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幼儿园数学活动,认识数字0教案

时间:2023-09-12 10:31:21 诗琳 幼儿园教案 我要投稿
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幼儿园数学活动,认识数字0教案范文(通用12篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园数学活动,认识数字0教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园数学活动,认识数字0教案范文(通用12篇)

  幼儿园数学活动,认识数字0教案 1

  活动目标:

  1、认识数字“0”,知道它所表示的含义。

  2、养成认真作业的良好习惯。

  活动准备:

  纸卡箱子4个;减法图卡、算式三套;幼儿操作材料若干。

  活动过程:

  1、游戏“开箱子”导入活动,初步认识数字“0”。

  ⑴教师带领幼儿逐个打开前三个箱子,引导幼儿说说箱子里有什么?有多少?用数字几来表示?

  ⑵第四个箱子是空的,引导幼儿说说用什么来表示?

  ⑶出示数字“0”。

  2、认识数字“0”。

  ⑴发散幼儿思维说说“0”象什么?

  ⑵引导幼儿说说“0”的'其他意思。

  师:箱子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在什么地方见到过数字“0”的?它用来表示什么?

  ⑶教师小结:在温度计中“0”表示温度的度数,在电话里“0”表示一个号码,在这里“0”表示没有了。

  ⑷玩游戏“看谁做的对”。

  3、进一步了解“0”的含义。

  ⑴出示减法算式图,教师口述应用题,引导幼儿摆算式,分别列出

  2-2=0 3-3=0 4-4=0

  ⑵教师总结:在减法算式中减号前后两个数相同,得数一定为“0”。

  4、小组活动。

  ⑴教师讲解作业的要求。

  ⑵幼儿完成幼儿用书作业:图色“兔妈妈在哪里”;书写数字“0”;做得数等于“0”的算式。

  ⑶评价幼儿作业,结束活动。

  幼儿园数学活动,认识数字0教案 2

  一、学习目标

  通过图片让幼儿理解“0”含意;在学习“0”的过程中,培养幼儿能辩证地看问题的思想。

  二、教学准备

  1、彩图一、二

  2、温度计

  3、数学卡0~9.

  三、活动过程

  1. 教师展示下图:(彩图一)

  教师问:“从这幅图上你看到了什么?”

  小朋友说:“有四只小猴跑来摘桃,第一只高兴地摘走3个,用‘3’表示,第二只小猴摘走2个,用‘2’表示,第三只小猴摘了1个,用‘1’表示,第四只跑到树下,它急切地说,‘一个桃也没有了!’”

  教师说:“一个都没有了应该用什么表示?”

  小朋友也许会说:“一个都没有用‘0’表示。”教师肯定地说:“对!在这里‘0’表示没有。”并接着说:“其实,0不仅表示没有,还有其他含义。”

  2. 请看第二幅图,“0”在这里表示什么?

  小朋友说:“真冷,今天最高气温才0摄氏度。”是什么意思?

  教师要告诉小朋友这并不是说“没有温度”,它表示的是摄氏温度表上的冰点。教师可让小朋友看看温度计上的`0刻度。

  3. 小朋友,你在生活中还在哪见过“0”?这时“0”又表示什么呢?

  从第三幅图中说吗0在这里起了占位的作用。例如:40、100……

  在运用尺子时,发现计量的起点也用0表示,等等。

  小朋友会举出兵乓球比赛3比0;电话机上数码有0等例子。

  小结时可给小朋友补充实例,如发射火箭时,用倒计时发令:准备发射……5—4—3—2—1—0.这里的“0”表示发射的口令;我家住在新民街2003号,这里“0”表示代码等等。“0”的含义是很丰富的。

  4.请小朋友从学具盒中取出数学“0”,举起来给大家看看。

  幼儿园数学活动,认识数字0教案 3

  活动目标:

  1、通过活动,让幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

  2、培养幼儿的想象力和创造力。

  3、能根据自己的'生活经验,在圆形上添画,成为各种事物。

  活动准备:

  1、环境创设:数学王国、音乐王国、体育王国;字母王国

  2、圆形的体育器械;

  3、节奏卡片;数字卡片;字母卡;

  4、白纸、蜡笔。

  活动过程

  一、黑板上画出圈,引导幼儿复习形状及给“圈”取名;

  师:它的名字叫什么?你们能给它取个名字吗?你们觉得它像什么?

