教师读书活动总结

2021-03-09 活动总结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,不如立即行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编整理的教师读书活动总结7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师读书活动总结 篇1

  根据理教发20xx130号理县教育局关于印发《开展幼儿园读书月活动》的通知精神,结合我乡学前教育实际,本着“阅读是开启孩子智慧的窗,是打开孩子心灵的门,是一个人精神成长的重要渠道”的宗旨,我园开展了读书月系列活动。现将工作总结如下:

  一、开展了教师读书活动:“我读书、我成长、我快乐”

  1、倡导了教师与家长结伴。教师制定帮扶读书计划, 由一个教师帮扶10名家长,教师与家长畅通交流,与孩子一起共同阅读,共同成长。

  2、幼儿园教师与小学教师之间积极参与了读书交流活动,交流读书心得、好书推荐,促进了教师间的相互交流与学习。

  二、借书活动:“我和好书交朋友”

  1、鼓励幼儿把自己喜欢的书借回家阅读,我园的藏书有故事类、经典类、手工制作类,等书籍。都受到家长和孩子们的欢迎,家长每周一选好书做好借书记录后方可将书带回去。家长和孩子们在借书还书这个过程中不仅和好书交上了朋友还培养了孩子爱惜公物爱惜书籍。

  2、创设完善班级“阅读区”,鼓励幼儿带一本自己喜欢的书进教室,与同伴之间分享阅读。

  3、开展“故事妈妈进课堂”活动,本活动每周邀请一名家长进课堂为孩子们讲故事,本活动的开展既促进了家长又鼓励了孩子。活动尾声我们还评选了“我最喜爱的故事妈妈”,收到了较好的效果。

  活动中各主题活动都符合本园实际,制定了有效活动方案,积极组织、大胆实施,并做好相关资料(文字、图片)的收集、整理、上报工作;做好各类资料的收集、归档工作。

  通过开展读书月活动,激发了师生读书的兴趣,促进了家园合作,延伸了课堂外学习。本次活动中师生的阅读习惯、阅读能力都得到大大提升。

教师读书活动总结 篇2

  针对教师的教学和教育工作的需要,学校根据上级统一安排,这学期学校精心挑选了作为必读书目,同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态,学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上,学校定期组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。

  一、积极组织发动,宣传“读书活动”的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。学校召开全体教师会议,首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤,为教师配备了书籍,鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。

  二、制定切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制度和奖罚细则,确保活动持续有效的开展,防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

  三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

  为把此项活动搞好,学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备,配制光盘、音像制品,为活动提供充足的保障。

  四、各项活动的开展,有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。先后开展了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏等。这些活动的开展,极大地开阔了教师的视野,教师的自身素质得到明显提高。

  通过读书活动,教师们在知识的海洋中遨游,感受教育大师的风范,领悟素质教育的真谛,提高文化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。

教师读书活动总结 篇3

  我校组织开展了“读书月”为主题的系列活动,让同学们在读书节活动中展示自我风采。这次读书月活动,给学校、老师和学生带来了深刻的变化,它为学校内涵发展找准了支点,为教师成长提供了平台,为学生腾飞坚固了基石,也为家长和孩子的亲密交流提供了平台。让师生亲近书籍,用阅读让师生的精神亮丽起来,在校园里掀起了一次又一次的读书热潮。在此过程中,我们建立了班级图书角和个人小书库,开展了让同学们读一本好书,写一篇读书心得,举行一次读书交流会,自制一枚书签等系列活动,让学生多纬度、全方位的浸泡书香,创设文化氛围,做到了每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯。

  活动以来,不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平,而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素质,促进了学生的德行教化。与此同时,办学内涵也得到了极大的丰富。读书节活动虽然圆满地结束了,但是在活动中所产生和形成的书香氛围,让我们每个老师,每个同学受益非浅,至今,同学们仍是手不释卷。图书,也将永远是他们最喜爱的事物之一。打造书香校园,是我们学校一个美好的理想追求。我们努力着,引领阅读文化;我们期待着,书海中走出奇迹;我们期盼着,阅读幸福一生。

教师读书活动总结 篇4

  学习陶行知思想开学了,又进入紧张而忙碌地工作状态,针对教师的教学和教育工作的需要,学校根据教委统一安排,这个月精心挑选了《教工必读》作为必读书目,同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态,学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上,学校月底组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。

