起分享,一些年轻教师也将自己作文教学中的困惑提出来与大家一起探讨。场面热烈,研讨深刻,实效性强。

  后续工作安排有序。热烈的研讨结束以后,我们开始研究后续的工作,如何借着这次教研活动的东风,将平时的作文教学落到实处?如何将“作文教学任务分解工作”有效开展,并保证质量?为此,永吉十中郭玉红老师从“人物的描写”的角度,从方法和技巧的方面,结合教材,为各位老师做了一个示范,我结合郭老师的介绍和两位教师的示范课再次明确了各位教师需要准备的作文内容和交稿时间,各位教师欣然接受了任务,主题教研活动在一片欢笑声中结束了。

  走出十中的教学楼,迎面一阵寒风扑面而来,但我却感受不到一丝寒意,因为我的心中满怀希望,我坚信在所有语文教师的共同努力下,那朵教研之花一定会结出累累硕果,想到此,我不由加快了脚步。

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