小学一年级语文《我的家》教案

2020-06-02 一年级

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学一年级语文《我的家》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教学目标

  ★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友,同学,爱国家,有大爱奉献的精神,感受到爱的核心。

  ★读写字——认真学字在生活中。注意笔画顺序:先撇后捺。

  ★词、语、句——练习句结构:我爱我的爸爸,我爱我的妈妈,他们也爱我。

  ★流利准确的加入感情朗读课文,要求背诵。

  ★口语连接——照文章特例介绍自己的家。

  ★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法;每天培养阅读的好习惯。

  教学重点

  1、通过课文的朗读,让学者体会到亲情的重要性,感受到亲人付出的爱,也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的.教育。

  2、用耳听、嘴读法去识字。

  教学难点

  用听读法去认字。

  教学方法手段:讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。

  教具准备

  生字词句卡,录音复读机,多媒体磁盘课件

  课时安排两课时

  教学过程

  一、谈话导入,揭示课题。

  同学们,你们知道这个字念什么吗?出示字卡“家”,我们每个人都有自己的家,谁来说一说你家里有什么人呢?(引导学生运用句式说话:我家有 ,有 ,还有 。)

  刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况,有一位小朋友听了以后,她也要向大家介绍自己的家,你们想听吗?这节课我们就来学习《我的家》。齐读。

  二、授新课。

  1、播放课文录音。

  2、学生打开书,右手指课文跟老师读两次。

  3、男生女生比赛读。

  4、齐读。

  5、老师读前,学生读后。同学们读的真棒,我们不看书,老师读出前边的,看看大家能不能接着老师的背出后面的。

  6、齐背。

  师:通过读背课文,谁能说说小女孩的家里都有谁呢?大家想不想去他家看一看?墙大家闭上眼睛,坐上火车“呜——”“叮——”到了,请大家观看(出示挂图)。

  7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢?小女孩又在做什么呢?

  8、他们脸上是怎样的表情(他们开心吗?大家看,小女孩笑得最甜了,你知道为什么吗?你能用课文中的句子说一说吗?)(爸爸爱我……)别人爱你,你也爱别人,这就是幸福、温暖。

  9、你们的爸爸妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸妈妈吗?怎么爱(给自己做饭,辅导作业,接送上学等;给父母倒杯水,好好学习,关心父母)

  10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家,也能快乐的成长(齐读第三句)

  11、小朋友们,在你身边除了爸爸妈妈,还有什么人爱你,同时你也爱他们?我们现在说说身边的爱。

  老师爱我。 爷爷爱我。

  同学爱我 。 爱我。

  我也爱 。 我也爱 。

  三、学习字词

  1、同学们在我我们刚才学习课文的时候,有几个调皮的字宝宝从书中跑出来,你们能认出他们吗?

  2、出示生字卡,学生认读,

  3、开火车读。

  四、作业

  1、同学们今天真棒,不但背会了课文,还认识了好多字宝宝。今天回家,把这首童谣背给家长听。

  2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。

  五、板书设计。

  《我的家》

  爸爸 妈妈 我

  幸福 温暖

  教学背景

  这节课注重学生的情感态度和价值观,让学生正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学,爱家,爱祖国,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱 使学生在轻松愉快的氛围中获得知识,真正将课程改革落到实处。

  教学反思

  在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法;注重训练学生的“听”,体现在学生互相评价这一环节,打破了单一的要求学生“说”的形式。注重双向互动,教师和学生共同活动,学生学习兴趣较浓,能积极参与,形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一主线,让“爱”做主,让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练巧妙结合,使学生学会说话的同时学会写一段完整的话,为写作打好基础、作好铺垫。

  本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处:

  1、课堂上,学生的语言表达不够规范时教师应及时纠正,进行正确的引导。

  2、应做到注重每个学生的发展,对于个别口语表达能力差的同学,要多做指导。

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