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《林黛玉进贾府》的高一语文教案

时间:2022-06-13 11:05:13 高一 我要投稿

《林黛玉进贾府》的高一语文教案(精选10篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的《林黛玉进贾府》的高一语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《林黛玉进贾府》的高一语文教案(精选10篇)

  《林黛玉进贾府》的高一语文教案 篇1

  教学目标:

  1、了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。

  2、分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习刻画人物的方法。

  教学重点

  典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。

  教学方法

  以点拨为主,引导学生逐步领会

  第一课时

  教学过程:

  一、导入

  如果从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被誉为“金字塔”式的作品,你会首选什么?(生各抒己见,师引领学生说出《红楼梦》)

  二、了解作者及背景

  1、《红楼梦》的作者是谁?——曹雪芹。

  你看过《红楼梦》吗?你了解曹雪芹吗?(生各抒己见,师补充。)

  2、《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的节选部分,林黛玉是谁?她与贾府里的主要人物有怎样的关系?(生可能知道一些,师补充带领学生了解贾府人物关系)

  3、林黛玉为何进贾府?:

  林黛玉母亲去世后“上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持,在外祖母一再致意下,才去投奔外祖母家,依傍外祖母及舅母姐妹”。

  三、整体感知

  1、课文以什么为线索展开故事情节?

  线索――林黛玉进贾府的行踪

  2、林黛玉进贾府主要看到了贾府的哪两个方面?

  环境、人物

  四、文本研习

  贾府环境描写:

  课文交代,未进府之前,“林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。文章主要表现在哪里?体现贾府环境怎样的特点?

  主要表现在以下四个方面:

  1、外观宏伟。

  处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑,在黛玉的眼中,仅就外观,就突出地感觉到它“大”:门前蹲着两个大狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾,匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观,而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

  2、布局讲究。

  比如贾母的正房大院,就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映,既庄严肃穆,又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处,虽不似贾母的正房那样,却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房,仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着,更是轩昂壮丽。

  3、陈设华贵。

  就“荣禧堂”而言,先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额,无论是匾的质地花纹,匾上大字的规格,还是匾上的题字与印玺,都显示着主人的社会地位;室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等,都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵:靠背、引枕、条褥,都饰以龙蟒;小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

  4、礼节繁琐,等级森严。

  如用饭时,“李氏捧饭,熙凤安箸,王夫人进羹”,十分讲位次;丫鬟旁边执着拂尘,李纨、熙凤二人立于案旁“布让”,“寂然”吃饭,吃过了漱口洗手,之后吃茶。一套仪节,均不得乱来。

  小结:透过林黛玉的眼睛,我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局,华贵的陈设,那等级分明的礼仪,豪门贵族的气派,果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗?可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

  五、布置作业

  第二课时

  教学过程:

  一、导入

  二、分析主要人物形象

  围绕中心,课文以林黛玉进贾府这一事件为中心,在迎客声中让众多人物登场亮相,人物描写详略得当,虚实结合,请找出文中详细描写的人物。把握主要人物的性格特征及表现人物的手法。

  (一)林黛玉

  1、外貌特征

  ⑴跳读课文,找出有关黛玉外貌描写的句子,分析黛玉的外貌特征。

  明确:

  众人眼里的黛玉:

  →众人关心黛玉的身体,注意到她身体孤弱、多病;

  王熙凤眼里的黛玉:

  →凤姐见多识广,观察到她容貌标致,气派不凡;

  宝玉眼里的黛玉:

  →宝玉对她的观察更为独到,在他眼里,她弱不禁风,多愁善感,美丽多情,姿容俊逸,极富神韵。

  小结

  三处描写多角度、有层次的展现黛玉的相貌、神态、风度。

  2、性格特征

  ⑴黛玉年小多病,上无母亲教育,下无兄弟姐妹扶持,父亲林如海又不肯续室,她只好依傍外祖母。黛玉进贾府的生活信条是什么?体现了人物怎样的性格特点?

  明确:“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路。”表现了她的小心谨慎、寄人篱下的特点。

  ⑵找出有关黛玉言行描写的句子,思考这些句子是怎样表现其小心谨慎特点的?

  明确:

  ①拜见众人时。“忙起身…”

  ②在刑夫人处。婉谢留饭,既表明了对邢夫人的尊敬和感激,又表明了自己顾全大局礼节,说明她待人接物处处留心。

  ③在王夫人房中。她不接受王夫人让她东坐,因料定那是贾政之位,是绝不应坐的,便向挨炕的椅上坐了。这看来事小,但她绝不轻易从事。

  ④在贾母房中吃饭时。为座位事黛玉更是推让了一番,直到贾母做了解释,她才肯入座。

  ⑤回答读书时。答贾母(四书)与答宝玉(几个字)不同。

  3、小结

  对黛玉语言和动作的描写,处处表现她“步步留心,时时在意”,谨小慎微的态度,表现她“寄人篱下”的心境。她是曹公毕生心血凝铸而成的主角,是集中国三千年文化于一身的理想化身。

  (二)王熙凤

  1、课文从哪些方面介绍王熙凤的?展示了王熙凤的怎样的性格特征

  (1)出场描写

  “未写其人,先闻其声”。她一出场,立即引起黛玉的特殊感觉,再用他人的恭肃严整加以反衬,张张狂狂的形象显得格外鲜明突出,也显出在老祖宗面前的特殊地位。

  (2)肖像描写

  写出了一个贵族少妇的形象。写服饰,先概括通体的形象,再作铺张的描写,从头饰、裙饰和服装三方面,极力铺陈集珠宝于一身的妆扮,显示她的华贵、得势,也暗示她的贪婪、俗气。写容貌,细致入微,出神入化。三角眼,吊梢眉,美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠,敏感的黛玉已觉察到她虽春风满面,讨人喜欢,可隐含着可怕的威势,极有心机,极善做作。

  (3)在贾母面前夸黛玉

  她对黛玉说的话:表面上是说给黛玉的,实际上几乎照顾了在场所有的人,既夸赞了黛玉,也讨好了老祖宗,还安慰了迎春等众姐妹。特别是让贾母听来,句句都说到她的心坎上了。因为她知道黛玉是贾母最疼爱的外孙女。那赞美黛玉的话语,句句为贾母而发;抽帕拭泪,转悲为喜,处处为贾母而做。从她的言谈中,可以看出她是一个八面玲珑善于讨人欢心的女人。

  再看她的动作:一会儿笑,一会儿哭,一会儿用帕拭泪,一会儿转悲为喜,几乎瞬间万变。但仔细揣摩,无不透示着虚情假意。

  (4)回王夫人的话,

  可看出她的精明能干。显示出她在府上的权势。

  小结:凤姐一出场,满屋子全是她一个人在说话,别人都成了陪衬。她夸黛玉标致,叹黛玉命苦,对黛玉关怀备至,一切都忖度着贾母的心思行事,一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。

  (三)贾宝玉

  1、找出文中描写贾宝玉的句子?运用了哪些手法?表现了人物怎样的特点?

  (1)王夫人口中的贾宝玉:

  王夫人因说:“……我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’,今日因庙里还愿去了,尚未回来,晚间你看见便知了。你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的。”

  (2)黛玉母亲口中的贾宝玉:

  黛玉亦常听得母亲说过,二舅母生的有个表兄,乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混,外祖母又极溺爱,无人敢管。今见王夫人如此说,便知说的是这表兄了。

  (3)出场前黛玉心中的宝玉:

  黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?”——倒不见那蠢物也罢了.

  手法:侧面勾勒,特点:孽根祸胎抵触封建。

  (4)出场后黛玉眼中的宝玉

  已进来了一位年轻的公子:头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额,穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩丝攒花结长穗宫绦,外罩石青起花八团倭锻排穗褂,登着青缎粉底小朝靴.面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波.虽怒时而若笑,即嗔视而有情.项上金螭璎珞,又有一根五色丝绦,系着一块美玉.

  一时回来,再看,已换了冠带:头上周围一转的短发,都结成小辫,红丝结束,共攒至顶中胎发,总编一根大辫,黑亮如漆,从顶至梢,一串四颗大珠,用金八宝坠角,身上穿着银红撒花半旧大袄,仍旧带着项圈,宝玉,寄名锁,护身符等物,下面半露松花撒花绫裤腿,锦边弹墨袜,厚底大红鞋.越显得面如敷粉,唇若施脂,转盼多情,语言常笑.天然一段风骚,全在眉梢,平生万种情思,悉堆眼角.看其外貌最是极好……

  手法:肖像描写。特点:眉清目秀英俊多情

  2、《西江月》是如何评价宝玉的?

  明确:这两首《西江月》模拟封建正统派的口吻,用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格。他生活在封建贵族家庭之中,封建正统势力的重重包围之下,使他有找不到出路的无限愁恨,他的言论和行动被人看作疯傻。他“不通世故”“怕读文章”不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬,不愿遵守封建礼规,不愿读八股文章,不愿走科举做官的道路。封建国家、封建家庭,都无法对他寄任何希望。这些,揭示出贾宝玉的叛逆性格。词中的“无能”“不肖”都是站在封建统治者的立场上说的。这两首词,看起来像在讽刺宝玉,实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。

  3、宝玉的叛逆性格还体现在文中哪些地方?