  二、带领幼儿分别到数字王国、音乐王国、体育王国、字母王国寻找“0”,用多种形式帮助幼儿理解“0”在不同地方有不同的名称和用途。

  1、教师说明要求及介绍四大王国(用音乐带领幼儿进入各王国);

  2、数字王国:

  (1)引导幼儿寻找“0”:

  2)每位幼儿戴上一张数字卡片,找朋友,后听老师的要求:“0”和其他的数字宝宝组成了数字几。

  (3)听到音乐时,跟着老师一起进入下一个王国;

  3、音乐王国:

  (1)教师带领幼儿一起跟音乐跳舞;

  (2)请幼儿到音乐王国去挑一张自己喜欢的卡片,然后根据卡片上的节奏型打节奏,教师对个别幼儿进行引导;

  (3)集体活动,根据教师的出示的卡片进行节奏练习;

  (4)听到音乐时,跟着老师一起进入下一个王国;

  4、体育王国:

  (1)老师带领幼儿跳舞;

  (2)幼儿自由地取器材玩耍;

  (3)听到音乐时,跟着老师一起进入下一个王国;

  5、字母王国:

  (1)在字母宝宝中寻找“0”,引导幼儿说出在字母中它叫什么。

  (2)一起唱《字母歌》

  三、幼儿创作:

  1、发挥幼儿想象力,说说“0”还可以变成什么东西?

  2、启发幼儿在“0”上添画,变成一样新的东西;

  四、展示幼儿作品,互相交流。

  幼儿园数学活动,认识数字0教案 4

  活动目标:

  1、认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。

  2、培养幼儿的想象力和创造力。

  活动重点:

  了解0所代表的含义。

  活动难点:

  能够正确用不同的方式表现数字0.

  活动准备:

  1、幼儿操作材料若干(纸、笔、剪刀、毛线)。

  2、小狗、小猫、小鸡磁性教具各一个,一个盘子(内有3包饼干)。

  活动过程:

  一、进行情景表演,初步理解数字“0”的含义。

  1、教师:盘子里有几包饼干?可以用数字几表示?小狗拿给小猫一包,盘里还剩几包饼干,用数字几表示?小狗又拿给小鸡一包,盘里还剩几包饼干,用数字几表示?这时小狗又拿给小鸡一包,盘里有没有饼干,用什么表示?

  教师小结:(出示数字“0”) “0”也是一个数字,盘子里没有饼干了,“没有了”我们可以用数字“0”表示。

  2、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。

  教师先演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景,让幼儿判断,然后让幼儿自己举出实例。

  二、认识数字“0”的外形特征,培养幼儿想象力和创造力。

  1、教师启发幼儿大胆想象,说一说“0”像什么?

  教师小结:有的宝贝想得可真特别………。

  2、游戏:“我会变0”,发散幼儿思维。

  教师提供材料启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。

  (1)绘画方式:画出一个“0”;

  (2)身体动作的方式:用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型,用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型。

  (3)材料摆放的方式:用毛线圈出一个0的造型。

  (4)剪切的方式:用一张纸剪出数字0的造型。

  三、 认识数字“0”其他含义,感知数字“0”在生活中的用处。

  1、发散幼儿思维,启发幼儿说说“0”的其他含义。

  教师: 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?

