小学三年级语文《皮巧根桥》教案

2020-04-23 三年级

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本1

  教学目标:

  1、知识目标:自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。

  2、能力目标:有感情地朗读课文。

  3、情感目标:抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语

  教学重点:引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。

  教学难点:引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。

  教 法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

  学 法:朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟

  教具准备: 课件

  一、 导入谈话。

  回忆本单元训练重点是什么?一起来看看本节课的学习目标(课件)1.自学本课生字新词,准确理解词句的意思。

  2.抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。

  同学们一定见到过许多桥吧,老师准备几张桥的图片,我们一起来欣赏吧。

  这里有木制的小桥,有坚固的石桥、混凝土桥,今天我们学习跟桥有关的课文。(板书课题,齐读课题)读了课题,你还想知道些什么?

  同学们提出这么多有价值的问题,让我们去课文中寻找答案吧!

  二、初读课文,整体感知

  出示自学要求:

  1、默读课文,画出要求认识的字,借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。

  2、边读边想:课文写了一件什么事?

  同学们遇到问题怎么办?(查找工具书、请教同学等)同学们真会学习,那就请同学们把书打开,翻到第89页,按照自学提示要求自学吧。

  三、检查自学情况

  1、读生字,借助音节认读生字,“陡、峭、朽”说说你是用什么办法记住这几个字的?注意区分:“陡与徒”、“峭与俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽与巧”的区分。认读词语:绕道、陡峭、朽烂,说说词语的意思。

  2、本课有三个生字(课件:陡、峭、朽),看看这三个字都是什么结构?写三个。请同学们独立写峭和朽。用部首查字法查“陡”字时,应该查什么偏旁?还有什么字也是左耳旁?

  四、细读课文,感悟理解:

  1、好,让我们把字宝宝送回课文中,分自然段读一读吧!这篇课文共有几个自然段呢?请15位同学读课文,其他同学边听边思考:课文讲了一件什么事?(指定学生分段读课文,评估朗读效果。看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。)

  2、课题是“皮巧根桥”,通过读课文,同学们认为课文究竟是什么体裁?是写景物或是说明文吗?(写事)那课文是按照什么顺序来写的呢?(事情的发展顺序)主要写了一件什么事?

  五、朗读感悟,理解课文

  围绕课后问题再读课文:1、谁架了一座什么桥?2、他为什么要架桥?3、 是怎样架桥的?4、 人们为什么管这座桥叫“皮巧根桥”?5、 后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫?

  带着问题读文,用“---”画出架桥的原因。用“﹏”画出架桥的经过。(反复朗读仔细体会并让学生尝试评价,学生夸奖与评价的语言。)

  六、感悟写作特点

  1、比较下列句子中“某某说”的后面使用什么符号。(课件)

  课件出示:

  A凡是过桥的人都说:“有了这皮巧根桥,过河真是方便多了。”

  B“发生火灾,”一个孩子说,“那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄!”

  C “再也不了!再也不了!”我回答说。

  提示语“某某说”的后面使用什么符号,要根据提示语所处的位置来定。仿照上面的例子,试着写句子。

  2、课文开头写其他孩子关于怎样做英雄、如何出名的议论和皮巧根的不声不响,从而突出了皮巧根的性格特点,这种为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有关的别的事物作“陪衬”,这种修辞手法叫衬托。

  仿写:深秋已过,公园里一片凋零,月季、百合、海棠早已不见了踪影,只有梅花凌寒独放。----------------------------------

  七、巩固练习

  1、读了这篇课文,你有什么感受?

  2、 挑选自己喜欢的词语,写在课后的空花篮中。

  板书设计:

  皮巧根桥 架桥的原因:

  架桥的经过:

  磨斧

  砍树 爱心

  把大树架在河上 (尊敬、喜爱、赞美)

  砍光柳枝

  加上栏杆

小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本2

  教学目的:

  知识与技能

  1、认识、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。

  2、默读课文;能正确、流利、有感的朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做“皮巧根桥”。

  过程与方法

  以DVD辅助教学,在品读感悟中理解课文内弄,在讨论中交流中明白做人的道理。

  感情态度与价值观

  激发学生学习皮巧根不怕吃苦,一心为他人着想的'美好品质。

  教学重点:

  掌握生字的音、形、义;默读课文;理解课文内容。

  教学难点:

  领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”,并从中受到感染。

  教学准备:

  课文插图、DV.

