幼儿园中班语言教案

2020-10-05 幼儿园教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言教案1

  活动过程:

  一、游戏“请你猜一猜”,引起幼儿兴趣。

  老师画一样东西,请你猜猜是什么?

  二、学习儿歌《伞可以做什么》

  1、你有伞吗?在什么时候用?用它可以做什么?

  2、教师朗诵儿歌,提问:伞可以做什么?

  3、展示儿歌,教师提问,幼儿回答然后交换,引导幼儿初步学习儿歌。

  三、进行图文匹配游戏

  1、出示“避风雨”的图片,提问:这是什么?谁能帮它找一个汉字朋友?

  2、出示其他图片,请幼儿帮它们找朋友。

  3、出示汉字卡片“伞”,提问:这是什么字?你是怎么知道的?

  4、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

  四、仿编儿歌活动

  1、讨论:伞可以避风雨、当拐杖,伞还可以做什么?

  2、选择有代表性的用途画在纸上,编成儿歌,带领幼儿阅读。

  五、游戏:战胜大灰狼

  1、小朋友真能干,我们带上小伞去玩吧,如果遇上大灰狼怎么办?

  2、游戏两遍。

  活动目标:

  1、图文匹配游戏,尝试根据伞的外形结构认读“伞”字,对阅读汉字感兴趣。

  2、学习儿歌,知道伞的多种用途,并能用语言进行简单的仿编。

  3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

  活动准备:1、小伞一把、相应的图片2、在纸上写上儿歌

  附:

  无论阴晴,伞总有它的现实用处。

  伞的用途一:遮风挡雨;这是发明者的初衷,有它没有落汤鸡。

  伞的用途二:遮阳防晒;随着人们对健康意识的提高,美美们对自身容貌的保养,科技的发展,消费水平的提高,现在的伞越来越贵,使用范围广了,防什么的,轻便而且小巧。

  伞的用途三:挡风沙;在北京内蒙到了一定季节经常有沙尘暴,没有穿风衣戴口罩时可以用伞先顶住。结实的它可以逆风保护你!

  伞的用途四:遮丑;如果脸蛋上长了不雅观的小不点,或者头一天晚上哭过次日成“孙悟空”了,或者被人打到成“猪八戒”了,或者……只要不想让别人看见的,拿着雨伞都可以挡。掩得一时是一时嘛。

  伞的用途五:挡脏物;如果走在大街上,忽闻远处飘来的恶臭,(如死耗子、呕吐物和垃圾等)又不得不经过那条道时,摒住呼吸,闻就恶心了,看了简直要吐的。这时可以拿伞挡住自己的余光,眼不看为净。

  伞的用途六:衬托;部分讲究搭配的爱美的女子,时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配,连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不一定是为了保护肌肤或别的,而是为了配合整体效果。

  伞的用途七:广告功能;现在超市有很多买什么赠伞,伞上边有着商品名称及广告语,超市也出自己的伞,作为赠品送给顾客为自己免费打广告,明智之举,一把伞的成本有多高不说,反正超市赠的伞一般质量有限,成本超低的,给人打在大街上走来走去,一传十,十传百。值!

  伞的用途八:防御功能;曾经在一电视节目介绍,女子平时都可以用什么抵御逼近自己身边的“狼”,可以用胡椒喷雾,可以用尖锐的钥匙,可以用高跟鞋跟,还可以用伞。长伞可以相当于一根轻便的铁棒,“缩骨遮”可以直击欲抓住你的敌人的手腕,或者随便甩,来个快刀斩乱麻也比什么都没有无反抗之力强。

幼儿园中班语言教案2

  活动设计背景

  这是一个中班的语言教学活动,水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西,在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过,可以说教材内容贴近于生活,有益于对教学带来方便。在这个活动中,教师根据幼儿已有的经验,在理解故事内容的基础上,让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。

  活动目标

  1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

  2、幼儿能够进行简单的语言组织,学会“我用┅盖┅”的会话。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点

  教学难点是:幼儿对语言的组织能力的培养。

  教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。

  活动准备

  1、 《水果屋》的教学挂图

  2、 水果玩具(不同种类)

  活动过程:

  1、观看教学挂图,让幼儿观察水果屋,直接引出课题。

  老师:小朋友,你们看,这是什么呀?

  A幼儿:这是水果。B幼儿:这是房子。

  老师:它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?

  A幼儿:这里的苹果很漂亮。B幼儿:葡萄很漂亮。C幼儿:西瓜很漂亮。D幼儿:香蕉。

  2、观看课本,理解故事内容。

  (1)老师:你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?

  老师:谁来说说看这水果屋是谁盖的?