  一、积极组织发动,宣传“读书活动”的精神实质,使都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标,工作总结《教师读书活动总结》。学校召开全体教师会议,首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤,为教师配备了《走在行知路上》等一系列书籍。

  二、制定了切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制度和奖罚细则,确保活动持续有效的开展,防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

  三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。为把此项活动搞好,学校添置了大量的图书;还配制光盘、音像制品,为活动提供充足的'保障。

  四、各项活动的开展,会有效地促进教师专业的发展,提高教师的科研能力。学校准备每学期开展一次读书笔记展评、读书演讲比赛、并开辟了读书心得体会专栏等。这些活动的开展,会极大开阔教师的视野,教师的自身素质会得到明显提高。通过读书活动,教师们在知识的海洋中遨游,感受教育大师的风范,领悟素质教育的真谛,提高文化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识会越来越深入,课题研究的水平会逐步提高。促进学校教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。

教师读书活动总结 篇5

  书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质,以创建“学习型学校”为导向,以课题实验为契机,以形式多样的读书活动为载体,确保教师读书活动扎实、有效地开展,营造书香校园。本学年学校开展了教师读书活动。

  一、学校开展教师读书月活动的基本情况

  1.宣传发动阶段

  在这个阶段,主要做了以下几件工作:

  一是成立了以校长为组长,副校长、教科室主任为副组长,各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。

  二是召开了教师读书活动动员大会,帮助教师提高认识,营造良好的读书氛围。

  三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。

  四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有:

  《细节决定成败》,汪中求

  《解放儿童》刘晓东

  《十年磨一剑》金春平

  《体验教学》郑金洲

  《给教师的100条新建议》郑杰

  《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编

  《师德修养与教师专业成长》周德义等著

  《教师道德教育论》王荣德著

  《学生发展性评价的操作与案例》王海芳主编

  《新课程下的课堂观》杨明全主编

  《新课程下的学生观》徐瑞主编

  《新课程下的教师观与教师角色转变》高霞主编

  《红楼梦》《飘》

  《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》

  2.读书活动开展阶段

  (1)建立健全制度、措施到位。

  学校读书活动,建立了教师活动学习制度、考勤制度,采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务,教科室负责人经常检查教师的自学笔记,对教师自学情况作以评定,并计入每人的年终考核中。

  (2)读书的内容

  文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等

  (3)读书的形式

  自己读:每位老师结合个人实际,自选时间、自选书籍、自由阅读。

  集体读:利用教研活动时间,教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书,以激发大家读书的兴趣。

  将读书活动与省规划课题的研究、校本培训、教师专业发展规划紧密结合。课题研究能产生最大的内需。教师要围绕自己的研究专题、围绕学校主课题,有重点地读,深入地读,细致地读,用理论指导自己的实践。师生共读:教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”,营造了“师生共读”的氛围。

  (4)读书的要求

  读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写),教科室每月检查一次教师的读书笔记本。

  (5)读书活动总结。

  学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。

  二、主要收获

  1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

  一学年中,教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动,每位教师都能按计划进行读书,并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

  2.教师的理论水平在提高

  教师通过学习,在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年,教师论文数量与质量有了很大的提高,七位老师发表在正式刊物上论文。

  一位教师获全国青少年读书教育活动优秀指导奖。

  3.有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。

  读书活动,营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。本学年,我校的个人课题结题率为87%。

  三、存在问题

  1.读书笔记过于简洁。

  部分老师的读书笔记很简单,只是提纲形式的。阅读不够详细。

  2.阅读的内容不够广泛。

  大部分老师局限于教育教学之类的书籍,阅读文学类的老师不多。读书交流活动还没开展。由于时间,读书计划中进行读书交流活动还没开展。这项活动只能推迟到下学年。

教师读书活动总结 篇6

  这学期我年级开始了“营造书香班级享受快乐阅读”读书活动,开展半个多学期来,从总体上来说取得了一定的成效,每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,较好地落实了“享受阅读,做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去,让孩子们更多得从课外阅读中受益,在实践中不断得总结经验,现将本阶段活动做一简单小结:

  一、课外阅读的时间得到了保证

  1、校内每天20分钟。每天早晨7:40—8:00是班内学生自由读书时间。

  2、适时进行课前5分钟讲故事。

  3、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记

  二、阅读内容上得到了落实

  充分发挥了班级图书馆的优势。每个学生在图书馆至少有一本自己喜闻乐见的图书,定期与其他同学进行交换。

  三、较好得为学生提供了阅读交流和展示的平台

  1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式,在学校,我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读,做好读书笔记。每人每周至少三次摘抄,并进行读书心得交流。