  明确:宝玉“送字”给黛玉和“摔玉”情节

  “送字”说明宝玉具有男女平等思想。

  “摔玉”是宝玉性格鲜明的突出表现。摔玉的缘由是因黛玉的“与众各别”的美所引起,在宝玉看来,神仙似的黛玉应该有“通灵宝玉”,竟然没有!于是宝玉顿时痴病发作,把自己与生俱来的“宝玉”狠命摔去。摔玉写出黛玉的美,写出宝玉的“痴”。这第一次的摔玉又引出了后文多少次的因玉而起的种种波澜。“玉”是天命的象征,宝玉的摔玉正表现出他对天命的反抗,对世俗的鄙弃,对礼教的蔑视,还有什么比这一行动更能说明宝玉之叛逆性格呢?

  三、课文总结

  《林黛玉进贾府》是小说《红楼梦》的第一次总亮相,不仅重要人物纷纷亮相,贾府也是第一次亮相。因此本文运用详略得当的环境描写、人物肖像描写,以及匠心独运的人物出场来展现这一切。旨在揭示一个封建大家族的繁荣鼎盛,即它的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的。黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前,而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵,是封建大家庭的一个样板,是封建上层统治者的生活写照,是封建时代的缩影。透过这个缩影,曹公让我们窥视了封建社会的最终命运。

  四、布置作业

  板书设计:

  《林黛玉进贾府》的高一语文教案 篇2

  [教学要点]

  1.鉴赏《红楼梦》各不相同的人物出场。

  2.分析主要人物的性格特点。

  [教学过程]

  一、检查疑难字、词的熟悉情况

  抽查几名学生对重点注释的了解。

  二、具体研习

  1.鉴赏人物的出场

  (1)研究贾母的出场

  ①学生朗读贾母出场的描写(“黛玉方进入房时……方略略止住”)

  ②多媒体显示贾母出场的片断。

  ③提问:为什么贾母要第一个出场,又为什么要显示她的气派和礼仪?

  学生分小组讨论,然后指定若干名学生分析,教师点拨。

  明确:《红楼梦》无论是作为反映四大家族的衰亡史或宝黛爱情的悲剧,都离不开荣宁二府这个生活舞台。而作为一个庞大复杂的贵族宗法之家,荣国府这位“老祖宗”(贾母)是祖辈硕果仅存的宝塔尖儿。荣宁二府上下几百人都会环绕在她的周围。她虽不是贾府家政、财政大权的掌握者,但却是这一家族的无上威权的偶像。因此贾母第一个出场可以引出贾府一大批人物出场,如邢王二夫人,李纨、迎春三姊妹等,也为后面的王熙凤、贾宝玉出场做好了铺垫。

  第一个介绍贾母,一方面因为她是贾府的“老祖宗”,地位最高,同时她又是黛玉最亲的人。黛玉进贾府,第一个应该拜见的当然是外祖母。贾母和黛玉相见时搂抱痛哭的描写,写出黛玉初入荣府时受到贾母的疼爱。

  (2)研究王熙凤的出场

  ①指定一名学生有表情地朗读王熙凤出场的描写(“一语未了,只听后院中有人笑声……”“让他们去歇歇”)。

  ②多媒体显示王熙凤出场的片断。

  ③提问:试分析凤姐出场的时机、方式和出场后的活动。

  师生共同讨论后明确:她的出场为最佳时机。因为王熙凤是王夫人的侄女,邢夫人的儿媳妇,贾母的孙媳妇,却独揽着贾府的家政大权。按她的身份,她应常在贾母身边随侍,应该和李纨等人一样随贾母一起出场。但那样安排难以显出王熙凤的特殊地位和她的性格。因此,经过精心构思,作家把她的出场安排在黛玉与外祖母等人见面叙谈之后,使她能单独出场、单独活动来自我表现,显示其地位的重要以及她的与众不同的性格和才干。

  先闻其声,后见其人的出场方式。如同传统戏剧演出时主要人物登场前先使观众听到唱腔,然后再亮相那样,王熙凤出场前,先让读者听到笑声,接着“我来迟了,不曾迎接远客!”这突如其来的笑语,引起黛玉的纳罕。此时黛玉心里想的问题,也正是读者心里的问题。试想,在老祖母面前,人人敛声屏气,恭肃严整,谁敢这样放诞无礼?王熙凤如此出场,一开始就显示出她的泼辣性格和她在贾母面前敢于放肆的特殊地位。

  出场后的活动:众星捧月式的上场,暗示出她炙手可热的权力。携着黛玉的手,上下细细打量,笑着说“天下真有这样标致的人物”等恭维话;“伤心”姑妈去世,用帕拭泪;贾母一句“再休提前话”“忙转悲为喜”等表现出她是一个善于逢迎讨好、随机应变、察言观色的人,而这一切都是表演给老祖母看的。

  (3)研究贾宝玉的出场

  ①教师范读课文(“一语未了,只听外面一阵脚步响……莫效此儿形状”)

  ②多媒体显示贾宝玉出场片断。

  ③学生思考:为什么把贾宝玉的出场安排在最后?为什么要他两次出场亮相?

  学生分小组讨论、分析。

  明确:宝玉自幼受“老太太疼爱”,又喜欢在内帏厮混,按常规,他应经常在贾母身边,或在姊妹们中间,或在他母亲王夫人面前。黛玉进府,可以在见贾母时见到宝玉,或者在见迎春三姊妹时见到他,但作者偏偏让他白天到庙里还愿去,直到晚饭后,只留黛玉和三姊妹在场时,才安排宝玉出场。把宝黛相会放在最后,可以集中笔墨,专门描写。可见作者的匠心独运。

  安排宝玉两次出场,也是作者的独到之处。第一次亮相,可以说是黛玉观察宝玉。黛玉见到了穿戴华贵,外貌佼美的“一位年青的公子”,和她猜测的完全不同,惊怪此人非常面熟。这次亮相为黛玉的心理活动安排了时间。第二次亮相其实是宝玉看黛玉,一句“这个妹妹我曾见过的”,不仅写出了他的“疯疯傻傻”,还与黛玉的内心感受不谋而合,可见作者构思的精巧。

  (4)提问:两位舅父为什么不出场?

  学生思考后明确:这是作者专门设计安排的。如果人人都见面,势必个个问候叙说一番,不但会使内容重复,文字枯燥,而且两次甥舅直接晤谈,写起来也很困难。因此作者采用了避难就易、避实就虚的方法,既按礼规让黛玉拜见舅父,引出对贾府结构的描写,又免去了与二人直接相见的场面。

  (解说:《红楼梦》第三回写林黛玉进贾府,通过黛玉的所见所闻,对贾府环境和人物作了具体的介绍,而关键人物的出场是本课的重点。所以课堂上应展开讨论,让学生充分体会作者构思的独具匠心,也要让学生在反复的朗读中认识主要人物,初步了解各自在贾府的地位)

  2.赏析人物形象

  林黛玉:

  (1)请学生从课文中找出描写黛玉外貌的句子,分析黛玉的外貌特征。

  多媒体显示:

  ①众人眼里的黛玉:“众人见黛玉年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度,便知他有不足之症。”

  ②王熙凤眼里的黛玉:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”

  ③宝玉眼里的黛玉:与众各别:“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。

  学生通过这些内容,归纳黛玉的外貌特征。(可以让学生自由在黑板上写出概括黛玉的词)

  明确:众人关心黛玉的身体,注意到她身体孤弱、多病;凤姐见多识广,观察到她容貌标致,气派不凡;宝玉对她的观察更为独到,在他眼里,她弱不禁风,多愁善感,美丽多情,姿容俊逸,极富神韵。

  (2)提问:“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路”是黛玉进贾府的生活信条,她为什么这样要求自己呢?

  要求学生分小组活动。找出黛玉进贾府后语言动作的描写,并讨论、分析,教师作适当的点拨。

  明确:①贾母初见黛玉“一把搂入怀中大哭”,黛玉一时没来得及行礼,过后她还是补上了。

  ②当贾母介绍王熙凤时说:“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子’,你只叫他‘凤辣子’就是了”时还“以‘嫂’呼之”。

  ③在王夫人处,老嬷嬷们让她炕上坐,“炕沿上却有两个锦褥对设,黛玉度其位次,便不上炕,只向东边椅子上坐了。”“……黛玉心中料定这是贾政之位。……便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕,他方挨王夫人坐了”

  ④黛玉在家时,饭后原不吃茶,而这里“许多事情不合家中之式,不得不随的,少不得一一改过来”,因而跟着漱口,跟着吃茶。

  ⑤贾母问她念书情况时,她回答“只刚念了《四书》”;宝玉问时她却说:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字”。这是因为贾母曾说姊妹们“读的什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”所以她才改口。通过这些我们可以看出黛玉的性格:多疑、自尊自重、谨言慎行。而这种心理状态,是她孤单的身世和寄人篱下的处境造成的。

  王熙凤:

  结合多媒体显示的画面和课文中的描写,学生归纳王熙凤的特点。

  明确:王熙凤出场前,“未写其形,先使闻声”,既写出她性格的泼辣放肆,又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着,通过容貌描写,让人感到她美丽的背后隐藏着刁钻和狡黠。头饰、裙饰和服饰极力铺陈的描写,又显示出她的华贵、得势与珠光宝气,也暗示了她的贪婪和俗气。她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵,忽笑忽哭,忽悲忽喜,处处逢迎讨好,博取贾母欢心,借以巩固自己的权势,显示出她丑恶的内心世界。

  贾宝玉:

  指定学生朗读有关贾宝玉的内容。

  (1)提问:黛玉听到的宝玉是怎样一个人?她对他有怎样的猜度?

