小学教研活动总结

2021-02-27 活动总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们一起来学习写总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编为大家收集的小学教研活动总结8篇,欢迎大家分享。

小学教研活动总结 篇1

  为了促进我校进一步深化教学改革,优化课堂教学,全面提高教育教学质量,同时也为了营造全校教师相互学习的氛围,不断提高教师自身教育教学水平。经学校集体研究决定,本学期各教研组活动在学校教务处统一安排下,以“公开课”为教研平台,全校广大教师全员参与的形式开展活动。通过广大教师亲自参与听、评课,绝大部分教师感到开展这样的活动,是较为成功的,起到了公开示范作用,广大教师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此,对本期教研活动作如下总结。

  一、活动目的

  旨在探索各科教师今后的备课、授课方向和教学模式,提高课堂教学效果。

  二、组织形式

  1、每组推荐二名以上教师,参与做课活动。

  2、教研组从九月至十二月份,组织十八名教师讲授公开课。

  3、授课教师从教材、教法及学生的学法、教学过程给听课教师进行说课。

  4、参加听课的所有教师逐人发言,共同交流,以期达到取长补短、教学相长。

  5、活动之后,学校教务处认真总结,形成材料,发放各教研组学习。

  三、活动成果

  1、教师重视程度高。

  开展以“公开课”促教研的活动,是学校采取的一项举措,全校广大教师重视程度高。不管是老教师,还是年轻教师,不管是听课还是评课,大家从思想上、行动上,都非常重视这次活动,把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。

  2、备课充分、设计科学。

  授课教师在上“公开课”的备课过程中,都精心选材,巧妙科学设计,深入钻研授课内容,作了大量充分的准备。

  在备课中,教师能够积极大胆改变原有的教学思路,力求使自己的授课有所突破、有所创新;教学观念有了很大的转变,特别是贯彻新课改理念上有较大进步,教学双边关系进一步趋向合理,师生关系逐步和谐,教学民主得到了体现;课堂教学结构得到了进一步的优化,在一定程度上改变了过去一些不合理的地方;他们都非常注重研究教材教法,把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

  3、教师课堂驾驭能力强,注重学生能力的培养。

  授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表现出过强的课堂驾驭能力;教学的整个程序的设计安排科学,结构合理,具有很强的针对性;教育思想观点科学、正确,教学目的明确,主次分明,重点突出;注重用问题引导学生,学生通过不同形式来完成老师的问题,培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。表现出很强的驾御课堂能力。

  4、现代多媒体教育与传统课堂授课实现了有机整合。

  本次活动的每一节公开课都能体现一点,就是尽可能使用课件,课件的展示如果比较得体、师生的互动就会融洽;如果不会使用课件,也尽可能利用现有的教学辅助手段,把课堂呈现出现代的教学气息。

  5、教学构思新颖。

  通过首尾呼应富有感染力的音乐引课,营造了较为和谐、宽松的学习氛围,首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知,活跃了学生的课堂气氛。

  6、能够还课堂于学生,真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色,教师只是给学生提供展示才华的平台。

  7、学校对参与做课教师进行课堂考核评价,从中评选出一等奖教师王学武、任学琴、苏顺琴;二等奖教师张凤梅、李金花;三等奖教师杨秀珍、王淑霞,颁发证书和奖品。

  三、工作建议和努力方向

  1、转变教学观念,变“文本”为“人本”。

  2、创设良好的教学情境。

  3、下大功夫培养学生的良好习惯,提高学生学习能力。

  4、要注意处理好“学生合作、探究、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。

  5、着力培养学生的创新能力。

  6、要注意处理好“好学生”与“整体发展”之间的关系。

  7、教学基本功还须得到进一步的加强。

  8、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。

  “吾生也有涯,而知也无涯”。的确是这样,知识是无限的,一个人如果只满足于现在,不去开拓进取,那他就会被社会所淘汰。在我校教研活动的前后,授课老师的智慧得到了彰显,广大教师的建议得到了交流,教研活动的成果的得到了认可,可以说我们的辛勤劳动是值得的。希望全校广大教师进一步努力地学习,适应教育的发展,为陶了镇教育教学的进一步发展,在探索中不断前进。

