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六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》教案

时间:2021-05-05 19:16:28 六年级 我要投稿

六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》教案范文

  教材分析

六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》教案范文

  本文讲的是为了完整地保护国家级文物——涪陵白鹤梁,以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证、反复实验,在否定了一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案,从而表现了我国科技工作者极其强烈的责任感,以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。

  教学目标:

  本文条理清晰,详略得当。学习时重点培养学生独立阅读的能力,鼓励他们运用学过的默读、速读等阅读方法,强调阅读速度和把握内容的能力。自读感悟,发现问题,解决问题。培养学生的理解能力 运用比较法、列表法、搜集关键词的方法阅读课文,提高阅读能力,瞻仰古代遗迹,感受中华文化的悠久深厚。

  教学重点:

  体会含义深刻的句子的意思。在学习过程中,注意培养学生自读能力和合作意识。

  教学难点:

  学习作者的写作方法。

  教学构想

  课前,可以让学生查阅有关书籍或上网查阅关于白鹤梁的资料,教学时,要贯彻自主阅读的意识,鼓励学生运用默读、速读等阅读方式,自读自悟,发现问题。鼓励学生合作解决问题,抓住关键句段进行感情朗读。

  教学准备

  搜集白鹤梁相关资料。

  教学时间

  1课时

  学生学习过程

  一、导入新课

  你知道白鹤梁吗?交流查找的资料

  白鹤梁题刻

  白鹤梁题刻位于四川省涪陵市城北的`长江河道中。

  白鹤梁是一块天然的石梁,东西长1600米,南北宽达10余米,常年淹没于在水中,只在冬春的枯水季节时才露出梁脊,是长江中上游的一处著名的水文古迹。

  从唐代开始,共在白鹤梁上凿刻了36尾石鱼,因为年代久远而模糊不清。清代涪州知州萧星命石工摹旧迹在石上重刻二鲤,并凿刻了题记。平时的时候,石鱼隐于水面以下,遇到枯水时才露出水面。石鱼的周围刻记着自唐广德元年(763年)以来至二十世纪初年,共1200年间的72个最低枯水年份线。据长江干流多年实测的水文记录表明,长江最枯水位出现约十年为一个周期,与石鱼的记录颇为吻合,故而石鱼题刻对研究长江中上游的枯水规律及生产建设、航运等都有重大的史料价值。古人有“石鱼出,兆丰年”的经验之谈,1953年、1963年、1973年,白鹤梁上的石鱼三次露出水面,而当地这几年也都获丰收,因而石鱼被看成是年成丰歉的预告表。

  石梁上除了石鱼和水文的刻记外,还有历代的文学家、诗人,如黄庭坚、晁公遡、朱昂、王士祯等的诗文题刻160余段,真、草、隶、篆各书体应有尽有,随地势凿刻,琳琅满目,故又有“水下碑林”之誉。

  二、初读课文,整体感知

  1.默读课文,边读边在自己不懂的地方作上标记。

  2.梳理学生问题

  3.带着问题,再读文章,运用读读、画画、想想的方法自己解决。

  三、小组合作交流学习

  重点交流一下问题

  1、白鹤梁的水文价值、艺术价值是什么?

  2、为什么要让白鹤梁浮出水面?

  3、对于保护白鹤梁,人们都提出了哪些方案?

  4、保护白鹤梁的最佳方案是怎么提出来的?

  5、葛修润为什么要提出第四个方案,这个过程是怎样的?文章为什么要这样写?

  6、你认为葛修润是个怎样的人,从哪些地方看出来?抓住关键的句段有感情地朗读,体会人物的品质。

  7.文章标题“白鹤梁的沉浮”有什么深刻的含义?

  四、拓展延伸

  所有的遗迹都是一次性的,毁坏了就永远不会在有。今天的人们应当怎样保护这些历史遗产,这不仅是专家的任务,也是每个公民的责任。我们该怎样去做呢?写一写

  作业设计

  1、有感情地朗读课文。

  2、说一说保护白鹤梁的重大意义。

  板书设计

  白鹤梁的沉浮

  白鹤梁 水下碑林

  文物工作者对祖国的爱

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