《小说家谈小说》初三上册语文教案

2019-10-08 九年级

  一、 教学目标:

  ①掌握小说基本知识。

  ②了解典型的含义,学会分析人物性格。

  二、 教学重点、难点:

  激发学生阅读小说的兴趣。

  三、 教学方法及学法指导:

  自学和讨论法

  四、 使用教具:

  多媒体辅助教学

  五、教学过程:

  (一)导入新课:在天空飘着雪花的静谧的夜晚,坐在温暖的家中,手捧一本小说,与书中的他共渡欢乐时光,是多么令人向往。然而,你可知道怎样去欣赏小说呢?今天就让我们一起来谈谈小说吧。

  (二)知识盘点:到岁末,各大商场、各大公司都在进行年终盘点,今天我们也来进行一下知识的盘点,请大家翻开课本259页,快速阅读内容,找出你认为重要的地方划下来。(几分钟后,出示大屏幕上的问题,找学生回答)

  1、什么是小说?小说包括哪几个要素?

  2、小说塑造人物的方法有哪些?

  3、小说的环境描写有什么作用?

  4、按篇幅长短,小说如何分类?(学生回答时,教师简要解释)

  (三)走进人物画廊:通过知识盘点,我们了解到小说的一些基本常识,我们也明白了,人物是小说的灵魂,现在让我们一起走进人物画廊,猜一猜他们是谁,他们有怎样的性格特征。(出示大屏幕上的人物,让学生讨论、补充说出人物性格)

  孙悟空:勇敢、善斗、神通广大、忠诚、具有反抗精神。

  林黛玉:多愁善感、清高孤傲、博学多才、对爱情执着。

  林冲:武艺高强、循规蹈矩但逼上梁山后反抗到底。

  诸葛亮:忠诚、有智谋。

  少年闰土:勇敢、活泼、对生活充满热情。

  韩麦尔先生:爱国。(通过这个环节,既让学生掌握概括人物性格的方法,又激发学生阅读的兴趣)

  (四)讲解典型:

  (出示大屏幕)为什么这些人物总那么栩栩如生,在我们心中长驻,因为他们都是个性鲜明的典型。让我们一起了解一下关于典型的知识。典型就是典型环境中的典型人物。典型是共性个性的统一。

  我们常说环境塑造人,这个环境包括自然环境和社会环境,更主要的是社会环境,因为人是社会中的人。例如孙悟空,如果只看他的大闹天宫,我们也许会认为有些过分,但仔细想一想,孙悟空是在拼搏之后得到了一个齐天大圣的称号,他自认为得到了认可,受到了尊重,没想到只是个骗局,他的尊严受到了践踏,他的人格受到了侮辱,所以他的反抗才这么无法控制,他是在为尊严而战,大闹天宫是在这个特定背景下产生的。同样,那么一个勇敢的,天不怕地不怕的悟空对那么一个软弱、迂腐甚至让人恨得咬牙切齿的唐僧无比忠诚,是因为唐僧是他经历了五百年沧海桑田后给他自由的再造父母,而且还给了他真心的关爱,所以,他要士为知己者死。这也是中国人共同认可的做人标准。也就是说,我们认可的典型,一定是共性和个性的统一。所谓共性,是人类共同认可或共同批判的。当然,每一个典型都必须有自己鲜明的个性,没有个性就没有魅力,也不会给人留下鲜明的印象。象李逵和鲁智深,他们何其相似,但我们却从不会混淆。李逵的对母至孝、对宋江的绝对忠诚和卤莽,鲁智深的扶贫济弱、粗中有细又是多么的鲜明啊。所以,我们心中的形象一定是共性和个性的统一。

  (五)我心中的他/她:大家心中一定也有自己最喜欢的人物形象,让我们一起来说说他的性格特点,特别强调那个最让人难忘的一点。

  (六)布置作业:以“善良、诚实、爱心、智慧、忠诚”为话题,任选一个角度,写一个人物,要写出人物的个性。

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