  幼儿回答

  老师:他们为什么要盖水果屋。

  (2)重点学习“我用┅盖┅”的句子

  老师:熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿:用苹果盖屋顶。

  老师:怎样的苹果?

  A幼儿:红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)

  老师:用什么盖墙壁?

  B幼儿:用紫紫的葡萄盖墙壁。

  ┅┅┅

  3、集体交流。

  (1)、教师:小朋友,这上面盖的房子真漂亮,我请小朋友来说说看:用用┅盖┅

  (2)、幼儿回答。

  4、幼儿玩水果玩具:用------盖------(不同的水果小屋)。

  教师:熊妈妈盖的房子真漂亮,小朋友想不想也来盖房子。

  幼儿齐答:想。

  教师:你们看后面有好多房子,现在他们不够漂亮,小朋友把它们盖的更漂亮好不好?

  幼儿齐答:好。(教师来回指导)

  教学反思

  1、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份,让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

  2、对活动过程的反思

  (1)在活动中幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子。

  (2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿,要让幼儿说完整句,不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半,这样是不利于幼儿发展的,在这里我做的稍有欠缺。

  (3)语言活动,应多给幼儿说的机会,在这个活动中幼儿操作的时间太长了,真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分,以往我较注重口语能力的培养,从而出现了纯口语模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维,就象葡萄我说是紫紫的葡萄,现在也有绿绿的、黄黄的,我就是把幼儿的思维匡住了。

  3、对教学效果的评析:幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子,但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

幼儿园中班语言教案3

  目标:

  1、借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。

  2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。

  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  准备:

  图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

  过程:

  一、认识蚂蚁

  1、师:今天,我们班来了一位小客人,是谁呢?(出示图片小蚂蚁)

  2、师:小蚂蚁长什么样的?(六条腿、头、胸、腹)

  3、小蚂蚁今天真高兴,因为今天是他的生日了,他想邀请朋友们来参加,于是就在门口贴了张海报,海报上说了一些什么呢?陶老师来念一念。(出示海报)

  二、小蚂蚁过生日

  1、丁咚,门铃响了,蜜蜂拍着翅膀飞来了,(出示蜜蜂)他会对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁会怎么说呢?

  2、丁咚,门铃又响了,美丽的蝴蝶飞来了(出示蝴蝶)她对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?

  3、丁咚,蜻蜓飞来了(出示蜻蜓)他对小蚂蚁说什么?蚂蚁又会怎么说呢?

  4、丁咚,瓢虫也来了(出示瓢虫),他对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?(练习句式:你好,朋友,祝你生日快乐!谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友)

  5、师小结:现在来了几位客人,他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友,为什么?(说出昆虫有六条腿)

  6、丁咚,门铃又响了,蜈蚣和蜘蛛来了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小蚂蚁说:"对不起,你们不是昆虫,请你们下次再来吧。"蜈蚣说:"我们是昆虫,为什么不让我们进去呢?"你们知道为什么吗?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆虫只有六条腿。)

  7、丁咚,一条蚕宝宝一扭一扭的走来了(出示蚕宝宝图片)小蚂蚁对它说:"对不起,你不是昆虫请回去吧!"你觉得小蚂蚁说得对吗?

  8、师:现在请你们来听听故事,听完了你们就知道了,故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

  9、教师有表情的讲述故事一遍

  10、师:蚕宝宝到底是不是昆虫呢?谁告诉小蚂蚁的?蚂蚁妈妈是怎么说的?

  三、我们都是昆虫朋友

  1、老师当小蚂蚁,你们来当昆虫朋友,你们来为我过生日吧!

  2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

  四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧!

幼儿园中班语言教案4

  一、活动目标:

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  二、活动准备:

  1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

  2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

  教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义

  教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。

  三、活动过程:

  (一)、调整课堂秩序,激趣导入

  1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

  2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:

  嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)

  3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

  (二)、阅读欣赏故事

  (1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

  (2) 小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

  (3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

  (4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

  (5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?

  (6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

  (7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

  (8)它会怎么变大象?

  (9)大胆想象小猪的变形经历

  (1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

  (2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

  (三)、阅读后的小游戏:

  小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。

  (四)、回顾故事,教师总结

  (1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

  (2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

  (3)哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

  (4)明白道理:做自己最幸福

  (5)小猪为什么又做回了自己?

