七年级语文下册黄河颂教案

2018-01-28 七年级

  学习目标:

  1、理解生字词,能结合语境理解词语。

  2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵,合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情,并能从写作方法上理解本诗。

  学习方法:自我感知,读、议、说,展示成果。

  导学设计:

  一、课前准备:

  学法提示:预习课文,独立完成,各组上黑板展示,并讲解。比一比,谁书写工整,讲得出色

  1、作者及写作背景

  光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1929年加入中国共产党,稍后因鄂北组织被破坏,失掉党的组织关系。30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》,由阎述诗谱曲后,在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年,他的《街头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上,全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象,熔铸了澎湃的激情,使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴,组诗节奏明快,语言凝炼。

  2、给下列加点字注音

  澎湃( ) 狂澜( ) 屏障( ) 一泻万丈( )

  3、结合语境解释下列词语:

  摇篮:屏障:

  二、走进文本,整体感知

  1、朗读课文:(各组分别朗读课文,看谁朗读的最好,选一名代表展示。)2、精读课文,思考下列各题:(学法提示:用心阅读课文,思考下列问

  ①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”,其中的“望”字统领的什么地方,哪些是实写,哪些是虚写?

  ②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神?

  三、合作探究,研读赏析

  学法提示:自己先独立完成,然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上

  1.诗中“啊!黄河!”出现了三次,这是什么修辞方法,有什么表达作用?

  2.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河,而且表现了一种精神,这种精神是什么?

  四、拓展延伸:

  1、“用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障”中,“体魄”能否换成“身躯”?为什么?(可查阅两个词在字典中的解释)

  2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”,是什么意思?(发挥你的想象)

  五、个性化备课

  六、教学反思

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