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美术教师的教育格言

时间:2022-08-31 08:57:22 格言 我要投稿

美术教师的教育格言

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美术教师的教育格言

  美术教师的教育格言1

  1. 老老实实做人,认认真真教书。

  2. 好笋出好竹,好师出好徒。

  3. 人之性,教也;人之情,育也。

  4. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。

  5. 教育难,难就在回到常识。

  6. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

  7. 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

  8. 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。

  9. 教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

  11. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

  12. 愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。

  13. 习惯象一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久他就会变的牢不可破。

  14. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

  15. 保存儿童的天性,并且正是按照它所指出的方向,用知识把儿童天性武装起来。

  16. 感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

  17. 意欲的培养是教育的关键。

  18. 当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

  19. 教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。

  美术教师的教育格言2

  1.外师造化,中得心源。(唐代画家张躁)

  2.天地以生气成之,画以笔墨取之。(石涛)

  3.用一根线条去散步(德国艺术家保罗·克莱)

  4.艺术家用脑,而不是用手去画。(米开朗基罗)

  5.我从来不急于画细节,我首先注意一幅画的大体和特征.....(柯罗)

  6.骨气形似皆本于立意而归乎用笔。(张彦远)

  7.神与心会,心与气合,行乎不得不行,止乎不得不止,绝无求工求意之意,而工处奇处蜚然与笔墨之外。(王原祁)

  8.科技不能等同于科学,好比‘画技’不能等同‘艺术’。高明的科学家和艺术家都不应是一个匠人,而是一个去发现自然的美,一个去再现自然的美。(吴冠中)

  9.着笔不宜一味熟,称心还常三分生。(关山月)

  10.艺术是一种使我们达到真实的假想。(毕加索)

  11.艺术是人类的天性。(伯克)

  12.雕刻无须独创,它需要的是生命。(罗丹)

  13.美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺乏美的发现。(罗丹)

  14.从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。(席勒)

  15.美术是揭示真理的谎言。(毕加索)

  16.艺术并不是真理。艺术是谎言,然而这种谎言能教育我们去认识真理。(毕加索)

  17.应从习作中寻求快乐。(塞尚)

  18.我欠你的绘画真理,我将在画中告诉你。(塞尚)

  19.我早已达到技精艺熟,可是如今我在研究自己的表现手段时,似乎觉得自己刚开始学习(马蒂斯)

  20.绘画有两种:一种为物质的,一为精神的。(康定斯基)

  21.艺术,就是自然与人。(培根)

  22.绘画愈像雕刻,映在我眼里愈觉得它是出色的作品,雕刻愈像绘画,我就愈觉得它是拙劣的作品;雕刻是绘画的火把,它们就如太阳与月亮的光,有天壤之别。(米开朗琪罗)

  23.杰出的艺术家怀有的任何心思,都有本事透过一块大理石表现无遗。(米开朗琪罗)

  24.所谓大师,就是这样的人:他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。(罗丹)

  25.我不画我所看见的,我画我所知道的。(毕加索)

  26.顽强的毅力可以克服任何障碍。(达·芬奇)

  27.色彩像炸弹一样具有威力,可是也像炸药一样,要有很好的方法控制它。(张大千)

  28.人有两只眼睛,一只观察周围的世界,一只观察自己,人要清醒的看待自己和身边的环境,看待自己就是客观的看待自己的长处与短处,知道自己在那些方面存在欠缺,以及相关的弥补方式,当然,这个弥补方式有很多种,如果的确是弥补不了,那也没什么,完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。(莫迪里阿尼)

  29.孩子能在绘画中学到精益求精的好品质,也在绘画中耐心和自信。(卡尔·威特)

  30.绘画可以使孩子一生更加富于色彩,使孩子更能发现生活中美的东西,并使孩子具有积极乐观的人生态度。(卡尔·威特)

  31.莫把丹青等闲看,无声诗里颂千秋。(明·徐谓)

  32.意存笔先,画尽意在(唐·张彦远)

  33.所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。(罗丹)

  34.屋中有画,等于悬挂了一个思想。(雷诺兹)

  35.文学家是以抽象化了的,即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。(塞尚)

  36.在油画的后面,跳动着画家的脉膊,在塑像之中,呼吸着雕刻家的灵魂。(里尔夫)

  37.教学是一个独具特色的表演艺术,是区别于其它任何表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。(罗伯特.特拉佛斯)

  38.一个没有美学知道的美术教育,是盲目和不成熟的教育,正如不联系艺术实际的美学是空洞的美学一样。(滕守尧)

  39. 学习像一个儿童那样作画用了我一生的时间。(毕加索)

  40. 绘画的技巧成分越少,艺术成分就越高。(毕加索)

  41.艺术教育对我们的教育系统和社会的主要贡献,在于强调个人和自我创造的潜能,尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切,造就出身心健康的人。(罗恩菲尔德)

  42. 很多人认为一定要去理解什么是美,甚至伪装成很理解美的真谛。其实,真正的美无需要去理解,只要学会去爱惜,已经很足够。(莫奈)

  43. 画山水者,须要遍历、广观,然后方知笔墨去处。何以知之?澄叟自幼而观之湘中山水,长游三峡夔门,或水或陆,尽得其态。久久然后自觉有力笔墨,学者不可不知也。(李澄叟)

  44. 我们周围有光也有颜色,但是我们自己的眼里如果没有光和颜色,也就看不到外面的光和颜色了。(歌德)

  45. 儿童美术教育的第一目的就是发展创造力,因为这对他们的终身发展有益。(奥地利.西泽克)

  46. 经验是永远不会错的,犯错误的只会是你的判断,把不是通过实验所产生的结果作为结果。(达·芬奇)

  47. 一个特定的音响能引起人们对一块与之相应的明确的.色彩的联想。(康定斯基)

  48. 我不是在寻找,而是在探索。(毕加索)

  49. 眼见的自然形式会蒙蔽真实的本质,简化事物的形象,才能显露艺术的真实面目。(蒙德里安)

  50. 从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。(席勒)

  51. 我们在静观中忘我,走向纯美。到那时,美聚集我们本身,并将反映在万物上。(蒙德里安)

  52. 一个三角形的尖角和一个圆圈接触产生的效果,不亚于米开朗基罗画上的上帝的手指接触着亚当的手指。(康定斯基)

  53. 对于儿童来讲,艺术就是一种游戏,只有儿童从中获得欢乐和愉快的体验时,艺术才能真正成为儿童的需要,并且被儿童所接纳。(曹中平)

  54. 画家将他的眼中所见打碎,同时赋予它另一种生命。他必须透过其他人眼中的现实世界,看到他的真实。(毕加索)

  55. 精确描绘不等于真实。(马蒂斯)

  56. 以我之见,一幅画,应像一束火花,必须是像一位绝代佳人那样容光焕发,或像一首绝妙好诗那样光芒四射。(米罗)

  57.儿童只有在自身丰富的体验想要表达时,才会有真正属于儿童自己的绘画。(潘绍元)

  58.创造行为不是凭空而来的,它要受到生活过程中积累起来的经验的影响。假如这一过程没有直观世界的滋润,它就无法成为个人进行创造性工作时可以借鉴的资料……(美E.W.Eisner)

  59.色彩宛如琴键,眼睛好比音锤,心灵有如绷着许多根弦的竖琴。艺术家是拨动琴弦的手,只要接触一根根琴弦,就会引起心灵的颤动。(康定斯基)

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