  学生思考后明确:通过在家时母亲的介绍和王夫人之口的叙述,黛玉对宝玉的了解可以综合为:

  ①宝玉是“一个孽根祸胎”“是家里的‘混世魔王’”。

  ②衔玉而诞。

  ③顽劣异常,极恶读书,最喜欢在内帏厮混。在姊妹情中极好。

  ④祖母又极溺爱,无人敢管。

  ⑤姊妹们不理他,他倒安静些;姊妹们同他多说一句话,他心里一乐,便生出多少事来。

  ⑥嘴里一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻。

  ⑦王夫人叮嘱黛玉“别睬他”。因此黛玉猜想:不知宝玉是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?“蠢物”。

  (2)提问:宝玉出场后,黛玉眼中的宝玉是怎样一个人物?

  学生讨论后明确:

  宝玉两次出场。第一次出场,黛玉见到的宝玉是“一位年青的公子”,穿戴华贵,外貌俊美,与她的猜度完全不同,竟然有眼熟之感。第二次出场后,黛玉又看到一个“面如敷粉,唇若施脂;转盼多情,语言常笑。天然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角”外貌最是极好的宝玉。

  (2)学生齐读《西江月》二词,然后思考:《西江月》是如何评价宝玉的?

  学生思考,教师点拨。

  明确:这两首《西江月》模拟封建正统派的口吻,用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格。他生活在封建贵族家庭之中,封建正统势力的重重包围之下,使他有找不到出路的无限愁恨,他的言论和行动被人看作疯傻。他“不通世故”“怕读文章”不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬,不愿遵守封建礼规,不愿读八股文章,不愿走科举做官的道路。封建国家、封建家庭,都无法对他寄任何希望。这些,揭示出贾宝玉的叛逆性格。词中的“无能”“不肖”都是站在封建统治者的立场上说的。这两首词,看起来像在讽刺宝玉,实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。他是中国封建社会未期的母腹中开始孕育的“新人”的胚胎。

  (解说:对人物形象的分析,特别是对贾宝玉这个形象的分析,可以帮助学生了解曹雪芹写作《红楼梦》的真正意图,提示小说的主题)

  三、课堂练习

  多媒体显示:

  阅读下面两首《西江月》,完成文后各题。

  无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。 潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!

  富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。 天下无能第一,古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱,莫效此儿形状!

  1.对“不通世务”中的“世务”和“怕读文章”中的“文章”所指内容解释正确的一项是( )

  A.“世务”指读书求取功名,“文章”指一切书面文字。

  B.“世务”指一切世务,“文章”指诗词作品。

  C.“世务”指封建正统派思想,“文章”指“八股文”。

  D.“世务”指读书做官、结交仕人、应酬官府、遵守礼教那一套,“文章”指儒家经典。

  2.对《西江月》二词理解分析不准确的一项是( )

  A.《西江月》二词和贾宝玉出场前的侧面勾勒及出场后的肖像描写,是《林黛玉进贾府》中对贾宝玉性格描写的三个重点。

  B.《西江月》似贬实褒,表面上是用世俗观念批判贾宝玉,而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。

  C.宝玉是封建贵族子弟的一个代表,这两首词采用幽默含蓄的手法,揭露封建大家庭后继无人的事实,暗示封建社会必然灭亡。

  D.所谓“似傻如狂”“草莽”“不通世务”“偏僻乖张”,实际上是贾宝玉卓然独立,与世俗传统相背离的表现。

  答案:

  1.D

  2.C(词中没有“揭露封建大家庭后继无人的事实,暗示封建社会必然灭亡”之意)

  四、课堂小结

  本节内容是全文的重点。鉴赏小说就是要分析人物,而《林黛玉进贾府》中的人物形象各具特色,已成为文学作品中的“第一个”。因此课堂上要通过人物的一言一行来把握人物的性格特征,进而了解作者的创作意图,揭示小说的主题。

  五、布置作业

  1.背诵《西江月》二词。

  2.课下讨论《红楼梦》人物性格形成的社会原因。

  《林黛玉进贾府》的高一语文教案 篇3

  教学目标:

  1、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点

  2、掌握刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法。

  3、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

  活动过程:

  活动一:了解作者、作品中的人物关系、贾府的地形。

  1、作者简介:

  曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

  2、作品简介:

  《红楼梦》,原名《石头记》。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

  《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。是中国古典小说的最高峰。

  《红楼梦》以爱情悲剧为主要线索,讲述了一个封建大家庭由富贵走向衰败的历史。贾宝玉与表妹林黛玉是青梅竹马,志趣相投的一对恋人,但在封建家长干涉下,贾宝玉最终娶了志向不合的表姐薛宝钗,林黛玉含恨而死。

  活动二:初读课文,整体感知(一).给字正音翠幄(wò)仪门(yí)敕造(chì)便宜(biàn)惫懒(bèi)放诞(dàn)伺候(cì)作揖(yī)嫡亲(dí)狡黠(xiá)杜撰(zhuàn)内帏(wéi)两靥(yè)忖度(cǔn)阜盛(fù)(二)解释词语小厮:未成年的男仆人。厮,古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

  厮认:互相认识。厮,互相。

  纳罕:感到奇怪。

  敛声屏气:恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛,liǎn,收拢;

  屏,bǐng,抑制呼吸。

  茗碗:茶碗。茗,míng,泛指各种茶。

  憨顽:天真顽皮,憨,hān,朴实天真。

  懵懂:糊涂,不明事理。懵,měng。

  草莽:指野草、杂草。“腹内原来草莽”,意思是说贾宝玉腹中只有杂草,没有当时一般人所说的才学。

  潦倒:对自己的举止行为不加约束检点。

  偏僻:偏激、不端正。

  (三).分析情节结构。

  这篇课文以什么为线索展开故事情节?按情节发展,课文可分为几部分,每部分写些什么内容?明确:课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节,大体可分为三部分:

  第一部分(第1自然段):故事的开端,林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

  第二部分(2—14自然段):故事情节的发展,通过林黛玉初进贾府的所见所闻,介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中:

  第三部分(15—16自然段),故事的结尾,为林黛玉安排住处。

  (四).分析贾府环境引言:林黛玉进贾府,贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同,怎么个不同,黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索,通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。

  问题1:本回是小说第一次向读者展示小说中众多人物活动的典型环境——贾府,是如何展现的?是通过林黛玉进府的行踪为线索,用她的视线来描写的。

  2、贾府的环境具有哪些特点?这些环境描写对表现小说的主题有何作用?透过林黛玉的眼睛,我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局,华贵的陈设,那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联,那等级分明的礼仪,豪门贵族的气派,果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗?可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

  活动三:结合课文,分析人物形象1.补充:描写人物的方法。

  正面描写:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写细节描写侧面描写:景物烘托,他人的语言表现。

  2.文中出现了主要哪些人物,简单说说作者分别是如何刻画的?(哪些详写,哪些略写?哪些实写,哪些虚写?)主要人物:林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母(实写、详写)次要人物:邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春(略写、实写、集体写)贾政、贾赦(虚写、略写)3分析人物------林黛玉提问:结合课文分析林黛玉的性格特点,并说说文章是怎样刻画出这个人物的。

  明确:林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的,虽然贾母十分疼爱,她却总有寄人篱下之感,所以,进贾府后始终是“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去”,细心、多虑、自尊。比如:

  (1)在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”,黛玉婉言拒绝了,她说:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。望舅母容谅。”这一番十分得体的话,既表达了对邢夫人的感激和尊敬,又表现了自己懂礼节、识大体,可以看出林黛玉做事处处留心在意。

  (2)在王夫人房里。王夫人坐在西边下首,见黛玉来了,便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子,也搭着半旧的弹墨椅袱,黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕,他方挨王夫人坐了。”连坐在什么地方都不肯轻易从事,可见黛玉行事的谨慎小心。

  (3)在贾母房中吃晚饭时:“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了,黛玉十分推让”,直到贾母说明了理由,“黛玉方告了座,坐了。”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事,便“一一改了过来”。

  (4)贾母问黛玉读什么书时:黛玉回答是“念了《四书》”,但当宝玉问她念什么书时,她却说“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字”。先说读过书,后说不曾读,是因为她听贾母说“读的什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了”之后,才改口的,可见她多思多虑,作事小心谨慎。

  4.分析人物----王熙风提问:你对王熙凤的印象如何?请结合她的出场,取幸于贾母等情节,分析她的性格和她在贾府的地位。

  提示:王熙凤是个精明能干、惯用权术的人。贾母介绍她叫“凤辣子“。这种戏渡的称谓,既表明贾母对她的宠爱,也概括了她的性格特征。她的出场与众不同,课文有极其精彩的描写:一开始是人未到笑声光到,“我来迟了,不曾迎接远客!“使在场的人未见其人先闻其场,使初来的'黛玉纳罕道,“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放荡无礼?“黛玉的“纳罕“反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。

