八年级语文《你一定会听见的》教案

2019-10-15 八年级

  教学目标:

  ①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

  ②运用自己的生活体验理解课文内容,联系实际,激发学生用心倾听,热爱生活的情感。

  ③加强朗读,在学习中感受语言的优美韵律,品味本文生动形象、活泼优美的语言。

  教学重点:

  ①品味本文生动形象,活泼优美的语言。

  ②运用自己的生活体验理解课文内容。

  教学难点:

  ①学生搜集最让自己感动的声音素材,以备使用。

  ②摘抄有关声音的描写。

  ③准备课外阅读《阳光是一种语言》一文。

  一、新课导入:

  同学们,美国女作家海伦·凯勒自幼失明,发出了“假如给我三天光明……”的呼喊,可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声,使阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声,使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话语,使你伤感的心不再失意……可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了大自然的各种美妙的声音。今天让著名女作家桂文亚用她细腻的文笔开启我们封闭的听觉,去感受生活中的美好。

  教师放音乐磁带《春江花月夜》。

  二、初读课文,整体感知,了解文章的大致内容。

  老师范读课文,要求学生:勾画自己认为优美的语句,体会作者的写作用意。

  点评:培养学生听的能力,并了解学生通过预习,对课文的理解程度,为后面的学习打好基础。

  三、美读课文,深入体会,领略文章的韵律之美。

  1.把你喜欢的句子读给同桌听,与同学共同分享。

  2.读给大家听一听,让我们和你一起去欣赏。

  3、老师适当点拨,给予恰当的朗读指导,让学生体会语言的音韵之美。由学生争取自由朗读课文,提出读的要求:语气亲切自然,要读得犹如和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作。

  教师讲解第二人称的作用:读者容易获得认同感,阅读时,我们仿佛感到作者在和我们谈心,亲切随和,娓娓道来。

  4、教师总结本课的语言特点:一、活泼风趣,优美形象;二、运用排比,增强了文章的表达效果;三、文中运用提问、设问、反问等多种问句,不断激活读者的生活体验,引发读者思考。

  5.从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。(发放试卷,学生进行填句练习。)

  通过朗读和练习,层层深入地让学生体会语言节奏和魅力,并联系实际,让学生进一步想象,培养学生的创新能力。

  四、研读课文,品味语言。

  品味文章重点句子或语段。

  a、指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来,然后进行旁批,写出自己的看法。四人小组交流。

  b、全班进行交流,讨论。(不好说一定要喜欢这句话,或者那句话,只要学生自己喜欢就可以,但一定要有理由,引导学生从思想内容和写作方法两方面思考,能言之成理即可。)

  五、自读课文,联系实际,感受自己的声音世界。

  1.接着读课文,随着课文一起,回忆自己小时候听到的声音。

  点评:让学生感受到:通过声音,你了解了周围的事物;从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。

  2.想一想,在生活中,你还听到过哪些声音?你喜欢什么声音,不喜欢什么声音?说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟,再交流讨论。

  3.老师小结:是各种各样的声音把世界编织得如此美妙,是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲,让我们用心聆听声音,你也会露出会心的微笑,你也能感受到生活的绚丽多彩。

  点评:从课文到生活,体现生活中处处有语文。并且,在学生的读书和讨论中,感受生活的美好。

  六、扩展发散,加深体验,洞悉声音的丰富美妙。

  1、指名朗读学生自己搜集的有关声音的描写片断。

  2、请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音,并简述自己当时听到的感受,和同学们分享。

  3、向学生推荐一文,细致地感受生活中的声音。

  《阳光是一种语言》是一篇写生活感受的文章,仔细读一读,看看阳光中有多少种声音?你也试着去听听。

  七、布置作业:把自己用心听过的声音感受写成一段文字。

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