  教师小结:微波炉和洗衣机旋钮上的'“0”表示时间;温度计的刻度上“0”表示温度的度数;遥控器、电话按键上的“0”和电话号码里“0”表示一个数字;在这里(教师指着空盘)“0”表示“没有”的意思。

  四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。

  1、教师在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上,并说出理由。

  2、教师引导幼儿学习书写数字“0”。

  教师小结:任何两个相同的数相减,得数都为“0”。

  效果分析:

  幼儿园数学活动,认识数字0教案 5

  活动目标:

  1、通过多种手段,激发幼儿探索欲望,理解“0”的意义。

  2、结合生活实际,使幼儿感受到“0”的作用大。

  活动准备:

  白板课件、图片、数卡板等。

  活动过程:

  一、游戏引出数字“0”

  1、用不同方式,请出数字朋友。

  师:跟客人老师打个招呼,很好,声音很响亮,听,谁在表扬我们啊?(放音频:小猫的叫声)孩子们,你们真的.很棒,小猫都在表扬你们呢。刚才,小猫表扬了我们几下?3声用数字几来表示?

  引导幼儿用不同的身体动作请出其余的数字。

  2、知道没有可以用“0”来表示

  师:孩子们,数字宝宝们都出来了吗?还有谁没出来?

  3、熟悉“0”的形状特征,并能用身体动作,表示“0”。

  师:它就是0,看它长得像什么?生活中有什么东西长得像0?

  找找看,老师身上有象0一样的东西吗?

  引导幼儿用身体动作表示“0”

  二、感受“0”的作用

  1、数字排队游戏。(游戏显示:其他数字宝宝们排斥0)

  能说出数字的不同排列顺序(从小到大、从大到小),并熟读。

  2、寻找生活中的0。(教师小结:0在生活中无处不在。)

  通过图片寻找,说出生活中“0”的作用,知道0在生活中无处不在。

  3、数与物匹配游戏。(知道0的重要性。)

  通过游戏,理解“0”的作用,知道“0”在数字后面,可以使数字变大,同一数字后面,“0”越多,表示这个数越大。

  三、巩固对“0”的理解

  1、师幼互动,进一步理解“0”的作用

  2、活动延伸,回教室和同伴一起寻找并说出“0”的更多用处。

  幼儿园数学活动,认识数字0教案 6

  教学内容:

  第16页的例8

  教学目的:

  1、使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法,并能比较熟练的进行口算。

  2、巩固被乘数、乘数末尾有0的笔算乘法简便算法。

  教学重点:

  使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法。

  教学难点:

  能比较熟练的进行口算。

  教学过程:

  一、复习沟通

  口算比赛:

  5×30= 100×10= 8×60= 5×70=

  300×6= 40×20= 18×20= 30×50=

  二、自主探索,领悟方法

  1、出示例8,学生独立口算。

  2、学生完成后,说一说这些题怎样计算简便?

  学生可能有以下几种想法:(以第一题为例)

  (1)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,末尾再添写两个0,得4000。

  (2)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,这样在4的后面就有1个0,再添上80和50后面的2个0,就可以知道4的后面有3个0,得4000。

  3、教师再出示更大数目的.口算题,让学生进行计算]。

  7000×30= 360×50= 800×300=

  300×400= 600×400= 2400×400=

  4、让学生汇报口算方法,并通过讨论找到最简便的口算方法

  5、教师总结用整十数乘被乘数末尾有0的乘法的简便方法。

  三、应用知识,解决问题

  1、第16页“做一做”

  2、练习四6---11题

  板书:

  乘数、被乘数末尾带有0的乘法估算

  80×50= 12×40=

  400×20= 14×50=

  700×30= 360×50= 800×300=

  300×400= 600×400= 2400×400=

  幼儿园数学活动,认识数字0教案 7

  活动目标:

  1 、认识数字“0”,理解“0”的实际意义。

  2、培养联系生活情景的联想力。

  环境创设:

  盘子、糖果、温度计、数字卡片“0”。

  活动重点:

  知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。

  活动难点:

  联想“0”在生活中除了表示没有还有其他什么意义。

  活动过程:

  一、“0”是什么?

  糖果有几颗?摆出两个盘子,每个盘子里有3颗糖,然后将其中一个盘子里的糖拿掉,问:这个盘子里现在有多少颗糖,用什么数字来表示这个盘子什么也没有?

  出示数字卡片“0”。(用“0”来表示空盘子里的数目,知道“0”表示什么都没有)

  二、幼儿举例

  还有什么情况可以用“0”来表示?

