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幼儿园中班语言《春雨》教案

时间:2022-05-27 17:29:58 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班语言《春雨》教案(精选12篇)

  《春雨》这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班语言《春雨》教案,希望能帮助到大家!

幼儿园中班语言《春雨》教案(精选12篇)

  幼儿园中班语言《春雨》教案 篇1

  活动目标:

  1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中,理解儿歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。

  2、初步理解诗歌内容,并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

  3、丰富词汇:柳枝、翩翩。

  活动准备:

  1、课前带幼儿观察春景,积累粗浅的感性经验。

  2、春天背景图一幅,咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

  3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

  活动过程:

  1、律动《下春雨了》,感受春天雨露的亲切。

  师:春天到了,调皮的小雨点也来了。

  2、通过观察图片,初步感受诗歌的意境内容,能大胆地用动作表达自己的感受。

  师:雨停了,现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

  A、出示图片(红红的桃花咪咪笑,有笑脸的桃花)。

  师:你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。

  B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化,柳树手插腰)。

  师:教师带幼儿到柳树前,你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。

  C、出示燕子高高飞

  师:呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看,我们一起飞吧!

  D、出示花蝴蝶的图片

  师:小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞,花蝴蝶飞呀飞,像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

  4、儿的回答做画,让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

  师:春天的景色美吗?春天春天真美好,让我们画张春天的画吧!

  师:用什么画春天呢?好,就用这些彩笔吧,学习词“彩笔”。

  师:刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听,录音机宝宝看到我们的画,想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)

  师:你还看到了什么?柳枝在干什么?听,(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)

  师:还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)

  幼儿园中班语言《春雨》教案 篇2

  活动目标:

  1.能有节奏的念儿歌

  2.尝试用动作表演儿歌

  3.进行合理创编

  活动准备

  麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

  活动过程

  (一)引出主题:(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)

  (若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)

  (二)第一遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:

  1.这首儿歌的题目是什么?

  2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

  (三)第二遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

  (四)第三遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)

  (五)第四遍:教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

  (六)第五遍:教师与幼儿一起边念儿歌边做动作,师:我们一起来学学动作吧,下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做,如果实在想不到,教师再提供信息)好,现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

  (七)创编:师:春天里,还有谁也要发芽,谁也会开花,谁也想长大呢?小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说

  活动反思:本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编附(儿歌):

  滴答,滴答,下小雨啦!

  种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”

  梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”

  麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”

  小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”

  幼儿园中班语言《春雨》教案 篇3

  活动目标

  1、理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美。

  2、知道春雨会给大地带来生机,初步了解植物生长与春雨的关系。

  3、尝试根据诗句重复的特点,学习适当扩编。

  活动重点

  理解诗歌内容,初步了解植物生长与春雨的关系

  活动难点

  尝试根据诗句重复的特点,学习适当扩编。

  活动准备

  挂图12号;《小朋友的书——春天到》

  活动过程

  教学反思

  活动环节

  预设时间

  一、谈话引题

  好多的植物需要春雨,有了春雨种子就会发芽,长大。我们一起来学一首诗歌,名字叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么?

  二、出示挂图,交换四朗诵诗歌

  1、结结合挂图朗读一遍

  提问:春雨落下的声音是怎么样的?诗歌里怎么说的?谁听见了,怎么说?

  2、跟着朗诵一遍

  3、分角色朗诵

  三、启发幼儿扩编

  请小朋友看看图上还有谁?下小雨了,他们也很高兴你,想想他们会怎么说?让我们把他们说的话编进诗歌里

  小鱼会怎么说?小鸟又会怎么说?

  图上还有谁?他们在干什么?他们怎么说?

  四、结合挂图,完整朗诵

  使用《小朋友的书——春天到》第3页“春雨”,进一步学习完整朗诵

  五、游戏“瓜找种子”

  3分钟

  7分钟

  4分钟

  4分钟

  2分钟

  《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌,而且语句比较简单,幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看,大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉,特别是诗歌的句式“种子说:下吧下吧,我要发芽;梨树说:下吧下吧,我要开花”都没有很深的印象,所以在请他们创编时,很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验,我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌,特别是前面两句诗歌的引导,幼儿很难说清楚,中班幼儿仍处于具体形象思维时段,所以就光靠简单的图片他们很难想象。