小学教研活动总结 篇2

  什么是有效的教研活动,什么是真正的教研活动?一直以来是很多人困惑的问题。实际上教研活动本身应该是一个沙龙,是教师们经验的交流、思想的碰撞和闪光……

  4月13日上午,蛟龙镇全体小学语文教师在三株希望小学多媒体教室里开展了小学语文问题教学研讨会。本次研讨的主题是“习作教学”,以解决老师们习作教学中的疑难问题。

  研讨会上先听取了《新课程背景下小学习作教学的问题与对策》的调查报告。会前对三株希望小学3——6年级随机抽取的30名学生就习作教学情况进行了一次调查,通过调查分析,发现了习作教学中存在的不少问题:如绝大多数学生习作困难的原因是不知怎样去表达;他们不喜欢习作的原因大部分是对习作题目不感兴趣……报告中围绕这些问题阐述了一些解决办法和提高习作教学效率的建议。报告中还以白旄镇朱崔完小的解现任老师为榜样,展示了解老师几十年来在习作教学中做出的突出贡献,与老师共同学习。

  随后老师们分年级组研讨自己习作教学中的疑难问题,在研讨中找到解决的途径和办法。对于习作教学,一直是困扰师生的头等大事,老师们根据自己的教学实践经验,提出自己心中的疑惑:如何指导学生解决语言枯燥的问题?如何指导学生写出真情实感?如何解决习作无从下手的问题?如何解决全班习作雷同的现象……围绕这些问题老师们各述己见,讨论的很热烈,最后由三株希望小学各年级一班的老师代表本组发言,总结解决疑难方法:

  1、指导好学生养成平时多读书的好习惯各,丰富语言内容的积累;

  2、留心观察生活,发现生活,感受生活;

  3、教师自身加强学习,提高自身业务素质,做好学生真正的老师;

  4、鼓励学生有创意的表达,评改习作注意语言的激励性,增强学生自信心……研讨会上还展示了三株希望小学三位语文教师习作、小练笔的作业批改,老师们看得仔细,学的认真。

  在两个多小时的研讨中,所有的老师都觉得这次的问题研究,对于今后的习作教学提供了很好的参考,也给自己的原来的教学思想带来了一次冲击,能让自己的课堂在高效性和探究性方面有适当的借鉴。这样的活动值得多开展。

小学教研活动总结 篇3

  20xx秋季学期算是我最忙碌的一年,刚刚被聘为东山片区教研组长的我初生牛犊不怕虎。根据市教科所的安排,经片区教研组成员商议,决定我片区品德教研活动于20xx年x月x日在马者哨中心校开展。在教科所王秋人老师的指导及东山三所中心校领导的大力支持和配合下得以如期举行。现将本次教研活动总结如下:

  一、教学现状初探

  为了做好我片区的教研活动,提高我片区品德的教学质量,我上任后对我片区及其他的地方的教学现状作了不少的了解。通过了解和听课学习,我发现,由于很多因素,现在任品德与社会课的老师大部分是兼任教师,他们对品德与社会课程标准不够了解,因此不能深刻把握好教材体系,教学目标不明确,学生兴趣不高,教师习惯于照本宣科,没有注意去挖掘适合于学生实际的教学资源,久而久之,致使教学活动低效,教学质量不高,也难以达到良好的人格塑造作用。

  二、教研活动情况及效果

  坚持实事求是的科学工作态度,针对以上不良教学现状,我们教研组在教科所王秋人老师的建议下,一致决定本学期要邀请我市的品德与社会(生活)的学科带头人来传经送宝,把城市里好的教学技能送到乡下,实现资源共享,实施教育的城乡统筹发展,带动我东山片区的教育发展。

  本次活动由来自于马者哨中心校、中和营中心校、碑格中心校和几位品德学科带头人(王秋人、张学文、范汝红、刘坚)共38人参加。

  活动在我的主持下有序进行。活动主要分三个环节:首先由开远市星光小学刘坚老师为大家作了精彩的课堂教学展示——人教版小学品德与社会五年级上册《五十六个民族,五十六朵花》。这节课, 教师有激情,学生有热情,在整个课堂教学过程中,刘坚老师坚持以学生为主体的教学原则,教给学生学习的方法,放手让学生自主学习,使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知能力,有效达成课堂的教学目标,从而达到预期的教学效果。接着,来自灵泉小学的张学文老师和崇文小学的范汝红老师分别给我们作了专题讲座《丰富课程内容,提高课堂效益》和《提高品德与社会课堂教学有效性的基本途径》。最后,开远市教科所的王秋人老师对本次活动作了精准的点评与总结。

