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日月潭二年级语文教案

时间:2021-03-31 20:40:39 二年级 我要投稿

日月潭二年级语文教案

  一、授课时间:

日月潭二年级语文教案

  二、教学目标:

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光秀丽的景色,背诵自己喜欢的部分。

  3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  三、教学重点:会认9个生字,会写12个字。感受日月潭的秀丽风光。

  四、教学难点:有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  五、教学类型:新授课

  六、教学准备:

  1.课件及生字卡片

  2.课文录音带。

  七、课时安排:2课时

  八、教学过程:

  第一课时

  (一)、看图揭题

  1.出示中国地图与课文插图,板书课题。

  2.读准课题,了解“潭”的意思(可结合插图或课文第一句话理解)。

  (二)、初读识字

  1.在语言环境中识字。

  (1)自读课文,画出生字,借助拼音读准字音。注意读准后鼻音“朦、胧、境”,前鼻音“环、隐”,翘舌音“筑”。另外,注意“绕”读第四声。

  (2)对照图画读课文,感知字义词义。

  (3)用多种形式读含有生字的词语,巩固生字。群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、建筑、仙境。

  (4)变换语言环境识字。读词语,找出生字:花环、五环旗、围绕、茂密、隐藏、筑路、环境、明晰。

  2.利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。

  3.用熟字换偏旁的方法识字:坏—环、镜—境。用镜、境进行扩词练习,帮助区分字义。

  4.游戏巩固识字。

  (1)抢摘“丰收果”:以小组为单位,一人读字,其他几个人找出字并用字组词,找得快、组词多的获得字卡,比比谁的收获大。

  (2)夺红旗:后鼻音“朦、胧、境”、前鼻音“环、隐”和翘舌音“筑”不易读准,采用“夺红旗”的形式,借助拼音使学生再一次明确读音。在小黑板上画出两个台阶,台阶上是字,台阶下是两个可供选择的读音,分两组进行选字比赛,选得最快最准的小组即获得台阶上的红旗。

  (3)看部分猜整体:两个同学合作,一人遮住字的一部分,另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

  (三)、写字指导。

  1、巩固读音。

  要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛),其中胜、盛同音,建议书写前指导学生反复练读,以巩固读音。

  2、发现规律。

  教学中,要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。如:

  同结构:六个字是左右结构,三个上下结构,三个半包围结构。

  同偏旁:纱 绕 约

  新旧联系:岛—鸟 纱—沙 绕—烧、浇

  偏旁比较:建—迈、迷、迹、追

  3、示范讲解,提示易写错的字。

  隐:左窄右宽,右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。

  茂:关键是下边的“戊”字,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点(与“戌”不同)。

  展:竖提左边不要多写一撇。

  省:第一笔是竖,不是竖钩。

  第二课时

  (一)、导入:

  汇报了解的有关日月潭的资料。

  (二)、朗读感悟

  1.以情激情。教师深情朗读,把学生带入情境。提出问题。

  2.自读感悟。可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象。

  (1)日月潭的名字是怎么得来的?读读有关段落。

  (2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关的段落。

  (3)读课文,想想作者在这篇课文中想告诉我们什么?

  3.合作交流。给小朋友讲讲通过读书,你了解到的`有关日月潭的情况;给小组同学读读自己喜欢的段落;背一背自己喜欢的语句。

  4.赛读课文。听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。朗读第二自然段,突出“圆圆的”、“弯弯的”、“太阳”、“月亮”,抓住这两个比喻句,体会作者用词的准确。第三、四自然段是朗读的重点,通过朗读,表达出不同时间、不同天气景色的变化。第三自然段中第一句要突出雾的特点,“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时,音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽之美,第二句要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美。

  5. 自由选择朗读“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面,感悟景色的特点。

  6、引导背诵。让学生说说最喜欢课文的哪部分,引导他们把喜欢的部分多读几遍,读给好朋友听。再图文对照读课文,借助图画和文字的提示练习背诵。画和文字的提示练习背诵。

  (三)、积累运用

  1.激发积累兴趣。你喜欢日月潭吗?为什么??课文中用哪些词句写出了它的美丽?把这些词句画出来,收集到你的“好词佳句锦囊袋”中。

  2.教给积累方法,鼓励运用。画出自己喜欢的词语,记在小本子上,快和这些好词交朋友。好朋友要多见面,在说话或写话时别忘了用一用它们。

  3.给予展示的机会。给同学读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收集的词句。建议积累以下词语、句子。

  隐隐约约 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 蒙蒙细雨

  风光秀丽 点点灯光 湖水碧绿 太阳高照 许许多多

  展现 周围 轻纱 附近

  晨星 倒映 清晰 朦胧

  (1)小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

  (2)要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

  (四)、实践活动

  1. 围绕日月潭说一两句话。在给同学作介绍时,力争用上积累的好词佳句。

  2.办个“台湾在我心中”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明,办个小小展览。

  九、课后小结:

  十、作业布置:

  十一、板书设计:

  9、日月潭

  北边日潭——圆圆的太阳 南边月潭——弯弯的月亮

  清晨薄雾 隐隐约约

  中午 太阳 清晰 风光秀丽

  下雨 朦胧

  十二、课后反思:

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