七年级语文下册《马的世界》教案

2018-02-01 七年级

  【教学目标】

  1、引导学生积累与“马”有关的成语、谚语及典故,从而激发学习本文的兴趣。

  2、在反复朗读、诵读中,初步感知文意,感悟文章所蕴含的寓意。

  3、积累并掌握常用的文言实、虚词的意义和作用(用法)。

  【教学重、难点】

  反复诵读,借助注释及老师的指导,读懂课文,初步感知文章寓意。

  积累文言实词,虚词,体会其意义及作用。

  【教学方法】

  反复朗读、自主探讨、教师引导。

  【教学步骤】

  一、导入新课

  1、由题目的“马”导入。

  ⑴ 与“马”有关的成语:“一言既出,驷马难追”,“走马观花,心辕意马,青梅竹马,马到成功,万马奔腾,龙马精神,汗马功劳,悬崖勒马,马不停蹄,千军万马,老马识途,人仰马翻”。

  ⑵ 谚语:“塞翁失马,焉知非福”,“日久见人心,路遥知马力”。

  ⑶ 典故:“指鹿为马”,“拍马屁”,“露马脚”,“马虎”(老师补充)

  2、“说”古代的一种文体,相当于现代的杂文,用以陈述作者社会上某些问题的看法,写法灵活,属议论文体。

  二、作者简介

  韩愈,字退之,也称韩昌黎,唐代著名文学家、思想家,因反对六朝以来的骈文华丽空洞的文风,推行“古文运动”,提倡文学改革,其散文风格遒劲有力,被推为“唐宋八大家”之首。

  其虽然才华横溢,但在仕途坎坷,多次自荐屡遭拒绝,后又遭贬谪,使其有怀才不遇之感,为此写了“马说”,我们看本文作者多反映了一个什么样的社会问题,表达了作者什么样的思想事情?

  三、反复朗读整体感知

  1、点读(2人),其他人评价(从字音、停顿上)

  2、自由朗读整体把握。

  3、完整点读。

  4、集体朗读。

  四、疏通文章,初步感知

  1、结合注意,疏通文意。注:边疏通边注意文言实词、虚词。

  2、学生质疑,师生合作释疑。

  3、教师与学生合作,重点理出“其”“而”“之”的用法。

  ⑴ 教师引导学生回顾,已学过的文章中,“其”“而”“之”的.用法

  表转折:“而山不加增”

  而 表修饰:“河曲智叟,笑而止之”

  并列:“黑质而白章”

  承接:“何苦而不平”

  代词,惧其不已也。 代词:邻人京城氏之孀妻

  其 之 助词:相当于“的”

  加强语气:其若土石何? 用在主谓之间无意义,医之好治以及为功

  ⑵ 概括本文中“其”“而”“之”的用法。

  五、主题探讨

  1、本文通篇不离千里马,但作者只是为了写“马”吗?他的目的是什么?以马喻人。

  2、讨论:千里马,喻指谁?伯乐喻指谁?

  3、讨论:本文借千里马的遭遇表达了韩愈怎样的思想感情?

  怀才不遇,有志难酬的愤懑的心情。

  六、作业布置

  1、熟读背诵。

  2、分析本文从哪几个方面写“千里马”的遭遇?

  3、思考与练习二

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