  通过本次活动,让东山片区的老师们进一步懂得了如何把握教材,如何让品德与生活(社会)教学贴近学生生活实际,如何提高品德学科课堂教学的有效性,从而让品德教学效果真正落到实处。

  三、教研活动的不足和今后的展望

  首先,由于我刚刚接手此工作,还是一名新兵,所以在工作中有许多的不懂、不熟,致使教研活动不能按时顺利开展。在此,得感谢王秋人老师的指导和各位组员的帮助。

  其次,由于东山片区学校校点分散,交通不便,造成活动开展有点困难。

  最后,由于本人水平不高,教研活动举行的不够有成效。

  金无足赤,人无完人。在以后的工作中,我会务实求新,谦虚请教,努力工作,相信在大家的帮助下,我们片区的教研活动会做得越来越出色的。

小学教研活动总结 篇4

  20xx-20xx学年度家长课程第三次开课教研活动总结根据教育局的安排,我校于20xx年4月17日下午2:004:50进行了《牵手两代》家长课程第三次开课,为了搞好这次家长课程开课,我校成立了家长课程教研组,制定了家长课程第四次开课时间,首先确定了家长课程分两步进行,首先我们要听取中国关心下一代工作委员会“激发孩子持久的学习动力”主题报告会,其次我们根据潍坊市家长课程的听课要求,我们共同研究小脚丫视频,要求这次家长课程都使用班班通。最后要求各班主任一定要认真组织,精心布置课堂环境,做好开课前充分准备(教师备课、家长会活动方案、班班通,微机,家长听课纸、家长作业等)。

  组织全体班主任观看专家讲课光盘,熟悉讲课内容,预设好讨论主题;确定教学的内容、活动方案,研究教学难点和重点,编写讨论课教案,确保每一位班主任都能组织好讨论课的教学工作。为保证教师授课质量,要求家长携带《牵手两代》教材读物听课,并做好听课纪录。根据《牵手两代家长课程》,课程内容为本年级教材,内容自己确定,学校印好家长课程开课通知,拟好家长课程作业题,教师写出授课教案。开课形式按照分班教学,回收家长作业并进行批阅,做好授课记录、家长签到表、出勤率,选出家长学习进步的典型,保存好家长学习的有关资料。课后学校写出总结,班主任写出体会等。但是在布置作业时要充分考虑家长的文化水平和其他情况,在评估作业时以鼓励和表扬为主,避免作出任何有伤害家长尊严和学习热情的评价。

小学教研活动总结 篇5

  一、让生命因读书而精彩

  周一升旗师生读书演讲汇报 11月x日上午,新村小学校园里在举行一次特别的升国旗仪式——师生一起在国旗下畅谈读书感受、收获。荆花香老师时而娓娓道来,时而激情澎湃,学生们也是滔滔不绝。师生共同畅谈着新村小学的书香书韵——多读书、读好书,让生命因读书而精彩!

  二、课例研究始终如一

  每周周四上午第一节课为我校语文组课例研究时间。本月份,我校语文教研组长王彩霞提出“如何提高低年级识字课效率”为我校本月语文课例研究主旋律。低年级语文教师针对这一主题设计教学,然后逐一做课、研讨。通过研讨,我们一致认为:张海英、史亚萌两位教师在低年级识字课上有自己独到方法,学校不仅推广他们方法,还要求他们继续努力探索,并起到引领作用。

  三、我爱我家——四中队主题队会

  11月x日上午,我校全体师生和教体局领导欢聚一堂,共同欣赏四中队为我们精心准备的精神大餐——我爱我家。活动形式丰富多彩,有故事讲演《小水桶》,有诗歌朗诵《我和集体》,有相声《男生女生》,有师生合唱《让爱住我家》??同学们的表演不时博得在场观众阵阵掌声。是啊,家的温馨,家的和谐,需要我们每个人用心去维系;家的发展,家的荣誉,需要每个成员的集体努力。通过这次中队活动,更加凝实了学生的'集体意识,增强了“爱我集体,从小做起”

