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北京版:《田野里,丰收忙》教学设计

时间:2021-02-21 14:23:58 一年级 我要投稿

北京版:《田野里,丰收忙》教学设计

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北京版:《田野里,丰收忙》教学设计

  《田野里,丰收忙》教学设计

  教学目标:

  1、学会本课3个生字,能借助音节读准字音,认清字形。

  2、掌握新笔画“撇点”。能按笔顺规则书写本课生字。

  3、认识6个字。读指定的词语,并初步感受词语意思。

  4、在教师的帮助下读儿歌,大体了解意思。感受人们丰收时的欢乐和草原景象的美丽。

  教学重点:

  1、3个生字“女、牛、羊”,读准音,认清形。

  2、能照田字格里的范字正确书写,注意每一笔的位置。

  教学难点:掌握“女”的笔顺、笔画及正确书写。

  学情分析:

  学生刚刚接触语言丰富的课文,对其中的词语如:田野、丰收、男男女女、喜洋洋、草原、风光等意思,不容易理解。因此老师需要借助大量的图片引导学生观察,体会。学生写字时的坐姿,每一笔的起笔收笔,已经知道,但都还不太到位,还需要老师加强指导。

  教具准备:图片课件

  教学过程:

  一、导入:

  教师:秋天是一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅幅美丽的图画,同学们想去看看吗?

  出发之前,大家检查一下,该带的4样法宝都带齐了吗?

  (师)会学习的同学会带上眼睛--(生)仔细看,

  (师)带上耳朵--(生)认真听,

  (师)带上嘴--(生)大声说,

  (师)最重要的是带上心,去体会

  二.看图识词:

  1、好了,我们出发了。我们手拉着手呀走出了校门,秋风吹在脸上可真舒服呀!小鸟叽叽喳喳地唱着歌,看我们现在来到了哪里?(图)对,这是一望无边的田野。认读“田野”

  我们手拉着手继续往前走,我们现在来到了果园?通过观察体会。认读“丰收”

  师:看到这丰收的`景象,看到自己用劳动换来的果实,男女老少都忙着收获,他们的心情怎样呢?认读“男男女女喜洋洋”

  比较:“男女” “男男女女”体会叠词的作用。

  谁能把我们刚学的这四个词语都读好?

  2、一路上我们玩的真开心呀,接下来我还要带大家去一个景色更美的地方。认读“草原”

  谁去过草原?说说草原上有什么?认读“牛—羊”

  看图片:认读“山山水水”。

  比较:“山山水水”“ 男男女女”的相同之处

  师:大家看,蓝天、白云,绿油油的草原上开满了五颜六色的野花,认读“好风光”。

  我们又学了四个新词,谁能把这四个词语都读好?指名-开火车-齐读

  3.认读词语

  我们已经认识这么多的词语朋友了,谁来读一读?

  如果去掉拼音帽子你还认识它们吗?

  词语朋友跟我们捉迷藏呢,谁找到了就拿上来,大声的叫出它的名字。

  三.课中休息 找朋友

  四、读文识字

  (一)学生自读儿歌:

  有一首儿歌就写了美丽的田野和草原、那就是第6课“田野里,丰收忙”。(板书课题)

  打开书52页自己先读读课文,注意要读准字音。

  (二)检测读文:

  1、一人读一行。

  2、两个学生一人读上部分,一人读下部分。

  3、一起读。

   五、指导书写

  (一)、我们先写女字:

  女:1、我们要先来认识女字中的一个新笔画:撇点。

  2、先来看看它的笔顺。伸出小手我们跟着写一遍。

  3、老师范写:

  4、打开书53页,描红:

  5、反馈评价

  (二)下面要学写牛字

  牛:1、看牛字的笔顺。伸出小手我们跟着写一遍。

  2、老师范写:

  3、描红

  4.反馈。

  五、今天老师带着大家到田野里,草原上看了美丽的风景,还认识了很多词语朋友,大家开心吗?好,这节课我们就上看到这里。

  六.留作业

  找秋天,画秋天。

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