《扁鹊治病》优质教学设计

2017-05-04 四年级

  教学目标:

  1、学会“拜见、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治”等词语。

  2、联系有关语句,体会人物内心想法,感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德,正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得不要讳疾忌医,要防微杜渐,善于听取别人正确意见的道理。

  教学重、难点:

  1、重点:联系有关语句,体会人物内心想法,感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德,正确、流利、有感情地朗读课文。懂得不要讳疾忌医,要防微杜渐,善于听取别人正确意见的道理。

  2、难点:懂得不要讳疾忌医,要防微杜渐,善于听取别人正确意见的道理。

  教学准备:

  重点词句和词语的PPT

  教学过程:

  一、导入

  1、出示:救死扶伤 药到病除 妙手回春 对症下药 起死回生 杏林春满

  你知道这几个词语一般用来形容什么人吗?(神医)

  2、今天我们就来认识一位这样的神医——扁鹊,知道扁鹊吗?(生结合收集的资料介绍扁鹊。

  3、这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个小故事,并广为流传,我们今天就来学习这篇寓言故事:扁鹊治病。板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,感知课文

  (一)了解课文,分组读课文,学习生字词,说说课文的主要内容。

  提示:扁鹊几次见了蔡桓公?说了什么?结果怎样?简要地讲述课文内容。

  (二)检查自学情况

  三、深入学文,理解寓意

  1、自由读课文,思考:扁鹊是神医,从哪些看出来?

  2、读后交流出示:

  一天,您皮肤上有点小病。……

  过了十来天,您的病已经发展到皮肉之间了……

  十天后:您的病已经发展到肠胃了……

  (1)读了这些句子,你体会到了什么?

  (2)老师相机补充介绍:相传扁鹊在总结前人的基础上创造了:望,闻,问,切四大诊法,中医沿用至今,他尤其擅长望诊和切诊。

  3、扁鹊既然是名医,可蔡桓公为什么却死了呢?关于这一点扁鹊是怎么解释的?出示课文第五自然段扁鹊所说的话。

  你怎么理解这段话。(采取多种形式的读)

  4、知道扁鹊是神医,蔡桓公为什么不相信他?读读课文,看看蔡桓的表现?读后交流

  5、明知道蔡桓公不相信,扁鹊为什么一而再、再非三地去劝说?

  指导读对话。

  6、扁鹊为什么要跑到秦国去了?

  7、是啊,蔡桓公没有听从扁鹊的劝说,五六天之后,他浑身疼痛,不久他就病死了。扁鹊是神医,可最后蔡桓公却因小小的皮肤病病死了,导致蔡桓公之死的根源是谁呢?

  你觉得蔡桓公是怎样的一个人?(不听劝告、自以为是、固执己见)

  是啊,病不等人呀,如果你今天不理它,它就会越来越猖狂,从皮肤一直往里面钻,但如果蔡桓公能像一个寓言故事一样——(亡羊补牢)那样子,蔡桓公可能还能做几十年的大王。可是,他没有亡羊补牢。此时此刻,你想对蔡桓公说什么?(学生说)

  8、师总结:蔡桓公本来患的是皮肤上的小病,为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢?从这则寓言中,你明白了什么?(不要讳疾忌医,要防微杜渐,善于听取别人正确意见的道理。)这么短小的故事却蕴含着深刻的大道理啊!

  四、★课内延伸

  1、如果能跨越时空,你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说些什么呢?也用一两句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》。

  2、写后交流

  3、总结:这则寓言故事给人们的教训是深刻的!希望我们所有的人都引以为戒,不要让蔡桓公的悲剧在我们的身上重演!

  五、作业

  完成《课堂作业本》K29。

  六、板书

  扁鹊治病

  病在皮肤       不相信

  皮肉之间       很不高兴    防微杜渐

  肠胃         非常不高兴   听取别人的意见

  骨髓         病死

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