  在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好,幼儿对于诗歌的表演很感兴趣,基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来,他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情,知道春雨带来的众多好处和用途,从而对春雨产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时,也积极参加。但在这节课上,幼儿的注意力没能完全围绕着课题,这也是我疏忽的地方,好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去,所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听,越到后面,幼儿的兴趣度就越不高了,显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,我就急切的转换到下一个创编环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全,将孩子们的能力高估了,只看到那些能力强的孩子,没能顾全大局。

  幼儿园中班语言《春雨》教案 篇4

  活动目标

  理解春雨贵如油

  能有感情的朗读课文

  活动准备

  图片、板书、字卡

  活动过程

  1、问:现在是什么季节?(春季)

  2、小结:春天是一年中最温暖的季节,风是温和的,雨是珍贵的。现在我们就来学习一篇春雨的儿歌。

  3、老师有感情的朗读儿歌两遍。提问:种子、梨树、麦苗、孩子分别是怎么说的?

  4、小结:儿歌用了拟人手法,赋予了景物生命力,使自然景物更贴近我们生活。小朋友可以摹彷说一句话

  5、学习生字“梨”梨树、

  6、老师带小朋友领读两遍。

  7、男孩、女孩分角色朗读

  活动延伸

  和爸爸妈妈唱《春雨沙沙》

  幼儿园中班语言《春雨》教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿感受散文的意境美。

  2、发展幼儿的审美能力和想象力。

  3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

  活动准备:

  《春雨》课件,图片

  活动过程:

  一、导入课题

  1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。

  小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。

  师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙,引出春雨。

  2、小朋友,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是XX颜色的?

  3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?

  二、活动过程:

  1、欣赏课件《春雨》。

  提问:小朋友你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争论一个什么问题?(春雨)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?

  春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

  2、欣赏完后再提问:这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争论一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?

  3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进行表演。

  4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

  教师小结:通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美,它让春天的大地变成了万紫千红。

  三、结束部分

  小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

  幼儿园中班语言《春雨》教案 篇6

  设计意图:

  草长莺飞,花红柳绿的春天,是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时,对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种,都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌,知道春雨的作用,并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中,感受诗歌中春雨的美及作品语言的美,从而激发幼儿对春天的喜爱。

  活动目标:

  1、感受诗歌的韵律美及意境美,体验万物生长的春意。

  2、欣赏理解诗歌《春雨》,尝试创编动作分角色进行诗歌表演。

  活动准备:

  1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

  2、与诗歌对应的4个场景,春雨姐姐头饰一个,种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干,春雨背景图一幅。

  活动过程:

  一、播放雨声录音导入活动

  提问1:小朋友,现在是什么季节?

  提问2:花开了,树叶也绿了,春天真美啊!你们听听,这是什么声音?(播放雨声录音)

  二、欣赏诗歌《春雨》

  1、欣赏诗歌录音——教师:春天来了,春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌,我们一起来欣赏吧!

  2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。

  提问:诗歌的名字叫什么?

  引:诗歌里有谁?它们是怎么说的,我们一起再来听一听。

  三、理解诗歌内容。

  提问1:诗歌里有谁?它们是怎么说的?(教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具)

  提问2:图片按照诗歌的顺序排对了吗?应该怎样调整?

  四、学习朗诵诗歌。

  教师:春天里种子发芽了、桃树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。带着这种美好的心情,我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

  五、尝试创编诗歌动作

  鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

  六、尝试分角色表演诗歌

  教师讲解表演要求,请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中,在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

  七、结束活动

  教师,培养幼儿爱护环境的意识,鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。

  延伸活动:

  1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰,继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

  2、引导幼儿观察春天的变化,鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

  幼儿园中班语言《春雨》教案 篇7

  活动目标

  1、在看看说说中理解诗歌内容,了解春天是万物复苏、播种的季节

  2、激发幼儿对喜欢春天的情感

  环境创设

  图片4副

  重点与难点

  在看看说说中理解诗歌内容,了解春天是万物复苏、播种的季节。

  活动过程:

  一、导入

  1、师:听听,窗外是什么声音?(下雨了)

  2、讨论:你喜欢下雨吗?为什么?

  二、感受理解

  1、师:听一听,看一看还有谁也喜欢春雨?

  2、出示种子图片,提问:

  (1)小雨下到了哪里?

  (2)它为什么喜欢春雨?

  (3)它会对春雨说些什么话呢?

  3、出示桃树、麦苗图片,请幼儿尝试根据老师的示范,以儿歌的句式来回答问题

  4、师:原来有真么多的植物也喜欢春天。老师把它编成了一首好听的儿歌,你们想听吗?