  接着用浓墨重彩描绘了王熙凤的肖像:猛一见“彩绣辉煌,恍若神仙妃子',头上、项上的饰物放着珠光宝气,全身上下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的欲望。再仔细一瞧,那“丹凤三角眼“、“柳叶吊梢眉“,苗条的身量,“风骚“的体格,不露的威风,使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。

  她知黛玉是老祖宗疼爱的外孙女,便格外亲呢,着意恭维:“天下真有这样标致的人物,……这通身的气派,……竟是个嫡亲的孙女。“她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心,“便用帕拭泪“。可是听到老祖宗笑着阻止,“忙转悲为喜道:'正是呢!我一见了妹妹,一心都在她身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!“'她察言观色,机巧善变,投合贾母心意,这正显出她邀宠取幸的本领。

  此外,从她嘱咐黛玉“想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我;

  丫头老婆们不好了,也只管告诉?从她应对王夫人的问话,表明了她在荣国府中的地位、权势以及管家的才干。她不仅深得贾母的欢心,也受到王夫人的赞许。

  看到荣国府掌握内政的三位实权人物,我们会有什么感想呢?黛玉和她们的关系能处好吗?今后命运如何?这当然还要看以后的发展。不过眼前似乎已让人感觉到黛玉在她们中间生活要小心谨慎,识时务,而以黛玉的性格来说则是艰难的。

  5.分析人物-----贾宝玉。

  提问:在人物出场之前,作者是怎样从侧面描写贾宝玉的?这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点?明确:人物出场之前,作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时,说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”,意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。还说“他嘴里一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻”,意思是说贾宝玉喜怒无常。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说,贾宝玉“顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话,充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏,是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求,违背了封建正统的世俗常情。由此可见,贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。

  提问:人物出场之后,作者是怎样从正面描写贾宝玉的?这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点?明确:贾宝玉出场之后,作者从三个方面对他作了正面描写,一是外貌描写,二是用两首《西江月》词来揭示人物性格,三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。

  外貌描写。宝玉出场后,作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌,先写衣着打扮,后写神态表情。在黛玉看来,宝玉并不是什么“惫懒人物,懵懂顽童”,而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子,并一见如故,产生亲切感。

  《西江月》词。作者用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻,运用了明贬暗褒的写法,表面上看好像是嘲讽、批判,实际上是在歌颂,既揭示了贾宝玉的叛逆性格,也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要,也是最可贵的性格,贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通,不符合封建正统派人物的要求;

  “怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作,对猎取功名利禄的敲门砖——八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”,自然被封建统治阶级视为大逆不道的人,说他“行为偏僻性乖张”,然而,这正是贾宝玉的可贵之处。第二首词着重在从批评告诫的角度,正文反作,进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求,去“通世务”“读文章”,也不安于封建统治者规定的本分,既“偏僻”,又“乖张”,所以,在那些人眼中,贾宝玉既“无能”,又“不肖”,而且天下第一。其实,这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。

  摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉,贾宝玉自己却全不放在心上,只要“发作起痴狂病来”,就“摘下那玉,狠命摔去”。用王夫人的话说,就是“一时甜言密语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻”。用《西江月》中的词句,就是“无故寻愁觅恨,有时似傻如狂”。其实,这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说,摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。

  在分析贾宝玉的性格时,教师应提醒学生注意:贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神,但由于他在经济上要依赖封建贵族,思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响,所以他对封建礼教的反抗还是很不彻底的。

  活动四:相关练习1.以下的外貌描写各写的是谁?分别表现了每个人怎样的特点?①面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即瞋视而有情。

  ②一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

  ③泪光点点,娇喘微微。娴静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍,病如西子胜三分。

  答案:

  ①贾宝玉:潇洒英俊、善良多情②王熙凤:刁钻狡黠、谄上欺下③林黛玉:聪慧灵秀,体弱多病2. 《林黛玉进贾府》一文,写林黛玉来到贾府时,“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,唯恐被人耻笑了去”,这是因为A、贾府是贵族世家,讲究礼节,且等级制度森严。

  B、她自觉出身低微,不如贾家高贵,有自卑心理。

  C、她有寄人篱下之感,又极自尊,敏感多疑,所以小心谨慎。

  D、林黛玉初进贾府,人地生疏,自然时时处处留心在意。

  答(C)3.《林黛玉进贾府》一文写贾宝玉出场时,插入后人评贾宝玉的两首《西江月》词,其作用是

  A、反映了作为公子哥的贾宝玉的性格的另外一面,“富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。”

  B、说明贾宝玉徒有英俊的外貌,其实不学无术,“纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。”

  C、告诫王孙公子,莫向宝玉学习,“寄言纨绔与高粱:莫效此儿形状。”

  D、概括了宝玉的性格特点,说明他蔑视世俗,不慕功名利禄。

  答:( D )

  《林黛玉进贾府》的高一语文教案 篇4

  【学习目标】

  1.通过阅读分析,能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句,并能理解这些人物的性格特征。

  2.能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术。

  3.能在阅读过程中,抓住林黛玉进贾府的行踪——线索,理清故事情节。

  【学习重点、难点】

  1.学会有意识地通过对故事情节和环境的把握,通过多种描写手段(外貌、语言、行动、心理)去分析人物形象。

  2.把握人物的性格,了解刻画人物的方法。

  3.掌握环境描写的方法和作用。

  【使用说明与学法指导】

  1.依据预习案通读全文,读准句读,分类整理文言现象,从整体上理解作品的内容。

  2.完成预习自测题目:所有题目都书面完成。

  3.将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面“我的疑惑”处。

  勿忘:自主完成,全力投入,不干扰别人和不被别人干扰,边读边完成预习导读题

  【学习目标】

  1、了解作家作品及与课文相关的内容;

  2、阅读课文,整体感知课文内容

  预习案

  知识准备

  一、小说阅读

  1、阅读小说的基本方法:梳理情节------分析人物性格命运------理清环境描写的含义------理解主题

  2、梳理情节:(1)用简明的语句概括故事情节(包括开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)概括时要注意几个要点:时间、地点、人物、事件。(2)认清是单线结构还是双线结构。(3)注意那些与情节发展有关联的人物、事物。

  3、环境描写的分类:自然环境和社会环境

  (1)环境描写的作用:(2)提供人物活动的生活场所

  (3)反映时代社会特征(4)渲染气氛,衬托人物心境

  (5)侧面反映人物性格,烘托人物形象(6)暗示、推动故事情节的发展。

  4、小说从大的范畴上讲属于记叙文,只是比一般的记叙文复杂一点,可以从以下四方面组织阅读。

  理清事件发展的线索和过程,把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果,记叙中具体的明线是什么,暗线又是什么,再具体分析结构。通过这些具体的分析,就可以整体把握小说的大致内容了。

  分析小说的表现手法。小说的表现手法较多,应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节,用了几个细节,这几个细节侧重表现人物的哪些方面,处于怎样的环境等。

  鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点,小说通过情节刻画,表现了主人翁哪些具体的特点,这一形象又有怎样具体的作用。

  归纳作品的主题。通过事物和人物叙写,就可以大致把握作者在文中流露出的态度,进而去推测小说的主题。

  二、作家作品

  1.作者简介

  曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

  2.简介《红楼梦》

  《红楼梦》,中国古代四大名著之一,章回体长篇小说,成书于1784年(清乾隆帝四十九年),梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。它的原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。作者曹雪芹,续作是由高鹗完成。本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品,作者具有初步的民主主义思想,他对现实社会、宫廷、官场的黑暗,封建贵族阶级及其家庭的腐朽,封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。

  3、金陵十二钗正册:林黛玉(情情)薛宝钗(冷情)贾元春(宫情)贾探春(敏情)史湘云(憨情)妙玉(度情)贾迎春(懦情)贾惜春(绝情)王熙凤(英情)巧姐(恩情)李纨(槁情)秦可卿(情可轻)

  4、金陵十二钗副册:甄英莲(情伤) 平儿(情和)薛宝琴(情壮)尤三姐(情豪)尤二姐(情悔) 尤氏(情外)邢岫烟(情妥)李纹(情美)李绮(情怡)喜鸾(情喜)四姐儿(情稚)傅秋芳(情稳)

  5、金陵十二钗又副册:晴雯(情灵) 袭人(情切)鸳鸯(情拒)小红(情醒)金钏(情烈)紫鹃(情慧)莺儿(情络)麝月(情守) 司棋(情勇)玉钏(情怨)茜雪(情谅)柳五儿(情失)

  6、人名隐意

  书中很多人物的名字,其谐音都有特殊的含义,或讽刺,或感叹,是为红楼梦的艺术之一。脂砚斋的批文指明了部分的隐意。此作部分摘录如下:

  贾宝玉——假宝玉林黛玉——怜待玉薛宝钗——削宝拆贾府——假府

  甄士隐——真事隐 甄英莲——真应怜 甄宝玉——真宝玉 霍启——祸起

  贾雨村——假语村(言)或假语存 贾化——假话 娇杏——侥幸

  冯渊——逢冤 秦钟——情种 卜固修——不顾羞 卜世仁——不是人

  元春、迎春、探春、惜春——原应叹息或惜叹姻缘 抱琴,司棋,侍书,入画----琴棋书画 (抱琴--元春的大丫头,司棋--迎春的大丫头,侍书--探春的大丫头,入画--惜春的大丫头)

