今天你读了吗黑板报
在我们教室黑板的左上角有一句醒目的提示语——“今天你读了吗？”
读是语文学习中最基础，也是最重要的环节。作为一位语文老师，除过语文课堂上进行各种读的训练之外，我时常提醒孩子要重视“读”，学会“读”，要让读书伴随自己一辈子。
“书读百遍，其义自见。”小学生虽然不知道这其中的道理，但是教给孩子读的方法，从小培养孩子读的兴趣和习惯还是很重要。大声读、默读；自由读、指定读；范读、领读；引读、轮读；集体读、分组读、分角色读等等，我们常常强调读的形式和方法地指导，这无疑在激发学生读的兴趣方面起到了很好的作用，也避免了读的枯燥、干巴和疲惫，这里我想就读的时段讲讲自己的故事，谈谈自己的做法。
现在我带三年级语文，正是孩子起步作文阶段。大家知道，要想写好作文，一定要有足够的语言积累和文字熏陶，那么，读书就显得很重要了。我常常鼓励学生晨读要大声地读，有感情地读，要充分体会作者写这篇文章时的心理，把握好读的语调和语速，让听者驻足静听。所以，每个晨读我会常常站在教室外面，提醒孩子我在倾听每个人的`声音，听每个人在情感处理上的技巧。大概如我小时候一样，想要老师表扬吧，孩子们总是读得很好。特别是在集体朗读的时候，我会陶醉在这种浑厚的、有感情的、整齐的晨读之中的，也会为自己重视晨读，指导晨读、收获晨读而骄傲的。
班里有几个小女生总是怯怯的样子，不敢出声。我鼓励她们大声说书自己的名字，并给他们讲大声晨读可以集中自己注意力，还可以排出人体一整夜淤积的浊气，让人神清气爽。另外，从多年的实践经验中我认为，傍晚时分，选一个相对安静的地方，能静下心来读一篇优美的文字，也会让你心情愉悦的。还有，自己情绪低落的时候，就像K歌一样，出声读也可以缓解压力，派遣不悦，这样不但积累了知识，而且调节了心绪。
“今天你读了吗？”晨曦微明，从每天清晨开始，提醒自己要读书，要朗读。
“今天你读了吗？”夕阳西下，到每天傍晚结束，弥补自己还没读的、还要读的和必须读的。