新一年级下册《姓氏歌》教学设计

2021-04-06 一年级

  教学目标

  1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

  2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。

  3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

  教学重点

  采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法

  教学难点

  通过诵读《姓氏歌》认识生字

  教具准备

  课件,百家姓资料、生字卡片 课时安排 2课时

  教学过程

  (第1 课时)

  教学任务

  1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的`情感。

  2、通过诵读《姓氏歌》,认识12个生字、认识部首“弓、钅”。

  3、通顺地朗读课文。

  一、启发谈话,导入活动

  同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗? (出示课件:告诉学生,我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

  二、诵读汇报: (出示《百家姓》)

  1、集体齐读《百家姓》

  赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王

  冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨

  朱 秦 尤 许 何 吕 施 张

  孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜

  ……有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少 学生讨论交流。

  精讲点拨

  用时:27分钟 一、自主学习,了解儿歌

  1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的 生字,请教老师或者同学,反复读几遍。

  2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。

  3.小组合作。 (1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了 什么?把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。

  4.指名朗读,其他同学认真倾听。

  5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。

  三、开展游戏,趣味诵读

  (一)诵读第一节。

  1.指名朗读第一节。

  2.齐读第一节。

  3. 了解第一节的姓氏介绍方法。 出示: 什么李?木子李。 什么张? 弓长张。 古月胡,口天吴, 双人徐,言午许。

  (1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

  (2)出示几个姓,让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林— 双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

  (3)齐读第一节。

  (4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4.采用不同的方法讲述。

  (1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?

  (2)照样子说一说。 出示:你姓什么?我姓方。 什么方?方向的方。

  ①师生问答。

  ②学生同桌之间游戏问答。

  5.齐读第一节,背诵第一节。

  (二)诵读第二节。

  1.引读: 师:中国姓氏有很多—— 生:赵、钱、孙、李,周、吴、 郑、王。 指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。

  2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。

  3.出示第四、五行,认识复姓。

  (1)跟着老师读好复姓。

  (2)教师介绍复姓。

  (3)学生补充自己知道的复姓。

  (4)教师补充常见的复姓。

  4.指名读第二节。

  5.齐读第二节,背诵第二节。

  (三)比赛朗读,加深记忆。

  1.个人挑战赛。

  2.男生女生集体比赛。

  3.齐读课文。

  四、合作学习,识记生字

  1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。 (1)指名朗读生字。 (2)介绍部首:“弓、走、钅”。 (3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

  2.出示生字:么、国、方、什、双、王 ……说说有什么好方法可以 快速记住它们。

  3.小组合作交流。 预设: 国:四四方方一个框,里面住着小玉儿。

  五、活动总结:同学们,中国的古代传统文化,流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。

  当堂训练

  巩固拓展

  用时:5分钟 一、完成课后练习

  读读:自由朗读、同桌互读、正音纠错

  做游戏:师生互动,说姓氏

  例:你姓什么?我姓张。什么张,弓长张。

  介绍自己姓什么,可以用不同方法。

  说说你还知道什么姓?

  作业设计

  完成《同步精练》部分习题

  2、熟读课文

  板书设计

  姓氏歌

  木子李

  弓长张

  古月胡……

  (第2课时)

  教学任务

  通过诵读《姓氏歌》,巩固上节课认识的12个生字。学会写7个生字

  背诵课文。

  复旧导入

  1.出示生字卡片,开火车检查认字。

  2、齐读课文

  精讲点拨

  用时:15分钟 一、指导书写生字

  (1)指名朗读,正音。

  (2)通过多种方式反复识记生字。

  (3)多媒体出示田字格生字“姓、什、双”

  学生观察思考:这三个字是什么结构?(左右结构)

  比较其书写特点。

  教师范写,学生描红、临写。

  多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词

  出示“国”,回顾结构、部首并组词

  有感情、节奏地朗诵课文。

  当堂训练

  巩固拓展

  用时:15分钟 书写生字,完成练习

  达标检测

  用时: 1、根据课文内容填空。

  木子——( ) 弓长——( ) 古月——

  ( )

  口天——( ) 子小——( ) 言午——

  ( )

  作业设计

  1、《好字行天下》

  2、《同步精练》

  板书设计

  姓氏歌

  木子李 姓 什 么 双 国 王 方

  弓长张

  古月胡…………

  教学反思

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