《尝试》三年级语文教案

2019-10-16 三年级

  知识与技能目标:

  1、认识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字,会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、能初步把握课文内容,体会布鲁斯心理变化的过程。

  过程与方法目标:

  1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2、指导学生用多种方法读书,通过反复朗读,体会含义,提高学生的阅读能力。

  3、引导学生抓住重点语句,想象人物心理活动,培养学生的想象力。

  情感态度与价值观目标:

  培养学生懂得正视生活中的失败和挫折,不向逆境中屈服。

  策略与方法:

  以自由朗读为主,理清故事条理,把握文章主要内容。抓重点语句,想象人物心理活动。以学生的自主合作学习为主,在勾画、朗读、感悟、交流的过程中,加深对文章的理解。结合生活经验,谈自身感受。

  教学准备:

  学生准备:搜集有关科学家人物故事,英雄人物故事,搜集有关挫折与失败的格言警句。

  教师准备:搜集有关科学家人物故事,英雄人物故事,搜集有关挫折与失败的格言警句。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、教师先板书“尝试”,指名学生读。引导学生交流自己对尝试的理解。

  2、师:同学们,看到这个题目,你最想知道什么?

  学生的问题可能有:谁尝试,为什么尝试,尝试什么,成功了没有。

  二、初读课文,自学生字。

  1、师:那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。首先我们要把文章读通顺。

  学生自由读课文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

  以学生的自主合作学习为主,在勾画、朗读、感悟、交流的过程中,加深对文章的理解。引导学生结合生活经验,印证课文中的深刻哲理,学着勇敢乐观地面对生活的不如意,能够在遭遇困难的时候,不断尝试,走向成功。

  2、出示文中的生词,指明读,开火车读。

  “鲁”字的声调为三声,不要误读为二声。

  “侵”字为一声,不要误读为三读。

  3、理解文中词语。

  如:“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师坐一下介绍。

  如:“顽强”、“寡不敌众”、“寂静”、“灰心丧气”、“疲倦”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境来理解。因为这些词语都与文章重点紧密相关。

  4、检查读文情况:

  教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

  三、深入探究。

  1、教师引导学生再读课文,边读边思考根据课题提出的问题。

  (1)学生读文逐项汇报。这个过程也就是引导学生理清文章顺序,概括主要内容的过程。

  (2)注意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时,当学生答到因为看到蜘蛛织网受到了启发时,要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么?可以引导学生在自由的读课文的过程中,勾画出文中描写人物心理变化的语句,反复朗读,用心体会人物当时的所感所想,并和伙伴们交流自己的感受。

  2、结合生活经验,谈自身感受。

  师:大部分人在一生中都不会一帆风顺,难免会遭受挫折和不幸。但是成功者和失败者非常重要的一个区别就是,失败者总是把挫折当成失败,成功者则是从不言败,从来不会丧失战斗的勇气!在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗?自己是如何面对失败的,你的身边有成功的例子吗?向大家说一说。

  3、师:是呀,不经历风雨怎能见彩虹,不经历失败哪会有成功,老师相信大家学完文章一定有很大的收获。跟你的好朋友说一说吧!

  四、记忆字形,指导书写

  1、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  2、指导重点字的书写。

  “凶”,注意笔顺,先写中间。“侵”,注意不要多写一竖。“丧”,注意不要多写一撇。“稍”,要注意和“梢”的区别。

  3、学生独立书写。

  五、拓展延伸,积累实践

  准备一个喜欢的名人故事,讲讲他的成功与失败。

  在自己的小本子上写一件曾失败过的记忆犹新的事情,把事情的过程些具体,并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今天的所感所想。

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