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六年级上册语文《雨来没有死》教案

时间:2021-02-22 10:15:06 六年级 我要投稿

六年级上册语文《雨来没有死》教案

  教学目的:

六年级上册语文《雨来没有死》教案

  1、知识与技能目标:

  训练学生速读文章,并在短时间内能够把握文章中心的能力;学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用;学习反复的修辞手法。

  2、情感态度价值观:

  使学生了解抗日战争,勿忘国耻;激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱,激发学生的爱国热情。

  教学重点:训练概括能力;学习景物描写在文中起到的作用。

  教学难点:学习景物描写在文中起到的作用。

  所在班级情况学生特点分析

  本班现有学生29人,其中男同学15人,女同学3人。学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,只有个别学生自制力较差,缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐,学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争从感性认识上升至理性认识的高度,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  重点难点

  1、快速阅读文本,把握课文内容。

  2、品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

  3、了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。

  课前准备

  ①了解我国抗日战争的有关情况。

  ②准备其他的抗日小英雄的故事,供学生选读。

  ③预习课文,要求:读准字音,读通句子;想想课文的主要内容是什么,试着给每部分加上小标题。

  教学时间两课时。

  教学过程

  第一课时

  一、默读课文。

  为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。

  二、检查初步默读课文的效果。

  检查对课文内容的了解情况:

  这篇课文说的是什么时候,什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?

  三、检查生字新词的学习情况。

  泥鳅(qiū)——你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?

  (泥鳅是一种身上很光滑的鱼,灰黑色的。)

  门槛——什么叫门槛?

  (旧式的`房子都有门槛,就是门下的一根横木。)

  晌(shǎnɡ)午——注意“晌”的读音。什么叫晌午?

  你们查过字典吗?

  (晌午就是中午。)

  枪栓(shuān)——枪的哪一部分叫枪栓?注意“栓”的读音。

  (枪栓就是推子弹进膛的机件。)劫难——“劫”字怎么样讲?劫难是什么意思?

  (“劫”是抢劫,抢夺。劫难是遭受灾难的意思。)

  趔趄(liegrave;qiegrave;)——什么叫“趔趄”?注意这两个字的读音。

  (“趔趄”就是身子歪歪斜斜的,脚步不稳的样子。)

  漩涡(xuaacute;nwō)——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡?

  (“漩涡”就是水流时产生的螺旋形,在江、河里看到有漩涡。)

  嘟(dū)嘟囔(nānɡ)囔——注意“囔”字,不要读成lāng,“嘟嘟囔囔”是什么意思?

  (“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴,有气,嘟起嘴,叽叽咕咕自言自语地说。)还有哪些是表示声音的词?(“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)

  四、巩固字词。(用生字卡片抽读。)

  五、深入阅读课文第一至四段,理解主要内容。

  (一)默读第一段。

  提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

  读读芦花村的景色。

  “芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”

  引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美。

  雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?

  (让学生回答雨来的几种游泳方式。)

  指导朗读:“往河沿跑!往河沿跑!”

  应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。

  讨论这段的段意和小标题:

  (段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。小标题:“雨来游泳本领高”。)

  (二)默读第二段。

  提问:

  夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”

  讨论段意和小标题。

  (段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:“雨来上夜校。”)

  (三)默读第三段。提问:这段主要说了几层意思?

  (两层意思:第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)

  指导朗读第二层。

  重点朗读:“他抬头一看,是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。”

  讨论段意和小标题。

  段意:(雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)(小标题:“雨来掩护李大叔”。)

  (四)重点默读第四段。

  讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?

  板书:哄骗利诱威胁毒打

  课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?

  板书:露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞

  哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?

  板书:“我在屋里,什么也没看见。”

  ……没有接他的糖,也没有回答他。“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”

  提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

  朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”齐读第四段后,概括段意和小标题。

  (段意:雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题:“雨来坚强不屈”。)

  总结以上四段的小标题。

  六、布置作业:

  读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

  第二课时

  一、检查复习。

  (一)用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。

  (二)说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

  二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容。

  指名读第五段。提问:这段主要写了什么?

  (芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的?

  (先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)

  指导朗读:“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”

  (读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题:“雨来死得可惜。”

  阅读第六段:

  提出阅读要求:

  (一)这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智?

  (二)雨来没有死的原因一节,为什么放在最后?

  (三)概括段意,并加小标题。学生阅读后,讨论以上三个问题。

  (段意:雨来靠游泳脱险。)

  (小标题:“雨来没有死!”)

  三、自由阅读全文,要求:(一)找出文章的重点段。(第四段)(二)分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

  (第一段写雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;第二段写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事,讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系。)

  文章还有哪些值得我们学习的地方?

  (句子优美,词语丰富,笔法生动,文章题材的取舍和安排,前后呼应的写作方法等。)

  四、练习简要复述:雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。

  时间:抗日战争时期的一天。

  地点:晋察冀边区北部的芦花村(指地图);

  人物:雨来。

  事情的开始、发展:课文第三段内容。

  高潮:课文第四段内容。

  结局:课文第五、六段内容。要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略复述。

  指导重点段落的复述:回忆一下,第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯,让学生观察幻灯内容。

  各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

  五、布置作业。

  (一)有感情朗读课文。

  (二)把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

  板书:  小英雄雨来

  鬼子       雨来

  露出满口金牙……鬼脸(哄骗) “我在屋里,什么也没看见。”

  糖金戒指   (利诱) 没有接他的糖,也没有回答他。

  抽出刀……劈  (威胁) “我在屋里,什么也没看见。”

  扭拉打揪拧撞  (毒打) “没看见!”

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