  “爱心奉献,从我做起”的观念。

  四、常规教学活动常抓不懈

  1、组织教师集体学习、自学等形式学习教研室推荐的文章,并要求教师写出学习笔记。

  2、组织教师上交11月份教学反思、教学案例、随笔或札记和读书感悟等。

  3、对教师常规教学(各科教案、读书笔记、听评课记录、作业、作业批改记录及上报表等)进行月工作检查。

小学教研活动总结 篇6

  时光匆匆,回顾本学期的工作,几多感慨,几多欣慰。我们组根据学校科研处工作安排和要求,以追求“有效备课”“有效上课”为目标,重视备课,上课,听课,评课等基础性工作,加强教学常规,提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念,积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动,努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效,扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下。

  一、以课堂为阵地,提高课堂教学的有效性

  课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学,开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课,组内进行同课交流,集体听课,集体评议。每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

  另外,加强教师理论知识学习,再读《新课程标准》;经常访问语文专门学习网站;在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。我们寻求最佳的教学,确保孩子最优化的教育。从而提高了组内语文教师的课堂教学水平,提高了课堂教学质量。

  二、以发展为目标,提高学生的语文素养

  语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此,我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标:从常规抓起,读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面,让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性,写字的工整性,读书,写字的姿势等,各个班级还开展了讲故事活动。学校班级文化墙上张贴学生和老师的优秀书法作品,并选出了优秀作品进行展览及奖励。

  三、以常规为核心,安排好每次教研活动

  教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。每两周安排一次组内教研,以抓好学生的常规,有效教学,同课异构为目标贯穿每次教研活动。集中的同年级课堂教学研讨课活动,每次活动前要求同年级老师集体商讨,第一次教研时进行说课,全组成员发表建议,并参与听课。第二次教研时进行反思,议课,老师们在教研活动中成长,学生们在教研活动中收获。我们共进行四次同课异构活动,另外,我们组是年轻化的教师队伍,是学校语文工作的生力军。因此,要求每位老师认真写好反思,叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”

  四、加强对青年教师的培养力度,早出成绩,出好成绩

  1.35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题,进行教学研究活动。特此,语文组要求每位教师以年级段为单位,经常相互听课(至少一次),执教者必须上交详案,听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上,请选出一名代表,经过集体备课,上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期,教研组组织了六位教师进行了校公开课,课前上课教师能够认真备课,年段教师积极发表意见,提出各种建议,使每堂课都取得满意的效果。

  2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去培训、听课,学习他们的先进经验,提高教学水平。

  五、存在不足

  组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应,对人教版语文教材的把握有待加强;课程意识比较薄弱,教学创新的能力不够强。

  本学期我们虽然开展了不少的教研活动,但和要求相比,还有很大差距。原因是各班学生人数多,五六十人,生源参差不齐,教师工作任务繁重,压力大,工作力不从心。

  六、下一步的设想与努力方向

  教研组工作要在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,提高每位教师的教学能力和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。

  总之,在这一学期里,我们有付出,有收获,添了几分经验,也多了几分教训。下学期,我们将再接再厉,争取在各方面取得更大成绩。

小学教研活动总结 篇7

  我校在上学年小博士实践活动教学研究的基础上,进一步调整了小博士综合实践基地,种植面积十几亩,果树又种十几种,进一步扩大了师生实践场所,继续以市协作课题《综合实践活动课程的设计、整合与实施策略》为研究抓手,鼓励师生自觉主动地去实践、去体验、去体验、去探索、去发现,在此基础上,成立了校本教材编写组,出版并使用了校本教材《绿源》,这本书既是教材,又是教案;不仅是学案,又是学生实践体验、自主发展的活动记录袋,“如何帮果树过冬”“枇杷的妙用”“桃树的嫁接”等一个个综合实践活动的研究性小课题,在基地与课堂中,在小博士综合活动与信息化教学中相互整合,激发了师生的兴趣,促进了师生教学方式的转变,培养了学生的创新能力和实践能力,取得了良好的特色效益,在本学年市第三届特色学校建设现场会上,我校作了汇报交流发言,“实践体验自主发展”的办学特色已初步凸现。