  2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣,我大胆放手让学生自己搞活动,他们自己策划、编导故事情节,发挥了自己的聪明才智,也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体,寓教育性、知识性、娱乐性于一体,有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如这学期学了《西门豹》一课后,学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于西门豹品质的感悟和对文章内容的深刻理解。

  3、布置实践性作业,锻炼实践能力。创造条件引导学生接触生活,接触社会,在社会大环境中得到锻炼。我经常布置一些实践性的作业,如“成语接龙”,让学生和自己的爸爸妈妈等比成语,看谁是冠军;如“我是小诗人”,让学生通过自己实践,亲身体会诗歌中语言的准确与精练,提高阅读的兴趣和理解力。如“畅想秋天的树叶”,鼓励学生走进大自然,体验生活,自己查阅、收集有关树叶的信息并认真整理,培养他们的爱心和责任心,让他们接触大自然,提高收集信息和处理信息的能力。

  此外,在指导学生课外阅读的过程中,尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能,通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“故事会”,让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事;举行读书心得交流会,让学生联系实际谈读书心得,大家一起进步;举行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛;着重引导学生进行优美词句的摘抄,进行朗读练习和讲故事训练,教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。教学生了解主要内容,如何体会人物的思想感情,指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点,鼓励学生发表独特见解。

  “自信来自鼓励,习惯决定人生。”课堂小天地,人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛,让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等,予以公布表扬,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”,让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。

教师读书活动总结 篇7

  臧克家说:“读过一本好书,像交了一个益友。”是的,与这些益友一起,我们可以学会勤于思考,勇于创新,增添睿智深沉的个性;可以学会谦虚谨慎,持重内敛,衍生成熟稳重的品格;可以学会自强不息,不畏艰难,锤炼刚毅坚定的神情。因此,我校结合学生、家长、老师的实际情况,开展一系列的读书活动,引领学生们与经典为友,成就充实的人生,成就健康的人生,成就幸福的人生。现将我校开展读书活动的情况汇报如下:

  一、营造读书氛围

  营造读书的氛围,能够激发学生阅读兴趣。为此,学校开辟了 “阅读专栏”,张贴名人的读书格言,宣传读书的好处。各班通过召开主题班会、出主题读书专栏、自制书签等形式多渠道宣传读书的重要意义。另外,学校鼓励亲子阅读,号召家长在家营造读书氛围,让孩子们与好书相约、健康成长。这样,家校合力,学生的阅读兴趣就能轻易地被激发,读书的气氛久盛不衰。

  二、丰富图书资源

  丰富图书资源,能够为学生创设更好的阅读条件。学校统一布置,要求各班继续从藏书量等方面完善班级图书角,创建自己富有个性的小书吧,鼓励学生互相交换看过的书籍,循环利用书本。另外,学校多购买了二、三千册各种各样的图书,充实了每个级部图书馆,让学生多了个看书的好去处。

  三、做好常规工作

  (一)做好“一日三读”活动

  1.晨诵 一年四季,景美如画,二十四个节气,是劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,以此为核心,自编教材,引领学生走进经典的殿堂。利用晨诵时间,齐诵经典,用经典开启新的一天。一个学期下来,学生已积累了有关《春之歌》、《夏之趣》中外经典诗词一百多首,吟诵起来,摇动晃脑,别有一番风味。老师想方设法,以多种形式开展晨诵活动,有的带着学生朗读,有的带着学生唱诵,有的带着学生边拍掌边读学习的内容丰富多彩,除教会学生诵读诗词外,有的老师教学生记忆的方法,有的教学生如何作诗,有的教学生如何做人

  2.午读

  午读是以全体语文老师为指导,全校学生为主体的读书活动。每天以班为单位语文老师引领学生在快乐阅读时光中学习阅读方法、欣赏各类经典名著,用美丽的童书滋润快乐的童年。

  3.暮背

  每天下午4:30,暮背铃声响起,教师组织孩子们背诵经典的诗文,师生再次沐浴在经典的幽幽书香中。

  (二)做好阅读考级工作

  阅读考级是促使每一个孩子都能主动地、持之以恒地进行有益的课外阅读,养成自觉阅读的好习惯,丰富孩子们的积累的有效途径,本学期共有三次进行阅读考级的机会,负责人从阅读考级方案的制定,阅读考级成绩的统计、阅读考级的总结都认真跟踪,确保活动的顺利进行。本学期,共有1000多人次取得阅读考级证书,彰显了读书的成效。