  秦业——情孽仁清巷——人情巷 十里街——势利街 贾政、贾敬——假正经

  潇湘馆——消香馆 梨香院——离乡怨 蘅芜院——恨无缘 怡红院——遗红怨

  千红一窟——千红一哭 万艳同杯——万艳同悲 王熙凤:站在冰山上孤零零的雌凤。(一说“亡西风”或“枉为犀利的女子”)

  7、选段在作品中的位置

  《红楼梦》的序幕由前五回构成,分别从各个不同角度,为全书情节的开展,作了必要的交代。

  第一回“甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀”是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事,染上一层浪漫主义色彩。

  第二回“贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府”是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。

  第三回“贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”是介绍小说的典型环境,通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。

  第四回“薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案”是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写,使之更具有典型意义。

  第五回“游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来,《红楼梦》只流传下80回,遗失了结尾,因此,对于《红楼梦》中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。

  课文标题"林黛玉进贾府"是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府?原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政,一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海,只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回,也就是全书的序幕部分,显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此,认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。

  预习自测

  1、积累字词的读音。

  阜盛()绾着()内帏()盥沐()两靥()忖度()嗔视()茗碗()懵懂()憨顽()纨跨()敛声屏气()

  2、积累理解词语的意思。

  小厮:

  纳罕:

  敛声屏气:

  憨顽:

  懵懂:

  潦倒:

  纨跨:

  膏粱:

  探究题

  1、读课文,首要探究课文文题,“眼睛是心灵的叛敌”,文题如眼睛,由文题可以知道文章大概内容。你从文题“林黛玉进贾府”可以提出那些有价值的问题?请你写出来。

  当堂训练题

  下面是贾府人物关系一览表和贾府布局图。

  1、从图中找出选段中的对应的人物及他们的关系。

  2、试在荣国府平面图上画出林黛玉进贾府走过的路线。

  《林黛玉进贾府》的高一语文教案 篇5

  学习目标:

  1、鉴赏个性鲜明的人物形象。

  2、学习刻画人物的方法。

  学习重点:

  1、如何鉴赏个性鲜明的人物形象。

  2、如何刻画人物。

  教学过程:

  一、导入

  我们看当代小说,总会有一种共同的感觉,那就是作者笔下的美女个个都是如花似玉,真是千人一面。《红楼梦》涉及人物四百有余,但曹雪芹却能做到各具情态。今天我们就以王熙凤和林黛玉为例,来感受曹雪芹浓妆淡抹各相宜的人物描写。

  二、出示学习目标

  1、鉴赏个性鲜明的人物形象。

  2、学习刻画人物的方法。

  三、鉴赏个性鲜明的人物形象,学习刻画人物的方法。

  (一)王熙凤:

  后人在提到王熙凤时说:恨凤姐,骂凤姐,不见凤姐想凤姐。你认为这句话是否有道理?结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写,谈谈你的看法。

  首先我们找到描写王熙凤的段落(5、6段)。描写王熙凤的段落比较集中,都在这两段。我先找位同学读王熙凤的出场。在文学作品中,人物的出场是刻画人物的起点,是在读者空白的脑海中打下的第一个烙印,所以文学大师历来都十分讲究人物的出场描写。我们上节课所讲的贾宝玉的出场就采用了预先铺垫、设置悬念的方法。我们刚刚所读到的王熙凤又是怎样出场的呢?

  设想:此时尊亲长辈在堂,远客初到,贾府上下个个循规蹈矩。突然,屋外传来旁若无人的笑声,王熙凤如众星捧月般出场了。

  这样的出场方式体现出怎样的人物性格?——张扬。

  这属于人物描写中的那种描写?——细节描写。

  接下来是什么描写?——外貌。

  记得读王熙凤的穿戴时,有同学在下面小声嘀咕:这么多,她怎么穿戴呀?作者为什么要对王熙凤施以浓妆?——突出她的贪婪与俗气。再往后是对王熙凤肖像的刻画。应该说,王熙凤是美丽的,因为她的眼是丹凤眼,眉是柳叶眉,可为什么曹雪芹在给她美丽的同时,又说她的眼是三角眼,眉是吊梢眉呢?结合后面那几句话分析一下。俗话说:三角眼,吊梢眉,不是小偷就是贼。可见在人们心目中,这样的眉眼是刁钻的,狡黠的。结合后面几句和导读上的“嘴甜心苦,两面三刀;上头笑着,脚底下使绊子;明是一盆火,暗是一把刀。”我们更确信这一点。再看她见黛玉时一系列的表现:先是恭维,继而拭泪,忙转悲为喜,她为什么会有如此大的转变?这一切只因为她的机变逢迎。她赞美黛玉的话,句句为贾母而发;抽帕拭泪,转悲为喜,处处为贾母而做。

  最后,我们看她一串的问话,一顿的嘱咐,一通的吩咐,捧茶捧果,回王夫人话,无不表现出她的精明能干。看完了浓妆的王熙凤,我们再来欣赏淡抹的林黛玉。

  (二)林黛玉:

  王安石曾说过:意态由来画不成。但在曹雪芹的笔下,人物却栩栩如生,呼之欲出。今天就让我们来领略一下集书卷气、灵秀气、孤傲气于一身的一代才女林黛玉超凡脱俗的美。与王熙凤的盛装不同,曹雪芹对林黛玉的刻画只注重肖像,正如老舍先生所言:真正美丽的女人,是绝不多施脂粉,不乱穿衣服的。文中对黛玉的肖像描写,是分三次完成的。

  1、众人眼中的黛玉;

  2、王熙凤眼中的黛玉;

  3、贾宝玉眼中的黛玉。

  这三次描写虽观察者不同,但结论都一致,那就是林黛玉是一个美丽娇弱的女子。其次我们再来看林黛玉进贾府后一系列的语言、心理、动作。这些描写是散落在文中各处的,请同学们找出来,并说说从这些描写中你感受到黛玉什么样的性格特征,作者分别用了什么描写手法。

  1、辞大舅母:知书达理。(语言描写)

  2、择座:

  (1)第10段,贾政、王夫人处;

  (2)第12段,贾母处吃饭时;心思缜密。(心理描写)

  3、对读书的回答:

  (1)第12段:只刚念了《四书》。

  (2)第14段:不曾读,些须认得几个字。谨小慎微。(语言描写)

  四、总结全文

  课文中,曹公以变化多端的说法,或虚或实,或正或侧,或以环境暗示衬托,或以衣饰精雕细刻,或用比较的方法,或借人物自身的活动,或取个性化的语言来表现人物性格特征。在人物描写、性格塑造方面,真可谓三寸柔毫,鬼斧神工。

  五、布置作业

  1、赏析《红楼梦》中你最喜欢的一个人物。

  2、课外阅读原著,扩大对《红楼梦》的认识。

  《林黛玉进贾府》的高一语文教案 篇6

  一 教学目标

  透过服饰看王熙凤

  二 教学重难点

  通过分析王熙凤的服饰进一步了解王熙凤

  三 教学时数

  15分钟

  四 教学过程

  (一)导入

  问题导入: 同学们,当你们与人第一次见面的时候,主要是透过什么来初步判定一个人呢?衣服长相还 是? (生答)

  恩,大家都回答的非常好,那么今天我们就透过服饰来分析一下黛玉眼中的“神妃仙子”——王熙凤

  (二)研读分析

  曹雪芹是“江宁织造”的后人,对服饰描写别具一格,他在《林黛玉进贾府》中对每个人物的服饰描写都服从于人物的身份、地位与性格,而且有一定的美感。分析服饰描写,可以让我们更深入地了解人物形象。首先,我们来找出王熙凤服饰描写的句子“头上戴着金丝八宝攒珠髻……下着翡翠撒花洋绉裙”接下来我们就通过服饰来进一步了

  解王熙凤。

  1、 我们先看这些服饰的颜色(大家从文中找出颜色词语):金、赤金、豆绿、玫瑰、缕金、大红、五彩、石青、银、翡翠。这些色彩给你什么样的感觉呢?(学生答)【凤姐服饰的颜色张扬,略带收敛。凤姐头饰金色为主,衣服色泽基调是红配绿,色彩对比强烈,显出了人物较为张扬的个性。但外衣的石青色和宫绦的豆绿色又缓冲这份张扬。反映出凤凡事争强好胜的个性,同时她也懂得掩饰收敛。虽说石青色缓和了这份张扬,但是却遮掩不了她的野心。《大清会典》规定:从皇帝、后至王公大臣,其礼服(即衮服、龙褂、朝裙、补服等)一律用蓝或石青色。所以清朝贵族崇尚蓝和石青色,贵族阶层里,都以石青色为贵。石青色虽然不是那么绚丽耀眼,但却能体现出一种贵族气息,能够达到炫耀自己地位的作用。】

  2、 接着我们看下王熙凤服饰的材质:金丝,八宝、珍珠、珠玉、玉、洋缎、鼠皮等。凤姐的饰品全是八宝、珍珠等,极尽奢侈和华丽。同时,凤姐衣服的面料很昂贵,不是“洋货”便是“皮货”;而且纹样与做工讲究,就看“刻丝”,用熟的蚕丝做纬,生的蚕丝做经,熟丝是彩色的,生丝是单色的,然后用丝平织出图案花纹……华贵精美,符合她的贵族少奶奶的身份,同时也透露出她对财富的热衷与追求。

  3、 (典型)不知大家注意到“五凤朝阳挂朱钗”这个饰品没,“五凤朝阳”是钗形,“挂珠”是钗上垂饰的珍珠,连缀于凤鸟的衔口上。这件首饰引人瞩目和联想。“朝阳五凤”正好与王熙凤字中的“凤”吻合,“凤”为百鸟之首,暗合了凤姐管家主子的地位,也显示了她的权势与霸气。你们也可以用同样的道理来分析“盘螭璎珞圈”。我们从颜色、材质、做工图案等方面可见凤姐在服饰上煞费苦心啊。茅盾先生也曾说:“人物服装的描写不是没有目的性的,不应该为描写服装而描写服装。”而中国古代的服饰的核心是等级制度,衣冠服饰是尊卑贵贱等级序列的标志,任何人都不得僭越。衣冠服饰既可以显示人的社会地位,也可以折射人的内心世界。请同学们思考下,为什么她要如此精心设计自己的穿着呢?