  在新一轮的课改实验中,我校积极参与了市课改实验,是市综合实践活动课程研究合作成员校之一,并承担了市级课题《对综合实践活动课程的整合与其它课程渗透的研究》的研究。综合实践活动是一种开放的实践性课程。它是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。我们结合学校实际,充分利用校园小博士综合实践活动基地的教育资源,密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,与学科教学内容有机整合,开展研究,主要做了如下做工作:

  发掘校本资源,在实践体验中提升课题研究质量。我们在“校本资源的发掘”与“综合实践活动课题研究”上进行了探讨。综合实践活动课程不是学科课程,没有学科学习的系统性。因此,进行综合实践活动课程的教学设计显然不能参照传统的分科教学模式。我们利用综合实践基地资源,经过一段时期的实践探索,并根据综合实践活动课程内在的基本理念:即学生主体性,课程的实践性、活动性、知识的整合性,学生发展的全面性、多样性,初步构建了综合实践活动课程的基本的学习环节,形成了新型的学习方式。

  开发基地资源,倡导多元化的学习活动,能够促进学生学习方式的转变。在基地实践活动中,以班级或小组为单位,注重研究性学习、信息技术教育与社会服务、劳动技术教育的互相渗透、延伸和整合。因为研究性学习是综合实践活动的基础,是一种重要的学习方式;信息技术是开展综合实践活动的一种手段,加强信息技术教育,有利于发展学生收集和处理信息的能力,为其终身学习奠定基础。

  比如,我们提出了“如何帮基地中的果树过冬”这一课题时,是分四个阶段引导学生去解决的。首先是“了解主题阶段”,因为学生在学习之前必须掌握一定的背景资料,对主题有一个基本的了解,为接下来的学习做好铺垫。教师先向学生介绍一些这方面的资料,同时鼓励学生用自己的方式去搜集与课题有关的资料,有从网上摘录信息的,有到图书室查找资料的,有向他人请教的,……一句话,尽量为接下来的学习做好充分的准备。其次是“设计准备阶段”,将学生分成若干学习小组,进行适当的启发引导,激发学生探索课题的浓厚兴趣,并指导学生制定可行的学习方案;同时教师还根据该课题内容以及学生的学习方案对自身的教学工作进行了规划和设计,为学生的学习创造各种必备的条件。其三是“自主学习阶段”,通过小组合作讨论,得出如下方法:帮果树绑上稻草,或涂洒石灰水,或修剪,或施肥……同时还讲出了科学依据;接着,大家亲自动手,将摄取的知识用到生活实际之中。其四是“总结交流阶段”,学生将自己的学习成果通过一定的方式进行总结,展示成果,进行交流;学生们根据活动的内容写成了调查报告、小论文。像这样的综合实践活动课,其真正目的不在于学会多少知识,而在于让学生学会解决问题的方法。美国教育家杜威认为,思考“怎样解决问题”时,要经过以下五个步骤:在情境中感觉到解决某种问题的暗示;明确要解决问题的疑问是什么;提出解决问题的假设;推断所定假设的内在涵义;在行为中检验假设从而解决疑难,取得直接经验。我们利用基地资源,基本上按照“创设情境,提出问题----思考分析,提出假设----进行研究,得出结论----巩固应用,解决问题的结构安排的。这样有利于学生提出问题、分析问题、解决问题、应用问题,并将此能力运用到其它学科的学习中。与此同时,课题研究的质量也得到了提升。