  5、老师完整朗诵儿歌《春雨》,幼儿倾听

  6、幼儿跟着老师学念儿歌

  7、分角色进行朗诵

  三、活动延伸

  1、师:除了这些植物,还有谁也喜欢春雨?请你们也象儿歌里说的一样,说句好听的话。

  2、鼓励幼儿尝试创编

  幼儿园中班语言《春雨》教案 篇8

  一、设计意图:

  《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上,把握诗歌的内在规律,进行创造性的仿编,并在活动中调动幼儿的想象力,大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵。

  二、活动目标:

  1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。

  2、能力目标:尝试改编诗歌内容,激发幼儿感受散文诗中语言的美。

  3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

  三:活动过程:

  活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌

  1、采用提问的形式,直接切入主题。

  春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。

  2、学习诗歌。

  通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

  (1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要……”这一句式。

  在学习诗歌前,我没有直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么?教师根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理,进而引出整首诗。

  (2)朗诵诗歌

  采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

  要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

  目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

  3、拓展经验,用替换的方法创编诗歌。

  (1)幼儿学习创编诗歌。

  启发幼儿想一想:春雨还会落到哪里,他们会说什么话?

  请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

  (2)幼儿自由选图编。

  三、最后分享诗歌内容,让幼儿进一步体验创作的乐趣。

  幼儿园中班语言《春雨》教案 篇9

  目标预设

  1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性。

  2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出雨滴。帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。

  3、感受春天的气息,体验与伙伴共同合作的快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、在感受歌曲《春雨》的基础上,理解歌曲意境。

  重点难点

  1、重点:学会用手指点画雨滴

  2、难点:能和伙伴合作完成作品

  教具准备

  1、大花草背景图一张,小花草背景图六张

  2、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。

  3、音乐《大雨小雨》、《春雨》。

  教学过程

  一、出示大的花草背景图,引入主题

  师:春天回来了,小花和小草们都睡醒了,找一找,它们在哪里?(引导幼儿细致观察画面,感受画面的布局)

  师:太阳公公一早起来,晒得它们暖烘烘的。它们都喊到:“我渴了,我渴了。”

  师:小花和小草们口渴了,该怎么办呢?那就让我们一起去帮帮它们,下点大雨和小雨吧!

  (设计意图:我根据小班幼儿的年龄特点通过拟人的口吻,“小花小草渴了要多喝水”,请小朋友为它们下点小雨滴的形式引入主题,激发幼儿参与的积极性)

  二、通过音画结合的形式进行演示

  1、教师出示用透明玻璃瓶装着的各种颜色的颜料,引导幼儿观察

  师;瞧,一听说要给小花小草们帮忙,颜色宝宝们也跑来了,快来看看,都有谁?

  师:你知道春天里,哪此东西里也藏着这些颜色宝宝?

  (评析:此环节通过寻找春天里的色彩,帮助幼儿复习巩固对颜色的认知,培养幼儿观察与感受色彩的能力。)

  2、教师一边播放音乐《大雨小雨》,一边示范用手指蘸颜料点画雨滴

  师:颜色宝宝和我一起来下雨啦!仔细看,老师是用什么来下雨的?

  师:大雨哗啦啦,食指往下点,小雨唏哩哩,食指往上提,大雨小雨快快下。(教师边点画,边念口诀)

  师:刚才,老师是怎么下雨的?大雨和小雨下的时候一样么?

  小结:小朋友说得真好,今天老师是用手指来画画的,和平时我们用笔画画是不一样的哦。下大雨的时候,声音响响的,老师也画得重一点的,是用食指蘸颜料用力地往下点,下小雨的时候,声音轻轻的,老师也画得轻轻的,是用食指蘸颜料轻轻地往上提。

  3、教师与幼儿一起一边念点画口诀,一边用食指模仿点画大雨和小雨

  (设计意图:听着熟悉的音乐,看着彩色的颜料,让幼儿充满了对操作的兴趣。通过音乐与儿歌、动作“点”和“提”的巧妙结合,感受大雨和小雨带来的重轻不同的感觉,使幼儿较好的掌握了本次活动的重难点)

  三、幼儿作画,教师指导

  1、老师提出作画要求

  师:这里有许多许多小花小草们想喝水,如果光靠一个小朋友的力量可不行。请你和你的好朋友们一起来帮助它们,好吗?