  (6)小结:"小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。"

幼儿园中班语言教案5

  教学目标:

  1、学念儿歌,理解“暖和”的词意,感受冬天阳光的温暖。

  2、在添画的活动中体验成功的快乐,激发学习的兴趣。

  3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

  4、体会集体合作游戏的快乐。

  教学准备:

  认知准备:在散步活动时晒过太阳。

  材料准备:晴朗有太阳的天气,印有红色圆形的纸,蜡笔。

  重点难点:

  感受并理解“暖和”。

  教学过程:

  一、找一找冬天的太阳

  1、 让幼儿到室外去找太阳,找到后围坐在太阳下面。

  2、 老师:大家都找到了冬天的太阳,我们在太阳下面坐一会儿,晒晒太阳。

  提问:

  (1)冬天的太阳晒在身上有什么感觉?(学习词——暖和)

  (2)摸一摸自己,你觉得身上哪些地方暖和了?(根据幼儿的讲述,教师用儿歌小结)

  二、欣赏学习儿歌

  1、老师把大家晒太阳的事情,编成了一首儿歌,我们来听一听。

  提问:你听到了什么?(引导幼儿说出儿歌中的语句)

  2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗?(鼓励幼儿跟随老师一起学念儿歌)

  3、 大家说得这么好,太阳公公也来作客了(出示印有圆形的纸),你们欢迎它吗?

  4、 太阳公公年纪大了,刚才有几句话没有听清楚,我们再说一遍给它听好吗?

  三、我和太阳做游戏

  1、太阳公公说:这一回我听清楚了,你们说得真好听。太阳公公心里可高兴了,想和大家做一个游戏:你们看,现在太阳还没有发光,请你们帮个忙,让太阳发光,好吗?

  2、教师示范,添画太阳光:(引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光)

  3、太阳发光喽!太阳太阳放光芒!(手势,并引导幼儿模仿)

  4、太阳发光了,我们又可以晒太阳了(教师手拿发光的太阳,照着幼儿,引导幼儿集体念儿歌)

  四、幼儿操作,添画太阳光。

  五、结束活动

  整理学习用品。

幼儿园中班语言教案6

  活动目标

  1、感受诗歌中的有趣意境,激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

  2、通过猜测,发散幼儿的思维,提高幼儿的语言能力。

  3、能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法

  活动准备

  图片:太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

  活动重点

  有感情朗诵散文,能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

  活动难点

  专心倾听散文,理解颜色对应关系。

  活动过程

  1、出示蒙眼的太阳提问:这是谁?它怎么啦?为什么太阳要蒙眼睛呢?它会和谁一起玩捉迷藏呢?

  2、出示ppt提问:这是什么颜色?依次出示红黄兰绿白。

  教师总结:黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙了起来,趁他还在数着:一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方,静悄悄地躲起来。

  3、幼儿大胆猜想教师:请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢?

  红色躲在哪里?绿色躲在哪里?蓝色躲在哪里?黄色躲在哪里?白色躲在哪里?

  4、出示完整的ppt教师:黑夜把手帕解开,太阳睁开眼睛,开始找颜色们。我们一起来找一找。

  为什么绿色躲在草丛里?

  师幼一起小结:绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里,红色躲在枫叶里,蓝色躲在天空里,白色躲在云朵里。

  颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方,才不容易被太阳发现。

  5、 引导幼儿了解散文,感受散文的趣味性。

  播放音乐,引导幼儿集中精力倾听散文,在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

  6、游戏:捉迷藏,鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

  游戏方法:每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片,来扮演颜色宝宝,老师扮演太阳。播放动听音乐,小朋友悄悄躲到教室的某个角落,音乐结束太阳照到小朋友时,小朋友站起来大声说:"x颜色躲在xx里"。

  活动延伸:

  到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园中班语言教案7

  活动目标:

  1、理解故事内容,懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。

  2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

  3、愿意与别人交流。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  知识经验:初步了解植物的生长。

  环境材料:根据故事绘制图片二张。录音、磁带,每人一个小花籽胸饰,花籽娃娃脸一个。

  活动过程:

  1、出示花籽娃娃,语言导入:这是谁?你们看它快乐吗?

  2、录音讲述故事前半部分。

  提问:小花籽要去做什么?

  讨论:什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答)

  引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

  讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?

  3、录音讲故事后半部分:

  提问:谁能帮助小花籽想办法,让它找到快乐。

  提问:小花籽找到快乐了吗?

  4、完整欣赏故事一遍。

  5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰,问其他幼儿:你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)

  请每个幼儿戴上胸饰扮花籽,去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐,鼓励幼儿大胆与他人交往。

  附故事:

  有颗黑黑的小花籽,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来,它要出来寻找快乐。

  它看见太阳,问:“太阳公公,你快乐吗?”太阳笑着说:“快乐,快乐,我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。”它看见小鸟,问:“小鸟,你快乐吗?”小鸟笑着说:“快乐、快乐,我给大家唱歌,大家喜欢我。”它看见蜜蜂,问:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂笑着说:“快乐、快乐,我给大家采蜜,大家喜欢我。”它看见青蛙,问:“青蛙,你快乐吗?”青蛙笑着说:“快乐、快乐,我给大家捉害虫,大家喜欢我。”小花籽要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙,风姑娘带着小花籽飘呀飘,飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜欢这儿,它留下来了,把雪山当作自己的家,它要在雪山上开朵花。春天来了,黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花,香喷喷的,好闻极了,香味传得很远很远,白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了,它看到大家这么快乐,高兴地想:“大家喜欢我,我真的很快乐。”

幼儿园中班语言教案8

  活动目标:

  1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

  2、巩固幼儿对春季特征的认识。

  活动准备:

  1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

  2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

  3、写有春天、五颜六色的字卡两张:

  4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

  活动过程:

  一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

  师:刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。?