  发掘校本资源,在实践体验中提升学科教学质量。学校注重培养学生的学习兴趣,将学科教学渗透于基地活动之中。根据教学内容的需要,任课老师将课堂搬到基地,依托开发的教育资源使学生走出课本,走向生活。真可以说,“小博士综合实践基地”给同学们的学习带来了许多实践和探索的乐趣:自然老师带领大家在这里上《保护水土》,作对比实验,使大家亲身感受到了水、土、植物间的相互依存关系;语文老师在基地的葡萄园里上《葡萄沟》,葡萄的色、形、味,给大家留下了深刻的印象;作文课上,老师将学生们带到基地中观察,一篇篇有血有肉的写景文章就跃然纸上;数学老师带领大家在这里进行丈量和估算;美术老师组织同学们在园中临摹绘画,一幅幅活生生的写生画就展示在你的面前……在基地活动中,同学们理论联系实际,兴趣盎然,不仅习得了知识,增长了才干,而且教育了自己,陶冶了自己,提高了自己。

  校本资源,拓宽了学生的认知的空间,培养了学生的动手实践能力。比如,一堂综合实践课----认识柑橘,一是从观察中摄取知识,老师将学生带到橘园中进行实地观察,橘树虽然还没有长高,却已有好些橘子缀在枝头。同学们分成了几组,有的在老师的带领下仔细观察,认识橘树的营养枝、结果枝和无用枝;有的细细描摹橘子树叶与果实的样子;有的请教校工,了解橘树的施肥方法……二是从阅读中吸收知识,到图书室查阅或从网上下载有关柑橘方面的资料,从中了解柑橘的实用价值。三是从实践中培养能力,修剪掉无用枝,合理地施肥。

  定期开展系列活动,提高学生的综合素质。去年,我们根据新课程的要求,以“小博士综合实践活动基地”为载体,潜心发掘其中的育人益智资源,将学科教学渗透于基地中,开展了为期一个月的综合实践展示活动。“构建新型的学习方式,发展学生综合实践能力”是该次展示活动的宗旨。我们以班级或小组为单位,注重研究性学习,信息技术教育与社会服务、劳动技术教育互相渗透、延伸、整合,突出了研究性学习、信息技术教育,拓宽了学生摄取知识的渠道。该次活动共展示了800余件学生作品,用树叶剪贴成的人物形象栩栩如生,小制作、小发明引人注目,设计的小报图文并茂。该次活动还展示了46节不同类型的课,由学生参与设计的精彩案例还收进了校本教材中。千言万语并成一句话:这样的活动真是太好了,学生高兴,家长满意,社会放心。

  大家感慨地说,有无综合实践基地确实大不一样,在基地实践活动中,学生们的创新思维能力得到了培养;最主要的是师生们的教学方式得到了根本改变,变“教师讲学生听”为“学生们在老师的指导下围绕主题实践体验”,新课程的理念得到了充分体现,基地的实践活动促进了学生综合素质的提高。

  发掘校本资源,在实践体验中塑造学生美好心灵。“教育无小事,事事是教育”。别小看校园内的一花一木,可它的教育内涵可大着呢!基地的胜景还得靠大家的呵护,这样学校的花才能更艳,树才能更绿,这正是学生们所定书名《绿源》的内涵。学校以“环保育人”为切入口,将学生的良好行为的养成教育与基地校本课程的开发结合起来。将基地划块包管责任到班,大家讨论拟订了“护绿公约”并竖在基地中。在基地中组织开展各种花卉树木的挂牌活动,学生们自主组合查找资料,了解它们的产地、习性、作用,并写在牌上;成立了养花兴趣小组,聘请花木师傅做辅导老师,识别花卉,学会栽培;以班级为单位成立环保小组,定时间、定内容开展活动,增强责任意识,养成了良好的日常行为习惯。

  学校将培养学生的价值观与基地校本课程的开发结合起来。在实践基地里,学生们在给果树修剪、施肥、冬天帮果树过冬等实践中体会了劳动的滋味。

  学校还将“小博士综合实践活动基地”的资源开发与大市级德育课题《校园文化环境与德育的研究》整合起来,定期开展研讨活动,发掘“基地资源”的育人功能,在德育活动中收到了良好效果。在护绿管理中,培养了学生爱护环境的美好情感和科学的探究能力;还设计了基地文化,我们利用基地中的一切可宣传的空间,在花坛里,在草地里,在树阴下……放置了许多格言牌,如“学会共处,学会做人”、“护一片绿地,净一方水土”、“世上无难事,只要肯登攀”等,还让学生亲自动手写“今日格言”,以此激励学生,培养人格。

