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留取丹心照汗青高一语文教案

时间:2021-03-10 18:35:53 高一 我要投稿

留取丹心照汗青高一语文教案

  我在教本单元卞毓方的作品《留取丹心照汗青》时,教师不像传统的方法那样将文章支解,而是把学习的主动权交还给学生,让学生利用自身的经验去主动构建知识,获取知识。我把全篇课文的学习设计成一个追悼会,整个学习过程分为两步:

留取丹心照汗青高一语文教案

  第一步是列出专题让学生探究,且分成四组让学生在课前进行合作探究,探究的专题如下:

  1、文天祥生平事迹探究(由第一组完成,2000字左右)

  2、为文天祥致悼辞(由第二组完成,2000字左右)

  3、为文天祥墓设计墓联(由第三组完成,至少六副墓联)

  4、2002年余桂元主编的《全日制普通高级中学历史教学大纲》(试验修订版)指出:用历史唯物主义观点科学地分析对待我国历史上的民族战争。这种民族战争不同于中华民族反对外来侵略的民族战争,是国内民族之间的战争,是“兄弟阋墙,家里打架”……基于这一观点,我们把那些代表整个中华民族利益,反对外来侵略的杰出人物如戚继光、郑成功等称为民族英雄,对于岳飞、文天祥这样的杰出人物,我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位,但并不称之为“民族英雄”,对此你有何看法?

  (由第四组完成,2000字左右)

  任务布置下去后,在组长的带领下,学生们利用课余时间纷纷到学校的.电子阅览室上网查找资料,然后由组员共同筛选信息,对专题内容完成意义构建。

  第二步是展示探究成果,在教师的主持下完成如下过程:

  教师打开简单的Powerpoint课件开始上课

  悼念仪式正式开始,全体肃立,奏哀乐。

  由第一组同学代表介绍文天祥的生平事迹。

  他们组对生平事迹概括了以下十点内容:(每点的具体叙述略)

  他们将生平事迹用六大点来叙说:

  (1)获益“竹居”仰先贤

  (2)京城殿试中状元

  (3)阻迁都奏斩奸贼

  (4)正道直行抚地方

  (5)毁家勤王起义兵

  (6)出使元营遭扣押

  (7)不指南方不肯休

  (8)反攻江西图复兴

  (9)零丁洋里叹零丁

  (10)留取丹心照汗青

  4、由第二组同学代表致悼辞。(内容略)

  5、由第三组同学代表献墓联。墓联精选如下:

  取义成仁千秋颂,留取声名万古香。

  忠肝义胆惊天地,浩然正气写春秋。

  赤胆忠心传正气,誓死为国留芳名。

  破碎河山余正气,英灵风雨护荒丘。

  立胆义为昭千古,存心从忠著万年。

  埋骨青山画忠烈,碧血丹心传英名。

  6、由第四组同学代表谈看法(内容略)

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