  【王熙凤的服饰,表面是在于表示隆重地迎接黛玉,实际上其主要目的在于炫耀其地位、身份、财富和手中拥有的权力,从中也折射出其独特的心态。】

  ①向初来乍到的黛玉炫耀其身份、地位、与贾母的特殊关系。王熙风高贵的出身——大家闺秀,“金陵王”之千金;在贾府与众不同的身份、地位——贾琏之妻,王夫人内侄女;深得贾母的宠爱,与贾母的关系非常特殊——众姑娘都不敢妆饰奢华而她却敢妆饰奢华乃至俗不可耐,众人在贾母面前“个个皆敛声屏气,恭肃严整如此”,而她却先闻其声后见其人,在贾母面前说笑随意,打情卖俏,“放诞无礼”。这些无形的身份、地位、特殊的关系,或通过王熙凤的言语流露出来,或通过王熙风的服饰显现出来。在此王熙凤的衣着服饰可以说就是她的地位、身份的物化,“处处留心,事事小心”的黛玉定能体察王熙凤这身“打扮”的奥妙及其用意。

  ②向黛玉炫耀她的财富。“东海缺了白玉床,龙王来请金陵王”,王熙风娘家(王府)经济实力之雄厚可想而知;“贾不假,白玉为堂金作马”,她婆家(贾府)财物之丰富由此可见。至于王熙风本人的财富有多少,从她披金挂银、戴珠缀宝的服饰中略见一斑。同时,王熙凤又是贾府财物的实际支配者,贾府财物任其挥霍,或假公济私、据为已有也是顺理成章的事。对于虚荣心极强的王熙凤来说,财富之多不便直言相告,但又得设法让黛玉知道,因此,她只好借助自己的服饰炫耀出来,让黛玉有所察觉。就此来看,王熙凤的服饰正是炫耀其财富的金字招牌、无声的广告。

  ③向黛玉炫耀她所拥有的权势。在贾府对财物,王熙凤可任意调拨挥霍,这是财富支配权;对“丫头老婆们”她可以颐指气使,随意处罚,这是治人权。集财产支配权、治人权于一身,可见王熙风权力之大,权势之盛。为了更好地揭示王熙凤所拥有的权势,作品除了通过王熙凤的语言外,还通过王熙凤的服饰表露出来,王熙凤此时此境的服饰正是她所拥有的权势的象征。同是生活在贾府的“姑娘姊妹”,为何贾氏三姊妹的“钗环裙袄,三人皆是一样的妆饰”,唯有王熙凤的打扮“与众姑娘不同”,究其原因,主要的是没有拥有王熙凤那样大的权力。王熙凤能支配贾府的财物,爱怎样就怎样,不需要经过他人之手。而贾氏三姊妹则不同,她们所需之财物,必须经过王熙风这一关,要仰王熙凤之鼻息。王熙凤想给就给,想不给,只要找个托辞就可不给,贾氏三姊妹也奈何不得。从这点上看来,王熙凤这身奢侈华丽的服饰正是无声地炫耀了她所拥有的权势。黛玉初进贾府,看到贾氏三姊妹“其钗环裙袄,三人皆是一样的妆饰”,而“自幼假充男儿教养的”王熙风此时却一身“与众姑娘不同”的“打扮”。论条件,贾氏三姊妹同样拥有王熙风的条件,可她们三姊妹却没有王熙凤那般打扮,原因何在?除了贾氏三姊妹在贾母面前不敢如王熙风这般“放诞无礼”外,更主要的原因是她们不像王熙风那样有“心眼”。作者对贾氏三姊妹的妆饰描写只是轻轻地一笔带过,而对王熙凤的服饰进行浓墨重彩地详描细写,一方面是借贾氏三姊妹的妆饰来衬托王熙风的与众不同;另一方面也是主要的方面,就是让读者从王熙凤的服饰中更好地认识她不但生活奢侈,而且恃宠

  骄人、争强好胜、颇有心计等。

  (三)总结

  本堂课我们透过服饰来看王熙凤的形象,我们看到了王熙凤极尽奢侈的、颇费心机设计的服饰,同时也了解了王熙凤这样处心积虑设计服饰的目的。从而看到王熙凤生活奢侈、恃宠骄人、争强好胜、颇有心计等人物形象。

  (四)板书设计

  《林黛玉进贾府》的高一语文教案 篇7

  【学习目标】

  1、了解小说中的环境描写及其作用

  2、分析主要人物形象,把握人物性格特点,学习人物描写的方法

  【学习重点】

  人物形象特点及塑造人物的方法

  【学习难点】

  如何评价《西江月》二词

  【知识链接】简要了解作者及作品

  曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹清代小说家大约生于1715年,卒于1763年,历康熙、雍正、乾隆三朝曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础著名红学家冯其庸评价曹雪芹,说他是一位伟大的先知,是超时代的作家和思想家

  《红楼梦》,又名《石头记》,是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品,在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位它描述了一个具有典型特征的封建贵族家庭贾府由盛而衰的过程,也通过写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人之间的爱情纠葛,揭示了封建制度的罪恶本质,展示了广阔的社会视野,包罗万象,囊括了多姿多彩的世俗人情人称《红楼梦》内蕴含着一个时代的历史容量,是封建社会末世的百科全书其中最高的艺术成就表现在人物的塑造上

  《红楼梦》的序幕:《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个组成部分《红楼梦》的序幕由前五回构成,分别从不同角度为全书情节的展开做了必要的交代它们之间既有联系,又各有侧重因此,学习《林黛玉进贾府》一文,有必要对前五回的内容做概要的了解第一回用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子,交代随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用以及这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系第二回是交代贾府人物通过冷子兴演说荣国府,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读全书开列了一个简明人物表第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索第四回展现小说更广阔的社会背景通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系,把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写,使之更具有典型意义同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节第五回是全书的总钢通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来

  贾府人物关系一览表

  【学习过程】

  一、语言知识积累(自主探究)

  1、下列各组词语中加点的字的读音,正确的一组是()

  A內帏(wéi)敕(chì)造人烟阜(fù)盛钗(chāi)钏(chuàn)

  B盥(guàn)沐忖度(cǔnduó)敛声屏(píng)气丫鬟(huán)

  C厢庑(wú)甬(yǒng)路放诞(dàn)无礼懵(méng)懂

  D鬓(bīn)发錾(zàn)银涎(xián)皮赖脸杜撰(zhuàn)

  2、下列词语书写完全正确的一组是()

  A不经之谈凋梁画栋荒诞不经纨绔膏粱

  B宸翰之宝孽根祸胎混世魔王面如傅粉

  C怯弱不胜珍惜韶光顾盼神飞体格风骚

  D谬种流传以手拭泪貌合神离挽着发髻

  二、整体感知合作探究:梳理文章脉络

  速读文本,谁能复述一下故事情节?

  三、文本探究:

  (一)林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同”这次来了,她看到的、感受到的与别家有哪些不同?这样写有什么作用?(请找出文中有关部分,分析作答)

  (二)、研读课文,摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征?

  (三)、宝玉具有什么样的性格特征?文章通过哪些方面来塑造这一形象的?

  (四)、怎样理解《西江月》二词?如何理解宝玉“摔玉”这一行为?

  (五)、文章是怎样刻画王熙凤这一形象的?表现了人物的什么特征?

  四、拓展提高——我思,我进步

  文章在塑造人物形象方面,给我们哪些启示?