  事实证明,我们将校本资源的开发紧紧地与学校的德育教育结合在一起,增强了学生的“绿色”意识,收到了明德、增智、强体、怡美、补劳的整体效果,学生们在基地上探索自然、体验生活、发展自我。

  发掘校本资源,在实践体验中提高教师业务水平。要开展综合实践活动,涉及的知识面很广,教师必须首先沉下去了解学生并钻研教材,这样才能使学生活起来。这一钻研过程就是教师自身提高的过程。在组织学生开展综合实践活动中,教师的学生观得到了根本转变。比如,在上“金秸的实用价值”一课时,教师们深有体会地说:“平时我们只知道吃金秸,至于其它方面的有关知识并不了解,或者说知道得不多。某些方面,还不如学生知道得多,还得向学生们学习。因为有些学生的家中就种植花果树木,而且他也跟着学和干。”因此,教师放下了架子,和学生们一样看书学习,或向他人请教,从而了解有关方面的知识。通过这件事,教师们认识到:在综合实践活动中,教师是学生学习活动不可缺少的要素,老师的有效指导是综合实践活动成功实施的基本条件。故之,教师们加强了自身的学习,从而提高了自身素质。

  一年来,全校教师科研意识强,利用“小博士综合实践活动基地资源”,在“构建新型的学习形式,提升教育教学质量”上开展了探讨研究,办学特色已凸现。全校老师围绕这一特色研究撰写的科研论文共有10篇在市级以上刊物上发表,教师的科研能力得到了提高。

  从实践中,我们体会到,“小博士综合实践活动基地”资源的开发,确实改变了学校面貌:一是校园环境得到了美化,二是师生的综合实践能力得到了增强,三是学生们的良好行为习惯得到了培养。

小学教研活动总结 篇8

  转眼间这一学期的教学工作又接近尾声。本学期,我校的语文教研工作仍以“读书和学习有效教学设计”的校本研训项目为指导,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标,以各年级课堂教学为依托,充分发挥教研组研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效地开展语文学科教学研究,开创我校语文课程改革新局面。一个学期来,在全组语文老师的精诚合作下,我们顺利地完成了本学期的各项工作计划,现总结如下:

  一、夯实基础,认真完成教学常规

  1、全体语文老师均以新课标为理念,以《温州市小学语文教学常规》为依据努力做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

  2、积极配合学校在开学初期、中期和期末对语文组的常规检查,检查的内容有:教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看,每位教师都能及时认真地批改作业,形成性评价和等级评价双向结合。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作,对工作兢兢业业,任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下,认真完成作业,能做到书写工整,字迹清晰,使语文教学达到了更好的效果。

  二、人人参与,积极准备教学活动

  本学期,我们语文组的教研活动,既注重了对新课程理念理论的学习,又联系了全县组织的各校“一师一优课,一课一名师,课课有精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地,提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。

  1、每周安排了一名教师进行公开课教学,课前积极进行“集体备课”,课后及时就课堂教学进行评课议课。

  2、组织教师外出听课学习,回校后及时进行交流反馈,不断提高教师的研课、评课能力。

  3、加强教师能力的提升,鼓励教师多阅读教育教学论著,并撰写读书笔记。其中全校教师统一购买并阅读的是《有效教学设计》和《老师怎样和学生说话》,让所有教师都多思考、多动笔,积极向各级教育教学刊物投稿。

  三、多种多样,语文活动精彩纷呈

  这学期,本校还承办了“xx镇语文组教研探讨——五校联谊活动”,充分的交流和学习,教师精彩的展示让孩子学到不少,老师们也获益匪浅。本校的校刊“小溪”也在全体语文老师的支持下顺利出版,这也离不开平时对孩子作品的收集。

  四、仍需努力,今后我们还要做更多

  1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;

  2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验,加强校本培训力度,来促进教师自身综合素质的提高;

  3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。

  4、多读书,读好书,好读书,每一位教师都应该更充实自己的内涵,为更好地“传道授业解惑”而努力。

  诚然,工作总是在进行中不断改进和完善的,我相信,在学校的高度重视下,有了全组语文教师的热情参与和共同努力,我们一定会取得更大的成绩。