  师:下雨时,不管大雨还是小雨,要让每一棵小花小草都能喝到水,这样它们才能快快长大。

  师:小朋友要注意,请了一种颜色宝宝之后,如果要请其它颜色宝宝帮忙,一定要先把手指上的颜色用抹布擦掉才能去请其它的。不然颜色宝宝会不高兴,雨滴也会变得不漂亮的。

  2、幼儿分组合作用手指作画

  教师及时引导幼儿注意雨滴落下的方向与分布情况,鼓励幼儿尝试点画多种色彩的雨滴。

  (设计意图:对于小班幼儿来说,自我中心意识仍较强,缺乏主动交流合作的意识与经验,分组合作的作画方式作为本次活动的一大尝试,旨在搭建一个互动的平台与机会,在提出清楚明了的活动要求后帮助他们更好地完成自己的作品。)

  四、展示作品,评价活动

  师:小花小草们都喝到了水,它们感谢大家的帮助。让我们一起来看看,小花小草们喝到了哪些颜色的雨滴?看看是大雨还是小雨?

  师:春天里,小花小草们喝饱了水,长得更快更漂亮了。我们小朋友们也来变成一朵鲜艳的小花,去寻找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

  师生一起寻找自己心目中最美的雨滴。

  (设计意图:每位幼儿都希望被肯定,被关注。在这个评价环节中,我先引导幼儿整体观察感知多彩的`春雨,然后以角色扮演的形式鼓励每个小朋友都参与到评价活动中来,营造了一个轻松、愉悦的活动氛围,让幼儿享受评价的过程,将活动推向高潮。)

  五、活动在《春雨》的音乐中结束

  教学反思:

  通过这次语言活动,我感受到了语言是小班幼儿发展的关键期,通过各种方法让幼儿感受语言的美。我的活动设计是通过视频来让幼儿感受什么是“春雨”,让幼儿了解春雨的形态、春雨的时节、春雨对万物生长的滋润和浇灌。同时我把儿歌内容分成角色,让幼儿参加表演故事情节,使其充分了解内容。

  幼儿园中班语言《春雨》教案 篇10

  活动目标:

  1、学习用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。

  2、掌握四分、八分、二分音符的节奏,能看节奏谱打节奏。

  3、初步尝试用固定节奏位歌曲伴奏。

  活动准备:

  观察春雨,感受春雨的清新,歌曲的节奏谱。

  活动过程:

  (一)看节奏谱打节奏。

  1、出示节奏谱,请幼儿看谱拍手。

  xx︱xx︱xxx︱xxx︱xx︱xx︱xxx︱xxx︱

  xxx|xxx|x━|xxx|xxx|x━

  2、老师弹奏“春雨沙沙”的旋律,幼儿看节奏谱听音乐拍节奏。

  (二)学唱歌曲。

  1、老师范唱。

  2、幼儿听旋律按节奏说歌词。

  3、幼儿随老师完整唱歌,注意吐字清楚。

  4、练习歌曲:

  a:与幼儿共同讨论这首歌怎么唱会更加好听,前八小节表现了春雨沙沙地落下,种子们非常高兴的景象,用跳跃的声音来演唱,后六小节用连贯的声音演唱,表现了种子对春雨的喜爱。

  b:集体练习。

  c:练习对唱:将幼儿分成两组:一组唱前八小节,一组唱后六小节,或两组轮流唱,一组唱一句。

  (三)初步学习用固定节奏型为歌曲伴奏。

  出示节奏卡xxxxxxxxxx

  1:将幼儿分成两组,一组唱歌,一组拍节奏。

  2:每位幼儿边唱边拍节奏,开始时慢一些,手、口协调后,再恢复歌曲的原速。

  建议:

  1、此活动可分量两次进行,第一次练习看谱打及学唱歌曲,第二次进行用固定节奏型伴奏。

  2、还可以加入一些打击乐器,使歌曲表现更加丰富。

  活动结束:

  在小朋友面前大胆地演唱

  幼儿园中班语言《春雨》教案 篇11

  活动目标

  1、有感情朗读这首诗,正确发音、吐字清晰;丰富词汇:春雨、滴答;

  2、培养幼儿语言的表达能力,知道春雨对植物生长的作用。

  3、感受诗歌的韵律美,培养幼儿热爱大自然的情感。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  教学重点、难点

  1、能正确发音,平舌音、卷舌音,要准确

  2、能用字造词、用词造句

  活动准备

  琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡

  活动过程

  一、【开始环节】

  复习歌曲“云”导入主题:教师提问,云里装的是什么?(雨滴)雨有什么用?(浇树、清洁空气---)雨滴落下来是什么声音?启发幼儿来说(哗啦啦、淅沥沥、滴答)咱们看一看、听一听。