  参考答案:

  一、语言知识积累

  1、A(B屏bǐngC懵měngD鬓bìn)

  2、C(A雕梁画栋B面如敷粉D绾着发髻)

  二、整体感知

  参考答案:

  林黛玉进贾府:途径宁国府——进入荣国府,与众亲戚见面(拜见贾母及众人、初见凤姐、拜见两位舅父未得、陪贾母晚餐、宝黛会面)——贾母安排黛玉住宿

  三、文本探究:

  (一)1、黛玉看到贾府地处街市繁华人烟阜盛之处,宁、荣二府相隔不远,都是三间兽头大门,两边蹲着两个大石狮子,门上悬有“敕造”的匾额,门前有“华冠丽服”的侍役这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派,同时揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位

  2、黛玉进入贾府到贾母处,雕梁画栋,仆役、婆子、丫环轮番更换,给人以侯门深似海的感觉

  3、黛玉去拜见二舅舅时,荣禧堂华贵的陈设,那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联,豪门贵族的气派,果然与别家不同

  作用:初步展现了人物活动的具体环境,为小说中人物性格的成长发展提供了一个典型的环境,从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影

  (二)、性格特征:体弱多病、孤高自尊细心谨慎、应对有度、举止有礼美貌多情

  提示:1、在众人眼里,她“年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度”

  2、林黛玉由于丧母来外婆家,过去常听她母亲说,“外祖母家与别家不同”,今至其家,“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去”尽管贾母念及亡女怜爱她,但她自知寄人篱下,反表现出孤高自尊她谨慎从事,冷静细心地观察周围的一切,应对有度,举止有礼这表现在她辞谢邢夫人留饭,在王夫人和贾母处择座,反映出她聪慧而又有良好的教养

  3、在宝玉眼里,她美貌多情,弱不禁风,姿容俊逸“颦颦”二字,准确地勾画出她的神情,也透露出她与这个等级森严,礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合

  (三)、性格特征:宝玉是一位眉清目秀、英俊多情的年轻公子,他具有反对封建束缚,要求自由平等的思想他蔑视世俗,卓然独立的种种表现,正反映了他对封建礼教和封建道德的反抗

  1、出场前的侧面勾勒①王夫人道:“……我不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的”②母亲的介绍:衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混,外祖母又极溺爱,无人敢管,但在姊妹情中极好

  2、出场后的肖像描写:面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波虽怒时而若笑,即瞋视而有情

  3、《西江月》二词的总结:无故寻愁觅恨,有时似傻如狂纵然生得好皮囊,腹内原来草莽,潦倒不通世务,愚顽怕读文章行为偏僻性乖张,那管世人诽谤

  4、摔玉的行为描写

  (四)1、写的两首《西江月》词对贾宝玉的品行,性格作了恰当的概括这两首词似贬实褒,表面上是用世俗观念批判贾宝玉,而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照:贾宝玉不愿受封建正统思想束缚,怕读圣贤文章,不去追求功名利禄,“不通世务”,尽管受到“世人诽谤”,却我行我素他不顺从封建统治者对他的要求,也不安于他们所规定的本分,对于这样一个人,从封建统治阶级来看,当然是“于国于家无望”的不肖子孙!这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂

  2、“摔玉”是宝玉性格鲜明的突出表现摔玉的缘由是因黛玉的与众不同的美所引起,在宝玉看来,神仙似的黛玉也应该有“通灵宝玉”,竟然没有!于是宝玉顿时痴病发作,把自己与生俱来的“宝玉”狠命摔去摔玉写出黛玉的美,写出宝玉的“痴”“玉”是天命的象征,宝玉的摔玉正表现出他对天命的反抗,对世俗的鄙弃,对礼教的蔑视,更能说明宝玉的叛逆性格

  (五)写出场绘肖像见黛玉回王夫人

  提示:1、她的出场与众不同,课文有极其精彩的描写:一开始是人未到笑声先到,“我来迟了,不曾迎接远客!”使在场的人未见其人先闻其场,使初来的黛玉纳罕道,“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”黛玉的“纳罕”反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和地位2、接着用浓墨重彩描绘了王熙凤的肖像:猛一见“彩绣辉煌,恍若神妃仙子”,头上、项上的饰物放着珠光宝气,全身上下衣裙华贵而绚丽这透出她占有财富的欲望再仔细一瞧,那“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢眉”,苗条的身量,“风骚”的体格,不露的威风,使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏3、她知黛玉是老祖宗疼爱的外孙女,便格外亲昵,着意恭维:“天下真有这样标致的人物,……这通身的气派,……竟是个嫡亲的孙女”她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心,“便用帕拭泪”可是听到老祖宗笑着阻止,“忙转悲为喜道:‘正是呢!我一见了妹妹,一心都在她身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗该打,该打!’”她察言观色,机巧善变,投合贾母心意,这正显出她邀宠取幸的本领4、从她嘱咐黛玉“想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我”,从她应对王夫人的问话,表明了她在荣国府中的地位、权势以及管家的才干她不仅深得贾母的欢心,也受到王夫人的赞许

  形象特征:贪婪、俗气、刁钻,察颜观色、机变逢迎、惯弄权术,貌似可喜、实则可畏,是贾府的实际统治者

  四、拓展提高

  可以通过多种手法塑造人物,如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、正面描写、侧面描写等

  《林黛玉进贾府》的高一语文教案 篇8

  【教学目标】

  1、知识目标

  (1)了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位,激发学生的阅读兴趣。

  (2)学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法,学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。

  (3)区分、了解、并应用小说的相关写作手法。

  2、能力目标

  (1)分析形象,培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。

  (2)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。

  3、情感态度与价值观目标

  (1)在研读小说过程中,培养审美眼光,领会人物的美感。

  (2)正确理解《红楼梦》的思想内涵,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情;认识封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

  【教学重点、难点】

  1.重点:典型的环境描写,个性化的语言,分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法,体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。

  2.难点:提高学生阅读小说的能力以及写作能力。

  【教学策略】

  1、教法:讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用

  2、教学对象分析及策略:现在高一文科班学生课外阅读量小面窄,本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则,强调突出重点、分散突破难点,补充延伸教材内容,采用设疑激趣、启发调动的方式,拓展学生的知识面,调动学生的主观能动性,开发学生的潜能,从而顺利完成教学任务。

  3、用具媒体组合运用:多媒体平台、学生搜集的资料等。

  4、资源开发利用:语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。

  【课时安排】:三课时

  课前预习

  【预习提示】

  现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本,这四个版本。而评定《红楼梦》的除了大家所熟知的脂砚斋之外,还有一个名叫畸芴叟。现在,在“红学”这一学问当中,成就颇高的,除了“红学”创始人胡适之外,还有周汝昌、周思源、胡文彬、刘心武等人。希望大家下去可以找些这些代表人物的著作看一下,对《红楼梦》有一个基本的了解。而且,大家也可以上网去看《百家讲坛》的相关视频。

  【预习作业】

  1、阅读课文,查找曹雪芹生平事迹的相关资料。

  2、《红楼梦》大致讲了一个什么样的故事?

  3、《红楼梦》在中国小说史上的历史地位如何?

  《林黛玉进贾府》的高一语文教案 篇9

  教学目标:

  1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

  2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

  3.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。

  情感态度与价值观目标:认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会现实的批判态度。

  教学过程与方法:

  教学设想

  1.教学重点是分析主要人物的性格特点,并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。

  2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。这种思想教育渗透在教学过程中,则主要是通过对人物形象,特别是对贾宝玉的分析完成的。

  3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕,为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。教师简要介绍开头四回的主要内容,以使学生能更好地理解本文的内容。

  4.以教师分析讲解为主。

  教学时数:1教时。

  第一教时

  教学要点

  教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容;认字解词;分析课文的情节结构。

  教学内容与步骤

  1.教师介绍曹雪芹和《红楼梦》

  曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。生于1715年,卒于1763年。康熙皇帝时,曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后,曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连,被罢官抄家,曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

  《红楼梦》,又名《石头记》,是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品,在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

  2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。介绍时,无需细述情节,只讲梗概,重要的是讲清楚与课文有关的地方,使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。

  (1)第一回,是全书的楔子,写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事,既暗示了人物性格,又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。

  女娲补天,剩下一块“无材”的顽石,有一僧人施展幻术,把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉,这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物;用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。

  “木石前盟”的故事,主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神瑛侍者,用甘露浇灌了一棵绛珠仙草,使仙草能够久延岁月,脱离草木之态,变成了一个女子。后来,顽石要下世投胎时,绛珠也要同去走一遭,为的酬报顽石的灌溉之恩,把一生所有的眼泪都还给他。这绛珠仙草,便是林黛玉的前身。正因为有过这段关系,本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时,都觉得对方眼熟、面善,好像曾经见过。“还泪”之说,也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时,除非从此以后总不许见哭声”的话相照应。

  (2)第二回,通过冷子兴的“演说荣国府”,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者开列了人物表。

  (3)第三回,通过林黛玉进贾府的耳闻目睹,第一次描写贾府环境,第一次描写贾府的一些主要人物,照应了前两回的内容。《林黛玉进贾府》这篇课文就选自第三回。

  (4)第四回,通过贾雨村断案,展现小说广阔的社会背景,介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。开头的四回,交代了主要人物、社会背景、典型环境,为小说情节的展开作了充分准备。

  3.认字解词。

  (1)给字正音

  敕造(chì)阜盛(fù)绾着(wǎn)内帏(w?i)盥沐(guàn) 两靥(ya)忖度(cǔn)宫绦(tāo)嗔视(chēn)

  (2)解释词语

  小厮:未成年的男仆人。厮,古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

  厮认:互相认识。厮,互相。

  纳罕:感到奇怪。

  敛声屏气:恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛,liǎn,收拢;屏,bǐng,抑制呼吸。

  茗碗:茶碗。茗,míng,泛指各种茶。

  憨顽:天真顽皮,憨,hān,朴实天真。

  懵懂:糊涂,不明事理。懵,měng。

  草莽:指野草、杂草。“腹内原来草莽”,意思是说贾宝玉腹中只有杂草,没有当时一般人所说的才学。

  潦倒:对自己的举止行为不加约束检点。

  纨裤:wán kù,原指富贵人家子弟的华美衣着,引申指富贵人家的子弟。

  膏粱:指富贵子弟。

  劳什子:北方方言,如同说“东西”。

  (3)课后练习题四

  偏僻:偏激、不端正。

  便宜:方便。

  态度:神态。

  像这样的词语,课文中还有,例如:

  不经之谈:不合常理。

  体格风骚:姿容俏丽。

  可怜辜负好韶光:可惜。(《红楼梦》的“可怜”有时作“可爱”讲。)

  惫懒人物:涎皮赖脸。

  4.分析情节结构。

  教师提问:这篇课文以什么为线索展开故事情节?按情节发展,课文可分为几部分,每部分写些什么内容?