  二、出示背景图,引导幼儿讲述春天的基本特征。?

  师:瞧,春姑娘多美,可她却不高兴,因为她没有找到她的朋友们,小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?

  1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后,引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如:春天到了,小草从地下钻出来:柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。?

  2、教师对幼儿的讲述进行小结后,进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

  3、以绘画展示春天的景色。?

  师:春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征,她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。

  某教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来,和幼儿共同布置在背景图上。

  某引导幼儿运用自己学过的优美语言,生动的讲述美丽的春天。

  某教师再次对幼儿的讲述进行小结,对讲述出色的幼儿及时进行表扬,鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

  某引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五颜六色。

  活动延伸:

  带幼儿到户外去找春天,鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美,激发幼儿保护花草地树木的情感。

幼儿园中班语言教案9

  活动目标

  1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

  2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

  3、联系生活实际,引起幼儿学习各种手语的兴趣。

  活动准备

  表演台、VCD、录像等。

  活动过程

  1、导入“会说话的手”

  ①做简单的手势,知道表达的含义。

  T:不光嘴能说话,手势也能讲话。

  ②做生活中常见的.手势,知道其表达的含义。

  2、手势像什么

  ①教师做简单的手势,让幼儿联想像什么。

  T:有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势,你们想一想它像什么,想得越多越好。

  ②请个别幼儿做手势,让其余幼儿猜猜是什么。

  3、看手势编故事

  T:手势不仅可以说话,还能讲故事呢!

  ①看手势表演故事。

  ②幼儿根据手势自由编故事。

  ③讲述故事。

  4、联系生活,学做手势。

  ①联系幼儿看过的手势,提问:

  T:还有哪些人只能用手势来说话?

  你还在哪里见过?

  为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)

  ②教师做手语,幼儿学做手语动作。

  T:我也来用手说一句话,猜猜它是什么意思?(幼儿学做)

  5、结束部分

  欣赏手语歌曲,幼儿边看边学做手语动作。

  T:这儿还有一首用手语表演的歌呢,咱们一起来学一学、看一看吧!

  幼儿园中班语言活动教案――会说话的手

幼儿园中班语言教案10

  设计意图:

  《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌,它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。

  《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

  因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

  活动目标:

  1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

  2、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。

  3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

  活动准备:

  1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

  2、Flash课件一份。

  活动预定过程:

  (一)看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

  1、(播放Flash课件的片头)

  *请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)

  *动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

  *燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)

  *教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

  2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

  3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

  4、*你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)

  *下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

  *播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

  5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

  *师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)

  *播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

  *提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导

  幼儿知道这两种动物的特点和本领)

  (二)学习诗歌

  1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

  2、幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

  4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

  (三)自然结束。

幼儿园中班语言教案11

  活动目标:

  1.引导幼儿认识字宝宝:喝、追、喜欢、对不起。

  2.进行环保教育,使幼儿初步建立环保意识,知道要保护我们的环境。

  活动准备:

  1.大字卡:喝、追、喜欢、对不起。

  2.幼儿用书

  3.木偶熊,幼儿收集的易拉罐,在易拉罐上贴上小字卡,分别同大字卡的内容。

  活动过程

  一、情境表演导入

  “呜……谁在哭啊?”“我是小河,我原来是又干净又有魅力的,可是现在却变得又脏又臭。谁肯来帮助我们啊?”

  二、复习儿歌《小河,对不起》

  老师:记得我们前几天学的一首儿歌《小河,对不起〉,里面有一只小熊吗?(出示木偶小熊)“我是小熊,我以前曾经乱扔垃圾到河里,不过后来我改正了。我是怎么改正的?请你们把儿歌再朗诵一遍,好吗?”

  三、集体朗诵儿歌一遍

  四、识字游戏“捡易拉罐

  1.小熊:“小朋友,你们能帮我一个忙吗?有一些人将许多易拉罐丢在河里。我想捡起来,可是太多了,想请你们帮我捡起来。”

  2.幼儿捡易拉罐,并发现上面的字卡,请幼儿看一看并认读。

  结束:

  表扬幼儿帮助小熊,懂得爱护环境。

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