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、指导书写12个生字。

  2、能正确、流利的朗读课文。

  3、初步理解课文的内容。

  教学过程:

  一、激趣谈话,导入新课。

  1、说说你见过什么样的桥?(指名回答)

  2、今天我们学习《皮巧根桥》,看到这个题目,你有什么疑问吗?

  二、初读课文,自主识字。

  1、学生自由读文,做好标注。

  2、听DV朗读课文,听清生字、难字的读音。

  3、DV出示生字,同桌之间相互检查生字的读音。

  4、指导听读词语。

  5、完成DV中拓展与链接中的连字组词和比一比再组词。

  6、读准多音字字音。

  干:ɡān ɡàn便: biànpián

  7、指导联系上下文理解词语。

  三、再读课文,了解课文主要内容。

  1、学生自由读文,将意义相同的自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8)

  2、合作交流,完成练习。

  小河上的桥修了三次,第一次是用一棵_____,后来,木桥烂了,村民们造了______,不多久,因新修公路,这儿___________。但是这座桥一直叫做________课文赞扬了皮巧根__________________________。

  四、指导学生书写生字。

  1、选择喜欢的方式自由识记生字。(读、书空、描写等)

  2、学生质疑问难,教师范写。

  3、学生在作业本上书写生字,教师巡视指导。

  板书设计:

  15皮巧根桥

  皮 巧 根 陡 踩 刺皮巧根 搭木桥

  村民们 造新桥

  斧 坡 渐 烂 搭 磨修公路 架大桥

  作业

  1、读拼音,写词语。

  dà qiáomódāo fǔ zi jiàn jiàn

  ( )( ) ( ) ( )

  tiě lán ɡēnběn cǎi tàcìɡǔ

  ( )( ) ( ) ( )

  2、辨字组词。

  皮( )栏( )踩( )根( )

  坡( )烂( )彩( )艰( )

  3、按要求把句子写具体。

  皮巧根搭桥。(什么时间?什么地方?怎样搭桥?)

  ____________________________________

  第二课时

  课时目标:

  1、指导学生有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧根桥”。

  教学过程:

  一、 复习导入。

  1、指名分自然段读文。

  2、小河上的桥从一根白柳变成新桥,又变成一座大桥,为什么还以皮巧根的名字命名?

  二、读中理解,突破重点。

  1、引读。

  (1)用自己喜欢的方式阅读全文,你认为皮巧根是个怎样的孩子?是从哪儿看出来的?

  (2)讨论交流,相机指导朗读。

  解决以下问题

  从1-3自然段中你知道了什么?对文章有什么作用?

  看课文插图里有什么人?在什么地方?在干什么?与课文哪一部分相关?

  从4-6自然段中找出描写皮巧根吃苦、细心、为他人着想的语句品读。

  2、从DV中品读句段,完成练习,说说你发现了什么?

  3、激思。

  (1)自由朗读第7-8自然段,说说你明白了什么。

  (2)交流感受。

  三、读中感悟,突破难点。

  1、默读思考:人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧跟桥”?

  2、组内交流。

  3、全班交流。

  四、全课小结。

  你从皮巧根身上学到了什么?

  板书设计:

  15 皮巧根桥

  爱听英雄故事磨斧

  皮巧根为什么搭桥 砍树

  (方便村民)想架桥

  不怕吃苦 为他人着想

  村民们:造新桥 架大桥

  (皮巧根桥)喜爱感激

  作业

  1、给句子换一个说法,意思不变。

  大人们都不允许孩子抄近路上学,但谁愿意去走远路呢?

  _____________________________________

  2、照样子把下面每组句子合并成一个句子,意思不变。

  例:他赶忙跑回家。他磨快了斧子。他来自白柳树旁。

  他赶忙跑回家,磨快了斧子,来到白柳树旁。

  (1)我来到图书馆。我查阅资料。我找到了《身边的小英雄》这本书。

  ____________________________________

  (2)我们要爱惜粮食。我们不要浪费粮食。

  ____________________________________

  (3)王子听到了小鸟的歌唱。王子听到了微风在树叶间的低语。王子听到了小溪潺潺的流水声。

  ____________________________________

  3、做一件让别人称赞你的事。

小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本3

  教学目标:

  知识与技能:

  (1) 认读生字及由生字组成的新词。

  (2) 理解文中重点句子的意思。

  (3) 说说皮巧根是怎样架桥的,为什么人们有了新桥,还喜欢叫“皮巧根桥?”