  学生回答后教师小结:课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节,大体可分为三部分:

  第一部分(第1自然段):故事的开端,林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

  第二部分(2—14自然段):故事情节的发展,通过林黛玉初进贾府的所见所闻,介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中:

  2—4段是第1层,写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。

  5—6段写林黛玉见王熙凤,是第2层。

  7—11段写林黛玉见贾赦、贾政,王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。

  12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉,是第4层。

  第三部分(15—16自然段),故事的结尾,为林黛玉安排住处。

  通过分析,可以看出课文以一定的事件为中心,沿着一条线索,一步步开展故事情节,条理层次十分清楚。

  布置作业

  1.按课后练习题一、二的要求阅读课文,体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的。

  2.分析贾宝玉的性格特征。

  《林黛玉进贾府》的高一语文教案 篇10

  【教学目的】

  一.通过分析贾府的陈设布置及人物服饰了解贾府环境;

  二.通过人物肖像外貌描写和言行举止理解人物形象;

  三.通过林黛玉初进贾府的遭遇理解她的命运遭遇。

  【教学重点】

  同上(分别由三课时解决)

  【教学过程】

  一.介绍作者及小说(见资料)

  二.情节梳理

  1.根据林黛玉的见闻,梳理小说节选部分的情节。

  进贾府——见贾母等女眷——拜见大舅舅和二舅舅——吃晚饭并见宝玉——安顿住处

  三.贾府印象

  2.小说哪些段落描写了贾府的环境与室内陈设?

  1、7、8、9、10

  3.你觉得贾府有什么特点?

  轩峻壮丽与小巧精致并存,雍容华贵。

  资料介绍:

  垂花门、抄手游廊

  垂花门:垂花门是古代汉族民居建筑院落内部的门,是四合院中一道很讲究的门,它是内宅与外宅(前院)的分界线和唯一通道。因其檐柱不落地,垂吊在屋檐下,称为垂柱,其下有一垂珠,通常彩绘为花瓣的形式,故被称为垂花门。

  抄手游廊:抄手游廊的名字是根据游廊线路的形状而得名的.一般抄手游廊是进门后先向两侧,再向前延伸,到下一个门之前又从两侧回到中间.在院落中,抄手游廊都是沿着院落的外缘而布置的,形似人抄手(将两手交叉握在一起)时,胳膊和手形成的环的形状,所以叫抄手游廊.

  穿山游廊:从山墙开门接起的游廊。山,指房子两侧的墙,形状如山,俗称山墙。中国古建筑中从房山墙上开门接起的游廊叫做“穿山游廊”或“钻山游廊”。

  4.荣禧堂有哪些特点?

  皇家气派:万几宸翰之宝

  勋袭东安郡王

  用料考究

  大紫檀、楠木、乌木

  紫檀:紫檀要八九百年乃至上千年才能长成材。国内最大的紫檀原木在东阳市紫檀博物馆,东阳市紫檀博物馆陈列着两根大规格的小叶紫檀原木,为博物馆的镇馆之宝,高度达到3.8米,直径更是达到惊人的38厘米和40厘米,是当之无愧的“紫檀王”,堪称无价之宝。

  楠木:楠木是中国特有的珍贵木材,属国家二级保护植物。楠木的木质坚硬,经久耐用,耐腐性能极好,带有特殊的香味,能避免虫蛀。楠木种类一般有金丝楠木、香楠、水楠这三种。金丝楠是楠木中最好的一种,在光照下可看到金丝闪烁,光亮璀璨,精美异常,皇家专用木材。

  乌木:古乌木又称阴沉木,形成时间大多在3000年至8000年不等,是楠木、红椿、麻柳等树木因自然灾害埋入淤泥中,在缺氧、高压状态下,经过长达成千上万年的碳化过程形成的。年代越久,保存越完好,价值也越高。古人云:“家有乌木半方,胜过财宝一箱”。

  青铜鼎:鼎在风水中可起“藏风聚气”、“辟凶煞”的作用。易经六十四卦,卦爻为,巽,上离下木,木上有火,五行属木。卦辞曰:“鼎,元吉,亨”意思是只要是所占问到鼎卦的,便是很吉利、吉祥、大顺之意。另外,鼎还是权力的象征,是地位的代表,如一言九鼎就是指皇帝金口玉言

  想象:大紫檀雕螭案和乌木联牌的大小,并安排各件器物所摆放的位置。

  金钱蟒:明、清时皇子、亲王、一品至七品官所穿,衣上用金线绣蟒,形状像龙,四爪。蟒数自八至五,按等级区别。因金钱蟒的炫丽华贵,后多被用于中高级纺织品的绣文中。

  做工精致:錾银工艺、

  中西合璧:玻璃hai、洋罽、洋漆小几

  小巧精致:左边几上文王鼎匙箸香盒;右边几上汝窑美人觚

  世代华贵:三个“半旧的”。

  四.贾府人物

  5.林黛玉进贾府后,先后见了哪些人?

  贾母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙凤、贾宝玉

  6.为什么没能见到两位舅舅?

  贾赦:不愿见;贾政:斋戒。

  6.贾母见林黛玉时,对林黛玉持什么态度?

  心疼。

  追问:她为什么“大哭起来”?

  喜:初见孙女;

  悲:女儿早亡(我这些儿女,所疼者独有你母)

  怜:孙女年幼丧母。

  7.在林黛玉眼中,王熙凤是一个怎样的人?

  姿容俏丽、家中地位极高、善于讨好贾母、八面玲珑、办事体贴周到、守规矩、讲礼数

  预设:若出现较多负面评价,则可引蒋勋说法:在西方开设的红楼梦选修课中,学生最喜欢金陵十二钗中的王熙凤,这是为何?

  穿着:

  头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。

  发髻:

  (唐朝发髻)

  金钗:

  宫绦:一种系在腰间的悬挂饰物,一般配以汉服。中间用绳子,两端系有玉佩,金饰,骨雕,中国结等重物,尾端有流苏。

  玫瑰佩:

  洋绉裙:洋绉,清卫杰《蚕桑萃编》卷七:即湖绉,经纬用纯生丝,织成后下机,再为炼染。

  从穿着打扮看,王熙凤爱炫耀、庸俗。

  肖像:

  一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

  眼睛:

  眉毛:

  吊梢眉就是眉的后半部近结尾处,仿佛是吊起来似的。

  她对林黛玉的夸奖:嫡亲的孙女——八面玲珑

  8.贾宝玉

  贾宝玉的出场与王熙凤的出场有何不同?

  王熙凤:未见其人先闻其声——地位

  贾宝玉:王夫人、母亲铺垫,反衬其为人——性情

  宝黛初会时,林黛玉见到了一个怎样的贾宝玉?

  似曾相识、长得俊秀、极受宠爱、有些任性、顽皮聪明(突出了其真性情的一面)

  五.林黛玉

  9.在这一回中,作者对林黛玉作了几次描写?

  三次

  众人:漂亮动人、较弱多病

  王熙凤:标致

  贾宝玉:多愁善感、弱不禁风、美丽动人、惹人怜爱、孤芳自赏(闲静时如姣花照水)、冰雪聪明、兰质蕙心

  10.在她初进贾府时,我们见到了一个怎样的林黛玉?

  小心谨慎

  第7、8、9、12、14段

  重点:

  第12段:只刚念了“四书”。(揣摩贾母意图,迎合贾母)

  第14段:不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。(马上改口)

  11.探究:林黛玉的悲剧,在她初进贾府时,作者是否有暗示?

  (1)那一年我三岁时,听得说来了一个癞头和尚,说要化我去出家,我父母固是不从。他又说:‘既舍不得他,但只怕他的病一生也不能好的。若要好时,除非从此以后总不许见哭声;除了父母之外,凡有外姓亲友之人,一概不见,方可平安了此一世。’(P87)

  黛玉一进门就见到贾母哭,后面王熙凤又哭,贾府就她姓林。

  (2)府中无人疼爱:大舅二舅皆不见,两个舅母说的都是客套话,王熙凤说的都是场面话。

  (3)府中等级森严,规矩繁多。(第七段、第八段、第九段)

  (4)性格原因:自尊心极强,未进门,就告诫自己要步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,唯恐被人耻笑了去。

  (5)身体原因:娇弱多病

  12.探究就节选部分来说,你认为哪个回目最好?第三回回目【甲戌本】金陵城起复贾雨村荣国府收养林黛玉【庚辰本】贾雨村夤缘复旧职林代玉抛父进都京【程甲本】托内兄如海荐西宾接外孙贾母惜孤女

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