六年级语文下册《少年闰土》教案

2021-02-20 六年级

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

  2、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

  【教学重难点】

  理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

  【课前准备】

  多媒体课件

  【教学过程】

  一、复习导入,引出新课

  通过上节课的学习,我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。你能回忆一下课文中对他是怎样进行描写的吗?

  (“一个十一二岁的少年,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”“他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话”……)

  教师出示课件:这节课我们进一步认识少年闰土,了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。

  (设计意图:借助课件回忆上节课学习的闰土的特点。)

  二、研读课文,整体感知

  1、再读课文,思考:闰土是个可爱的农村少年,他和“我”往常的朋友有什么不一样?

  (闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,“我”往常的朋友都是和我一样的少爷,这些事他们都不知道。)

  2、快速浏览课文,找一找:闰土向“我”讲了几件新鲜事?用简练的语言概括。

  (设计意图:引导学生运用简练的语言概括闰土向鲁迅介绍了哪几件事。)

  教师板书:雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹潮汛看鱼

  教师出示课件,然后让学生用自己的话讲述看到和想象到的情景。

  (设计意图:引导学生展开丰富的想象,进入课文的情景中,帮助学生深入理解、体会课文内容)

  3、轻声读课文,想一想:闰土是个怎样的孩子?从那些词语可以看出来?用笔划一划。

  (“雪地捕鸟”这件事中,通过抓住“扫出、支起、撒下、一拉、”等突出闰土动作的词语来理解,感受到闰土是一个聪明、勇敢、能干的孩子;“瓜地刺猹”这件事中,通过抓住“听、捏、走、看、刺”等描写动作的词语理解,感受到闰土是一个勇敢机智的孩子;“海边拾贝壳”“潮汛看跳鱼”这两件事中,通过闰土的语言,感受到闰土是一个见多识广、知识很丰富的孩子。)

  教师板书:聪明能干,见多识广,机智勇敢,见多识广

  (设计意图:通过引导学生抓重点词语、句子并理解,体会课文是怎样通过人物的语言、动作来表现人物的性格特点的。)

  4、有感情地回读课文、分角色读课文,在读文中进一步体会闰土的性格特点。

  5、自己读课文倒数第二自然段,课文中说“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,你知道闰土的心里还会有哪些新鲜事吗?

  (设计意图:引导学生进一步想象,深入理解课文内容。)

  课文中说“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”你是怎样理解这句话的?

  课件显示:

  闰土在(海边)时,我正在(),不知道(海边有如此美丽的贝壳);闰土在()时,我正在(),不知道();闰土在()时,我正在(),不知道();闰土在()时,我正在(),不知道()。自己练习填一填。

  (设计意图:用填空的形式把鲁迅与闰土的生活做比较,加深学生对闰土的见多识广,鲁迅及他的朋友们孤陋寡闻的`理解。)

  这一自然段表达了“我”怎样的思想感情?(对闰土的佩服,对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。)

  6、小结:

  正因为这样,所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友,虽然他才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊!

  三、学习“分别”部分

  课件出示(图)。指名感情朗读最后一段(配乐)。

  想象:分别的时刻到了,这时,“我”和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来?(难舍难分)

  四、小结

  好朋友总有离别的时候,可这一别就是三十年,你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。

  五、布置作业

  1、评一评:少年闰土或少年鲁迅。

  2、读一读:鲁迅的小说《故乡》。

  【板书设计】

  少年闰土

  雪地捕鸟,聪明能干。

  海边拾贝,见多识广。

  瓜地刺猹,机智勇敢。

  潮汛看鱼,见多识广。

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