七年级语文下册北师大版《梅岭三章》教案

2018-09-09 七年级

  教学目的

  1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

  2.理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。

  3.学习构思新颖、想象奇特的写作特点。

  教学重点、难点

  重点:

  (1)体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

  (2)理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。

  难点:

  学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。

  教学时间:一课时

  教学过程

  一、预习

  1.,读准下列加点字的音。

  旌旗(jing)悬(xuan)当纸钱(dang)应有涯(ying)(ya) 遍种(zhong)即为家(wei)

  2.熟读这三首诗,思考自读提示及课后练习。

  二、导人

  1934年10月,江西中央苏区的主力红军出发长征,那时,陈毅同志身负重伤,被留在江西担负军事指挥,并主持政府工作。1935年春,陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围,转移到赣南地区进行游击战争,坚持了将近三个年头。这三年游击战争,是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。不久,敌人一无所获,便悻悻解围而去。今天,我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的绝命诗。

  1.朗读这三首诗(教师范读,学生朗读、齐读,读出气势,读出感情,直至熟练背诵,亦可模仿课文录音朗读。)

  2.请一个学生读小序,谈谈小序对我们理解诗歌的思想内容有什么作用?讨论并归纳:小序告诉我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写 作背景。使我们更好地理解诗人的革命情怀,及诗人诗以明志的行为, 表现了作者革命到底的决心。

  3.这三首诗各着重写什么,表现了老一辈无产阶级革命家怎样的 革命精神?试填表说明。

  内容概括 表现的革命精神

  第一章

  第二章

  第三章

  4.提问:第一首诗写作上有什么特色? 讨论并归纳:首句用设问,总领全篇。回首平生,豪情无限。身经百 战,部下多有牺牲。后两句生发奇特的想象,如果我今日牺牲必去阴间 召集旧部,率十万精兵新杀阎王。这里的阎罗,影射反动的首颌。一个 斩字,沉着痛快,笔力千钧。

  5.提问:第二首诗写作上有什么特色?

  讨论并归纳:回首南国革命战争已进行了十个年头,仍未成功我死不瞑目,面对断头的今日,叮咛后死者,奋勇杀敌,频传捷报。烽烟是古代边境有敌人入侵时在高台上点燃狼烟作报警用,这里借代战争。 此头须向国门悬是汪精卫《狱中杂感》的原句。煤山云树总凄凉,荆棘铜驼几变迁。行去已无干净土,化来徒唤奈何天。瞻鸟不尽林宗很,赋鹏知伤贾傅年。一死心期殊未了,此头须向国门悬。6.提问:第三首诗写作上有什么特色?

  讨论并归纳:投身革命,革命就是我的家。血雨腥风借喻反动当局对革命人民的屠杀和镇压。应有涯是作者的诅咒,也是预言。取义成仁是引用典故《论语》杀身以成仁,《孟子》舍生而取义。自由

  花借喻革命成功,大众解放的美好前景。

  7.提问:这三首诗语言上有什么特色?

  讨论并归纳:

  (1)用词准确、形象。

  如:此去泉台招旧部。用招,旗帜鲜明,有声势,有感召力。用收,有动作无声势,比较平淡;用率,不包括招集过程,显得突然;用 集,意与招略同,但旧属厌声,不含七律格律,续作平声也不如招字 响亮。

  如:旌族十万斩阎罗。用斩,力度强,速度快,果断干脆,有居蒿临下的气势,声调也猛烈高亢。用杀褒贬不分;用伐,用力太过;用 打,与诗意不合。如:捷报飞来当纸钱。用飞,轻快,欢欣,联翩而至,富于生命力和感情色彩。用飘,太缓慢,令人不耐烦;用传,无形象感;用交,破坏诗的意境。(2)借助想象和幻想如:此去泉台招旧部,旌旗十万轨阎罗。借助迷信说法,抒写情怀、反映生活、表达理想,可不排斥天国地获等虚幻境地和牛鬼蛇神之类的怪异现象。下泉台,招旧部,斩阎罗,比直接说一定要革命到底的好处在于:(一) 直观性。它将抽象的观念化作具体形象,使人感到鲜明生动,印象深刻。(二)含蓄性。阎罗是人人知晓、人人憎恶的阴间暴君,拿来影射世上反动势力的首领,耐人寻味。(三)深刻性。通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想,表现鞠躬尽瘁,死而不已--比死而后已更深一层的诗意,这是直说其事和空讲道理所达不到的境界

  四、小结

  这三首诗表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业,誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界,展示了共产主义一定要实现的崇高理想。在写作特色上,写实与想象相结合,构思新颖、想象奇伟,表现了诗人火一般的革命激情与理想,富有革命的浪漫主义色彩。语言上运用借代、借喻,引用典故等手法,使语言形象精练。(中心思想和写作特色)

  五、作业

  1.课后练习一、二、三。

  2.选用课时作业优化设计。

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