  如:妈妈买了5只苹果,我每天吃一只,五天后苹果全都吃完了,苹果一只也没有可用“0”来表示。

  三、讲故事《数字零又回来了》

  师:既然“0”表示什么都没有,那么不要“0”可以吗?听故事《数字零又回来了》

  结合故事讨论:数字王国为什么不能没有“0”?没有“0”会怎么样了?

  四、结合生活拓展“0”的用法。

  “0”除了表示没有,还可以用来表示其他吗?

  教师参与幼儿讨论并逐一出示数字卡片10,秒表、温度计等,使幼儿知道“0”和别的.数字结合,能使数量倍增。温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界;足球比赛时的0比0表示两个队打平了。

  幼儿园数学活动,认识数字0教案 8

  教学内容:

  32页例7的第二题及做一做

  教学要求:

  运用知识的迁移,使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法,培养学生自主探索的能力。

  教学重难点

  掌握被除数末尾不够商1的笔算方法

  教学过程:

  一、复习

  1、5分钟口算练习

  2、列竖式计算,并和同桌说说你是怎么算的。

  415÷3280÷6

  二、新授

  1、出示例2:562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人?还剩几人?

  ⑴全班读题,题目里告诉我们什么数学信息?做什么方法?怎么列式?

  ⑵562÷4,请你在练习本上列竖式计算,再在四人小组说说你是怎么算的'。请学生板演

  ⑶汇报:你是怎么算的?2除以4不够商1怎么办?为什么要商0,不写行吗?为什么?

  ⑷全班口答

  2、做一做:631÷3340÷2704÷5843÷6

  ⑴同桌任选两题列竖式计算,再同桌交换检查说说算法。

  ⑵请学生板演,说算法。

  ⑶集体订正

  3、巩固:奥林匹克火炬在某地传递了816米,平均每天传递了多少米?

  ⑴独立完成后同桌说算法

  ⑵集体订正

  4、总结:今天这节课你学会了什么?还有什么问题?

  三、作业

  1、33页第一题第二排

  2、33页第四题和五题。

  幼儿园数学活动,认识数字0教案 9

  教学目的:

  使学生比较熟练地进行被乘数、乘数末尾有0的乘法计算,并且能用被乘数、乘数后面有0的乘法简便算法,进行口算。

  教学重点:

  学会被乘数、乘数末尾有0的简便算法。

  教学难点:

  计算方法更加简便合理。

  教学关键:

  使学生的计算方法更加简便合理。

  教学过程:

  一、复习。

  1、口算。

  14×3 100×5 140×2 5×30

  15×4 20×4 60×3 3×19

  2、出示卡片,指名判断下面各题乘得的数的.末尾要添写几个0?

  二、新授。

  1、引言。应用被乘数、乘数末尾有0的简便算法,进行乘数是整十数的乘法口算,可以提高口算速度。今天继续学习例8,内容是乘数是整十数的乘法口算。(板书课题)

  2、教学例8。说一说下面各题怎样算得快。

  80×50 12×40 400×20 14×50

  (1)审题,题目有什么特点?

  (2)讨论:怎样算得快?

  归纳:乘数是整十数的乘法口算:可以先把0前面的数相乘,乘完以后,看被乘数和乘数的末尾一共有几个“0”,就在乘得的数的末尾添写几个0。如80×50,8×5=40,末尾再添写两个0,得4000。

  (3)学生口述算法训练。

  三、巩固。完成教科书第16页上的“做一做”题目。

  四、学生自学教科书第16页的“你们知道吗?”

  五、作业。做练习四的第6—11题。

  幼儿园数学活动,认识数字0教案 10

  教学内容:

  P34-35

  教学目标:

  1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律

  2、结合具体情境,能应用所学知识解决学习中的简单问题,逐步培养学生的应用意识和能力。

  3、 经历与他人交流各自算法的过程,使学生逐步学会合作学习。

  教学重点:

  1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

  2、探索并掌握被乘数中间、末尾有“0”的乘法。

  教学过程:

  一、“0”的乘法

  让学生口答“0×5=?”并说说是怎么想的。

  再让学生举出类似的例子,学生们举了许多例子,其中还提出了“0×0=0”,然后引导学生总结出:0乘任何数都得0,这一结论。

  二、被乘数中间、末尾有“0”的乘法。

  1、解决“130×5=?”

