初三上册语文《在烈日和暴雨下》教案

2019-10-01 九年级

  学习目标:

  1.通过祥子的遭遇,了解旧社会城市贫民的苦难生活,认识造成这种现象的社会根源。

  2.了解小说的三要素之一——环境描写在小说中的作用

  3.学习具体细致的描绘人物形象的方法

  学习导航

  第一课时

  自学(一):掌握基础整体感知

  1、了解作者和作品。

  《在烈日和暴雨下》选自老舍《》第18章,标题是编者加的。老舍,原名,字舍予,北京人,现代著名作家。以描写旧中国城市洋车夫生活长篇小说《》最为著名。剧本有《》《荼馆》等,1951年他获得“人民艺术家”的光荣称号。

  2、快速阅读全文,掌握字词读音:

  憋气()砖窑()打盹()新汲的水()胆怯()空膛()腻烦()

  馊味()打嗝()攥着()利飕()跺脚()蹚水()

  3解题:文章题目由几个词组成?构成一个什么结构?中心词是什么?

  若将题目写成一个完整的主谓句,该补上什么?

  文章以此为题,作用是什么?

  4、阅读课文,根据提示给课文划分段落。

  (一)祥子在烈日下拉车的经历

  (二)祥子在暴雨中拉车的遭遇

  5、文章按天气的变化分为两大部分采用什么顺序?(时间顺序)

  (检测与讨论)

  自学(二)学会分析品味

  阅读1、2节,回答下列问题:

  1、作者是怎样描写烈日的?从哪些角度写的?

  (提示:先总写——再分写——再细写。找出具体词语分析作用)

  2、课文第1节主要交待了什么?

  3、课文第2节主要交待了什么?

  (讨论分析)

  第二课时

  自学(三):学会分析品味感悟

  1、第3节、提问这节的主要内容(6。15祥子第一次出车的情况)

  从“跑……晒裂”说明了什么?

  2、第4节、“茶从嘴里……一点水分”写出了什么?

  3、祥子为了生活,不是不在死亡线上拼命挣扎,虽然尝试过天气的酷热,他仍然又一次出车了。作者是如何描写天气的?(用线划出)

  4、第11节、夏天的暴雨,来势汹猛。

  朗读课文,看看作者是如何描写这场暴雨的。

  A、这一节是正面描写暴风雨的猛烈,是站在谁的角度写的?

  B、联系当时的社会状况,我们体会一下作者所描写的暴风雨的凶猛肆虐,那么不难看到,这一节的语言中包含着强烈的感情色彩。

  5、第12节、概括这节的内容。

  从文中找出描写祥子在雨中挣扎的词句。

  6、A、赏析“……哆嗦得像风雨中的树叶”这句话。(从修辞、作用方面谈)

  B、课后练习二

  7、领会文章的主题。(结合背景思考)

  第三课时

  拓展运用(巩固练习)

  (一)祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松的地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的水过了脚面,湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸。他a,b,c,d。他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他有什么也不知道了,只茫茫地觉得心里有点热气,耳边有一片雨声。他要把车放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命。

  【练习】1.加点的“直砸”和“横扫”写出了风雨的什么特点?

  写出祥子什么样的感觉?

  2.找出文中最能写出祥子在暴雨中挣扎的动词:即____、____、____。

  3.在文中a、b、c、d处,应填入的短语依次是____、____、____、____。

  4.指出下列各句中,哪句是主动句,哪句是被动句。①祥子的衣服早已湿透。()②地上的水过了脚面。()③他要把车放下。()

  5.比较下面两组句子的句式各有什么不同,体会课文中使用句式的作用。①湿裤子裹住了他的腿。()他的腿被湿裤子裹住了。()②他就那么半死不活地,低着头一步一步往前拽。()他不得不那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽。()

  6.对文中划线部分分析不正确的是()

  A.写出坐车人十分明小,被雨吓坏了。B.刻画出坐车人冷酷无情的形象。

  C.这是当时人与人之间冷漠隔阂关系的缩影。D.社会环境描写的点晴之笔。

  (二)课外阅读《骆驼祥子》。写读书笔记一篇。

[九年级]相关推荐