  (4) 流利、正确、有感情的朗读课文。

  过程与方法:

  (1) 通过拼音认读练习,掌握本课生字与新词。

  (2) 通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义。

  (3) 通过朗读,加深对课文内容的理解,达到体会文章思想感情的目的。

  情感态度与价值观:

  教育学生:只要是对人们有帮助的事情,都要热心去做,哪怕是一件很小,很平凡的事情。

  教学重难点:

  1、学习课文,说说皮巧根是怎样架桥的,为什么人们有了新桥,还喜欢叫“皮巧根桥?

  2、有感情的朗读课文,体会文章告诉我们的道理。

  课时划分:1课时

  教具准备:幻灯片

  教学过程:

  一、导入新课

  1、同学们一定见到过许多桥吧,这里,老师准备了几张桥的图片,我们一起来欣赏吧。(放幻灯片1—5张)

  2、图片里有木制的小桥,有坚固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的,课题是《皮巧根桥》(放幻灯片第6张,第七张,并板书课题)。 这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢?你想了解它吗?今天我们就一起来学习《皮巧根桥》。

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们先听录音朗读课文,边听边批明自然段。

  2、请同学们先默读课文,画出文中的生字、新词,多读几遍,读准字音,再想一想:课文写了一件什么事?(放幻灯片8)(学生默读课文)

  3、刚才,你们听了录音朗读和默读课文,那么,你们能说一说:课文的主要内容是什么吗?(学生回答后,教师归纳口述:课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下,砍到一颗大柳树,在一条小河上造起一座木桥的事。)

  4、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片9,指名认读生字)放幻灯片10,先指名学生认读新词,再说词义,然后全班齐读。)

  三、细读课文,感悟内容

  1、明确任务。

  师:刚才我们初读了课文,了解了课文的主要内容,这是我们进一步理解课文的基础。在这个基础上,我们还要根据课后的“细读感悟”提出的问题,去阅读,去交流解决。(放幻灯片11)请同学们读一读“细读感悟”,看看“细读感悟”给同学们提出了哪些学习任务。(指一名学生读)

  2、合作学习。

  师:现在,你们明确了学习任务,就用自己喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住:“不动笔墨不读书”。你们读课文时,把描写皮巧根造桥原因的语句,画上横线;把描写造桥经过的重要语句画上波浪线;把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后,同桌之间互相讨论交流,找出答案,好吗?(学生读课文,做记号)

  3、集体交流。

  ①师:现在,老师要检查同学们的学习效果啦。问题(1):皮巧根为什么要架桥?

  (生答:因为上学路远,跳过急水河比较近,可是水流湍急,两岸陡峭,人掉进河里,发生危险,家长也不允许,所以在河上架桥会方便些。)(放幻灯片12)

  师归纳板书:架桥的原因 : 水流急、岸陡峭、不允许

  ②师:问题(2):皮巧根是怎样造桥的?你画了哪些句子?能读给大家听一听吗?

  ③指名学生读一读自己画出来的句子。根据学生读的句子,教师随机归

  纳板书:架桥的经过:磨斧子——砍柳树——架柳桥——砍光枝——加栏杆

  ④师:请同学们有感情地朗读这些句子,边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。(学生朗读句子)

  ⑤师:你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易?(学生回答后放幻灯片13)让学生读一读上面的句子。

  ⑥师:这座桥,人们称它为什么桥?(放幻灯片14)。有了皮巧根桥,人们,特别是孩子们过河会怎样?(放幻灯片15)

  ⑦师:问题(3):为什么后来有了新桥,人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥?”请同学们朗读课文第14—15自然段,再根据课文内容回答。( 学生汇报后,放幻灯片16)

  ⑧师:虽然皮巧根还是个孩子,但他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥,受到人们的爱戴与敬仰,为了表示对皮巧根的无限感激,为了纪念他,所以人们一直用“皮巧根桥”。

  四、总结全文,拓展延伸

  1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子,他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥,受到人们的爱戴与敬仰。

  2、师:在生活中,像这样有爱心的人还有很多,你能说一两件事来体现人物的良好品质——爱心吗?(学生说实例,教师加以引导)

  五、布置作业,指导完成

  1、(放幻灯片17)师:请大家看看屏幕上的两个练习题,你们会做吗?(学生口答,师演示答案)

  2、师:今天,同学们听讲认真,我希望你们以后继续保持这种学习习惯。(放幻灯片18)

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