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六年级语文下册《读碑》教案

时间:2021-03-17 09:23:10 六年级 我要投稿

湘教版六年级语文下册《读碑》教案

  教学内容:

湘教版六年级语文下册《读碑》教案

  课文《读碑》

  教学目标:

  1、学会本课的8个生字,理解字词,积累词语。

  2、有感情的朗读课文。

  3、理解文章内容,体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。

  4、理解和认识为了缔造我们的幸福生活,中华民族所付出的巨大代价。

  重点难点:

  1.重点:了解作者情感变化的过程及其原因。

  2.难点:激发使命感。

  教学准备:

  多媒体课件

  课时:

  两课时

  主教案

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入

  1、你对人民英雄纪念碑有什么样的了解?

  2、看彩图,谈谈你看到人民英雄纪念碑的最初感受。

  二、了解内容

  1、问题设置:围绕“读碑”这个题目,文章写了什么内容?

  2、学生自读,读准字音,理解词义,了解主要内容。

  3、交流汇报。

  1)读准生字的音,辨别字形。

  绎(yi)沁(qin)翩(pian)蚀(shi)耕(geng)

  储(chu)铭(ming)缔(di)

  2)理解词语。

  瞻仰:恭敬的看。

  上溯:往上推求或回想。

  逶逶迤迤:形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。

  缔造:创立,建立(多指伟大的事业)。

  3)文章的主要内容。

  引导学生注意文中的相关信息,如:人物、时间、地点、中心事件。

  三、理清思路

  1、指名朗读,其他学生思考,在读碑的过程中,“我”内心的感受有什么变化?你的依据是什么?

  2、自主探究,在文中圈点、批注。

  3、交流汇报。

  4、指名小结“我”读碑过程中内心的感受的变化。

  5、二人小组讨论总结理清思路的'方法。

  四、质疑问难

  学生自读,提出问题。

  五、课堂小结:让学生总结本节课的收获。

  第二课时

  一、复习导入

  1.听写生字词。

  2.口述“我”读碑过程中内心感受的变化。

  二、品读课文

  1.学生自读,思考:

  1)我”第一次读碑的情景是怎样的?你有什么体会?

  2)去南泥湾时“我”又是怎样读碑的?你又有什么体会?

  3)你知道人民英雄纪念碑的碑文吗?“我”又是怎样解读的?

  4)为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”?说说你的感悟。

  2.小组交流,推荐代表班内汇报。

  3.班内汇报,教师点拨。

  1)1)反复强调“细细地”,突出我读碑时,回顾了每一段艰苦卓绝的历史,领会了烈士们英勇无畏的精神。

  2)排比、反复的运用,刻画“我”对九龙泉纪念碑的解读。

  3)几个反问句,接着“战不下的”反复强调,刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识,这是从现实体验到理性认识的升华。

  3)去南泥湾后“我”读懂了人民英雄纪念碑,那密密麻麻的字是一个个有名有姓、有亲人、有感情的血肉之躯化为尘土的悲壮故事,是用千千万万血肉之躯筑成的屹立于人们心中的丰碑。“我”心中腾起了一股悲壮感和使命感。作为现在的学生更有一种震撼,有责任,有义务热爱幸福生活,创造幸福生活,奉献社会。

  4.激情朗读课文。

  三、课堂小结:让学生将本节课的收获总结一下。


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