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北京版:《小彩笔》教学设计

时间:2021-02-27 12:35:01 一年级 我要投稿

北京版:《小彩笔》教学设计

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北京版:《小彩笔》教学设计

  北京版:《小彩笔》教学设计

  教学目标

  1、 初步认识生字和认读字,能够读准字音,会写“我”。

  2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,能够仿照课文结构说话。

  教学过程:

  一、 从图画入手,引出课题

  导语:同学们,老师昨天用铅笔画了一幅校园的图画。出示课件:黑白简笔画。你觉得这幅图漂亮吗?引出课题:小彩笔 板书课题,指读课题,齐读课题

  二、 从兴趣入手,初读课文

  自读课文。

  读书的要求:借助音节把课文读正确,不认识的字看着拼音多读几遍。

  同桌互读,检查是否读正确。教师巡视,个别指导。

  指读课文,指导。

  三、 从朗读入手,精讲主要内容

  1、字宝宝都藏在这首诗里,同学们再来读读课文,和这些字宝宝交个朋友。再看看这位小朋友都用了什么颜色的彩笔,把老师的画变得漂亮了。把表示颜色的词语圈出来。

  2、快速读课文,看看他用这些颜色的彩笔分别画了什么?

  板书:天空 国旗 高楼 草地

  指名读、齐读,学习生字 “我” 完善板书:我用 画

  3、指导朗读

  利用板书指导朗读。

  “我用蓝色画天空” 师: 读这个句子的时候,要让人听出用了什么颜色,画出了什么。

  自由读——互读——指读——齐读。

  4、理解“五颜六色”

  出示课件:涂色的校园图片

  数一数,这幅画用了多少种颜色。画这幅图用了这么多颜色,课文中只用一个词语就说出来了,你能从课文中把这个词语找出来吗?

  说话练习。

  5、 理解课文结尾两句

  师:五颜六色都用上了,这幅图画就变得漂亮了,你能用另外一个词语表示“漂亮”吗?

  这幅图为什么变得美丽了?(五颜六色都用上了)。指导朗读

  6、学习开头

  师:小彩笔的作用可真大,你喜欢它吗?小作者也很喜欢小彩笔,看看他是怎么说的.。

  指名读第一句,指导朗读。

  7、练习背诵课文

  出示课件,填空

  看板书,练习背诵

  师生一起试背课文

  上述环节完成识字、读课文、背课文、说话的目标

  四、 从课文入手,读写结合

  1、课文中的小朋友用他的小彩笔把老师的黑白画变成彩色画了,而且还写出了这么好的小诗,他棒不棒呀?老师呀前两天到果园去了,照了几张照片,我也照着课文的样子写了一首诗,你想听吗?

  2、我这还有几张图片,你仔细看看,能不能像小作者那样,也说一首名字叫《小彩笔》的儿歌。

  自己练习——才艺展示

  五、 从学生作品入手,布置作业

  刚才你们说的太好了,老师还有来两幅图,作为对你们的奖励。

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