  (1)独立思考,尝试解决问题。

  (2)在小组中说一说怎么算的,计算时应注意些什么。

  (3)全班交流计算方法。

  注意让学生理解算理。学会用较为简洁的'乘法竖式的书写方法。

  学生可能难以独立写出来,教师要指导学生学习这种写法。

  2、解决“402×3=?”

  让学生先尝试独立计算,再让学生说说各自的想法。体验算法的多样化。三、应用知识,解决实际问题。

  练一练第1、3题由学生独立完成,集体订正。

  练一练第2题,让学生先独立完成,再反馈交流。

  三、课堂小结

  幼儿园数学活动,认识数字0教案 11

  一、教学内容:

  54——55页

  二、教学目标:

  1、在已有生活经验的基础上,初步理解平均分的含义和除法的意义,了解有关0的除法。

  2、能用除法解决一些简单的数学问题,初步培养发现问题和解决问题的能力。

  3、感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

  三、教学重点、难点

  理解有关0的除法,培养学生的解题能力。

  四、教学过程:

  (一)、仔细观察画面,说说从图中都看到了什么?发现了什么问题?

  学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮?”

  (二)、学习0的除法

  问题:把几个月亮平均分?分给几个猴子呢?

  方法:让学生在独立思考的'基础上进行交流,鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

  列出除法算式:0÷5=0(个)

  引导:分给6个猴子呢?0÷6=0(个)

  分给7个猴子呢?0÷7=0(个)

  得出结论:0除以任何不是0的数,都得0。

  小练习:0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

  (三)、巩固练习

  做自主练习1和2

  (四)、拓展练习

  剪窗花

  你能提出什么问题?

  教学反思:

  大部分同学内容能够掌握有关0的除法,但在实际操作中却不是很熟练,必须多做练习。

  幼儿园数学活动,认识数字0教案 12

  一、活动目标

  1、引导幼儿体验数学活动的乐趣。

  2、认识数字0,知道一个都没有可以用0来表示。

  3、了解日常生活中的`0还可以表示其他的意思。

  二、活动准备

  1、0~10的数字卡片

  2、苹果图片若干

  3、温度计

  4、教学课件

  5、幼儿操作册

  三、活动过程

  1、教师创设情境,激发幼儿的兴趣。

  今天家里来了可人,妈妈准备了苹果,我们一起来看看每个盘子里有多少个苹果吧!

  2、引导幼儿认识数字0,知道一个都没有可以用0表示。

  (1)打开课件,引导幼儿操作练习。

  (2)数一数,没纸小动物的篮子里分别有几个水果?可以用数字即表示呢?

  (3)篮子里一个水果也没有,可以用数字几表示呢?

  (4)教师总结幼儿的回答。一个也没有可以用0来表示。

  3、教师通过游戏引导幼儿加深对0的认识和理解。

  (1)教师请5名幼儿扮演小白兔,教师带领幼儿进行游戏:狼来了。引导幼儿点数并说出小白兔的总数。

  (2)一共有几只小白兔?用数字几表示呢?

  (3)教师扮演大灰狼去追捕小白兔,小白兔跑回座位上表示安全。

  (4)现在草地上还有几只小白兔呢?教师出示数字卡片,请幼儿找出0。

  (5)一只小白兔都没有了可以用数字几表示呢?

  4、教师出示温度计,引导幼儿了解日常生活中0的其他作用。

  (1)找一找,0在哪里,你知道0表示什么意思吗?

  (2)请你说一说0还可以表示什么?

  5、教师引导幼儿自主操作趣味数学练习册。

  四、活动总结

  在日常生活中,数字0表示什么都没有了,0可以表示起点,还可以表示温度。教师引导有幼儿分水果,帮助幼儿理解都分完了就表示一个都没有了,可以用数字0表示。

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