  二、【基本环节】

  1、观看雷雨碟片

  丰富幼儿知识、词汇(细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)说一说雨水给人类带来的利与弊。

  2、结合挂图,学习诗歌《春雨》

  (1)欣赏春雨。小朋友说了这么多,听听种子、梨树、麦苗怎么说?激发幼儿学习欲望。

  (2)示范朗读。

  (3)分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音,咬准如:种子、种瓜、树、春。

  (4)利用幼儿语言画册学习诗歌,教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定,注重学习过程。

  三、【结束环节】

  游戏:“接长龙”学运用词语,师生互动。

  游戏玩法——红的花,绿的草,我打着小伞去看雨,淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以,因人施教,请接龙。

  四、【活动延伸】

  谈话:小朋友,现在已经下过几场雨了?小草喝饱了水,长多高了?带领幼儿到外面种植角去观察,缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。

  教学反思:

  通过理论的学习和实际的感触,让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高,同时这种贴近大自然的教学,对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很的促进作用。

  幼儿园中班语言《春雨》教案 篇12

  一、谈话导入:

  1、前几天,我们去户外寻找春天的声音了,我们找到了哪些春天的声音?(指名回答)

  春风:沙沙沙,小鸟:喳喳喳,河水、溪水:哗哗哗,蜜蜂:嗡嗡嗡,小朋友:嘻嘻嘻......

  2、春天还有哪些声音呢?让我们一起来听一听《大自然的声音》。(播放音乐)

  3、你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

  二、学习诗歌:

  1、师:我们一起来听一首有关春雨的儿歌。(播放诗歌朗读)

  2、结合挂图提问:

  (1)师:春雨的声音是什么样的?(轻轻的,落在地上很轻;细细的,长长的,声音小小的......)

  师:谁能学一学?(滴滴答,滴滴答..........)

  师:为什么说春雨在弹吉他?(春雨的声音好听,像弹吉他一样。)

  (2)师:是谁在听春雨谈吉他?(花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹)

  (3)师:在挂图中找一找,花婆婆在哪?(让学生指一指)

  师:花婆婆听到了春雨的声音是怎么做的?(花婆婆竖起了耳朵)

  师:看,花婆婆竖起了耳朵!(老师做动作:两手在胸前合掌后打开,做花瓣的动作。让幼儿模仿动作)

  (4)师:蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢?(让幼儿指一指)

  师:它们听到了春雨的声音又是怎么做的?(蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。)

  做动作,让幼儿模仿:

  蜗牛弟弟伸长了脖子:右手食指和中指伸直,其他三指轻握做“剪子”状放在下面,左手轻握做“石头”状,放在右手的手背上。

  蝴蝶停止了飞舞:两臂在身体两侧请摆两次,然后手背相对停在头上方。

  (5)师:春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵、蜗牛弟弟伸长了脖子、蝴蝶姐妹停止了飞舞?(因为春雨的声音太美妙好听了)

  (6)师:它们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁,闭眼做陶醉状。(幼儿学做陶醉动作)

  (7)师小结:春雨的声音美妙动听,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。(教师边总结边做动作)

  三、朗诵表演儿歌:

  再次播放《春雨的吉他》,让幼儿表演。

  师:让我们跟着录音朗读诗歌,并请小朋友们根据诗歌内容配上动作。

  四、仿编儿歌:

  (1)师:除了春雨会弹吉他,春天里还有许多动听的声音,如果把这些声音编到儿歌里,一定也很好听,试一试,什么声音能编进来?(幼儿尝试编儿歌,教师指导仿编,并借助纸张和黑板记录,只编开头和结尾部分,中间不变。)

  (2)展示创编的儿歌,教师鼓励。

  师:老师记录了几位小朋友仿编的儿歌,我朗诵给大家听听。

  沙沙沙,沙沙沙,春风在弹吉他,...........它们都陶醉在春风的吉他声里。

  喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他,...........它们都陶醉在小鸟的吉他声里。哗哗哗,哗哗哗,溪水在弹吉他,...........它们都陶醉在溪水的吉他声里。嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂在弹吉他,...........它们都陶醉在蜜蜂的吉他声里。嘻嘻嘻,嘻嘻嘻,小朋友在弹吉他,.......它们都陶醉在小朋友的吉他声里。

  (3)让小朋友朗读表演自己编的儿歌。

  五、结束

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