  (三)做好阅读之星评选活动

  阅读之星,每学期评选一次,表彰在阅读方面成效大,影响广的突出学生。每班语文老师根据学生平时的阅读态度、阅读量、以及阅读考级成绩,评出5名“阅读之星”。本学期“陈静凡、刘琦、卢琳、张慧盈、许绿缘”等120名学生获得了“阅读之星”的光荣称号,成为了同学们学习的榜样。

  (四)做好读书专栏评比

  本学期,我校继续进行了读书专栏的评比活动。读书专栏内容丰富、图文并茂,为学生创设了展示读书成果的平台,学生在读书专栏里展示自己的读后感,展示自己喜爱的读书名言,展示自己在读书过程中积累的好词好句,展示自己读完一本书后的人物素描,推荐自己读过的好书最后,一(1)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(3)班、六(1)班、六(3)班分别获得了低、中、高年段的一等奖。

  (五)做好优秀图书角评比

  我们在每个班级建立了图书角,图书角从图书拥有量、图书内容、出借记录等方面作了规定,同时进行了“优秀图书角”的评比。各班语文老师利用休息时间与同学们认真布置、美化图书角,将班级图书角办得有声有色,别具一格,彰显了班级特色。最后:一(3)班、一(2)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(2)班、三(3)班、四(4)班、五(1)班、五(2)班、五(4)班、六(1)班获得了“优秀图书角”的称号。

  (六)落实课外阅读展示活动

  课外阅读课的展示已成为我校语文学科中的常规展示活动。经过多次的课外阅读考级,在同一个班里的学生的阅读水平呈现出很大的差异,大家的考级进度也不同了,面对这种情况,本学期我们尝试以大课的形式,对学生进行课外阅读指导。本学期,余倩鸿老师与将参加三级考试的80多个学生进行了阅读分享《活了100万次的猫》;黄燕娜老师与将参加七级考试的60多名学生进行了阅读交流《窗边的小豆豆》,两节指导学生如何表达自己阅读之后的感受,气氛热烈,效果良好。

  (七)做好班级特色读书活动

  本学期,我校鼓励每个班级根据自己班级的实际情况,结合教师的个人特长设立自己班级的读书特色活动。101班十分重视通过多种形式激发学生读书的兴趣;103班、203班重视向学生介绍好书;201班、602班的师生共读给人留下深刻的印象;202班及204班喜欢制作阅读卡;502班、603班能够向学生介绍多种读书方法,如朗读、默读、精读、略读、速读、研读、赏读等;401班不仅注重阅读向课外延伸,还出了班刊;402班“词语早餐”很有创意;501班建立了学生的读书档案;503班关注历史,进行了“中华历史知识汇报室”;601班阅读与写作相结合,出了个人诗集,进行了习作展这些活动形式各异,彰显了班级的特点,引领学生徜徉经典名著的海洋,享受古今中外的缕缕书香。

  四、举办多彩活动

  (一)举办征文比赛

  为了让学生爱写乐写,同时也为了选送优秀的选手参加区现场作文比赛,我校在高年段中举行了以“我的学艺之路”为主题的征文比赛,最后六(1)班的龚欣玥、六(3)班的陈静凡该项比赛一等奖,代表学校参加区的比赛。

  (二)举办诗歌创作比赛

  为了引领学生关注生活,激发学生对诗歌的兴趣,提高学生感悟诗歌的能力,学校举行了以“感受生活,抒写童真”为主题的诗歌创作比赛活动。

  学生交上来的作品内容丰富,有关注父母之爱的,有关注老师之爱的,有关注四季景物变化的,有关注七彩童年的,有关注太阳的,有关注云彩的,有关注毕业的,有关注校园的同时,诗歌富有节奏明快、富有音乐感的特点,有抒情诗,有叙事诗,有押韵诗,有无韵诗,还有的是自由体的散文诗,形式不同、内容各异。小作者文笔娴熟,能够写出自己真实情感,无论是表达母爱的无私,

  还是抒发对春、夏、秋、冬的热爱都能够引起读者共鸣。最后温婷婷、张雅婷、叶芸瑜、张芷瑜、黄靖峰等28位同学的作品获得了一等奖。通过这次比赛,学生的创作能力、认知水平、审美情趣等都得到了全面和谐的发展。

  (三)举办 “读《千字文》 讲经典故事”比赛

  本次活动,以《千字文》的经典故事为载体,希望通过品悟经典故事,激发学生诵读经典的兴趣,丰富学生的文化积累。同时也为同学们提供一个敢说话、会表达的平台,提高同学们的综合素质。

  本次活动表现突出的有二年(4)班的吴嘉怡同学,她的故事讲得十分流畅,而且表演得惟妙惟肖。有304班出演《西门豹治邺》的同学、402班出演《卧冰求鲤》的同学,他们用生动的肢体语言、准备的普通话、鲜明的背景及音乐赢得大家的喜欢。还有501班、502班、504班、604班故事讲得绘声绘色,假如有合适角色的服装,效果还会更好。

  在大家的共同努力下,本次活动完满结束。102班的《蔡伦造纸》、204班的《盘古开天辟地》 、304班的《西门豹治邺》、402班的《卧冰求鲤》、501班的《闻鸡起舞》、604班的《昭君出塞》、《醉胭脂》分别获得本年级的第一名。此次比赛可以说是一次较高水平的比赛,今后的时间,我们会继续努力,把讲故事活动形式多样化,并长久地把这项活动坚持下去,从而为孩子们营造一个良好的阅读氛围,提高学生的口语表达能力。

  (四)举办“图书馆伴我成长” PPT制作比赛

  我校结合城区举行的“图书馆伴我成长”系列活动,在本校的一至六年级举行“图书馆伴我成长”PPT制作大赛,本次大赛收到近60份的作品,所有的参赛者图文并茂,都能通过优美的文字和照片讲述自己和图书馆之间的动人故事,表达对阅读的热爱,记录自己的阅读与成长经历,并配以优美的音乐,给观赏者美的享受。经过评委的精心评选,最后刘羽晴、李品儀、方铭宇、洗进洋、胡启原获得校一等奖获得参加区的“图书馆伴我成长” PPT制作大赛。

  (五)进行“小记者”培训

  6月5日下午,莞城中心小学分校举行了小记者培训。全校64名小记者参加了此次活动。东莞时报资深记者黄月老师与小记者们一起分享撰写新闻稿的奥秘,做新闻小报的秘诀。

  活动中,黄老师深入浅出,从学生的生活经历出发,告诉小记者们校园记者应该关注的事件及影像;提示小记者们要做生活的“有心人”,勇敢地用自己的

  镜头去捕捉美好的瞬间;分享了采访及撰写新闻稿件的要素,通过《华尔街日报》讲解新闻的个性及生动性;现场随机采访一名学生为小记者们提供好的采访范例。整个讲座妙趣横生。

  通过这样的培训,小记者学会了如何写新闻稿,激发了写作兴趣,小记者们踊跃向《东莞时报》投稿,其中陈静凡 龚洋溢 卢沁怡 刘琦 赵庭华 简婕 陈佩欣 欧阳朔先后在报上发表。

  (六)参加中小学生艺术展演朗诵比赛

  我校积极参加区举行的各类活动,这个学期为了参加区举办的中小学生艺术展演朗诵活动,我们做了充争的准备,从选人到排练,历经了两个月时间,在这个活动中,同学们向大家展示了优秀的诵读水平的同时展示了自信。

  (七)举办教师读书论坛

  本学期组织教师共同阅读了《小班化教育》这本书,鼓励教师在工作之余快乐阅读和自我研修。举办了教师读书论坛活动,在本次活动中,六个年级的代表老师围绕同一章的内容来畅谈自己的感受与体会,同一样内容,老师却有着不一样的深刻感受,五彩纷呈,在座的老师收益良多,得到很多的启发。用心阅读,就会有所思,有所悟,最后有所得。读书能疗伤,读书能励志,读书能医愚,读书能练达。我校不断地创造机会让师生与书为友,让师生在阅读中健康自由地成长。

  不读书,无以知窗外的精彩;不读书,无以知世界的宽广;不读书,无以晓知识的力量。我们应该创造机会让学生多读书、读好书。今后,我们将还一如既往,努力以生为本,让学生养成良好的读书习惯,引领学生健康幸福地成长。

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