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幼儿园大班社会《微笑》教案

时间:2023-11-10 11:49:23 晓丽 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班社会《微笑》教案(精选17篇)

  在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班社会《微笑》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班社会《微笑》教案(精选17篇)

  幼儿园大班社会《微笑》教案 1

  活动目的:

  1.懂得微笑的重要性,愿意用自己的微笑带给别人快乐。

  2.培养爱心,拥有快乐的心境。

  3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  1.表情娃娃若干个

  2.课件:微笑

  3.气球若干、记号笔若干、大框2个

  活动过程:

  一、出示表情娃娃,引起幼儿兴趣。

  1.师:你们看,这里有很多表情娃娃。看看有哪些表情?

  你喜欢哪个表情娃娃呢?选一个你喜欢的挂在脖子上,找一个位置坐下来。

  师:我们一起来看看,哪个表情娃娃最受欢迎?我看到微笑娃娃很多噢,微笑娃娃站起来,笑一下吧。

  师:微笑娃娃们笑得真开心,我要把你们的微笑拍下来。

  ( 如果有人选择生气或者伤心的。

  师:你为什么选择生气(伤心)娃娃呢?(教师帮助解决一下)现在你高兴了吗? 那我们帮你换上微笑娃娃好吗?

  如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃,可随幼儿意愿。

  师:他还是有点不高兴,没关系,我们先送给他一个微笑好吗?)

  师:你笑得这么开心,是想到了什么高兴的事呀?现在你也变成微笑娃娃了,看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。

  2.讲述你平时所看到的微笑,并说说微笑的重要性。

  师:刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢?

  妈妈在什么情况下对你笑?你感觉怎么样?(强调把话说完整)

  除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑?他的微笑有什么作用?

  师:刚才你们说了很多很多的.微笑,我也准备了几张微笑的照片,我们一起来看看。

  师:这是谁的微笑? 她的微笑是送给谁的?你打过针吗?感觉如何?要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨,你会怎么样?

  师:空姐的微笑是送给谁的?谁坐过飞机?飞机上的空姐对你微笑吗?你感觉到怎么样?

  师:这个警察叔叔的微笑好看吗?要是遇上困难,你会找他帮忙吗?那他要是这样的表情呢?(凶)

  小结:看来我们的生活中有很多的微笑,到处都有,微笑可以让人感觉开心,还有很多重要的作用。

  3.拓展幼儿思维空间,引导幼儿用微笑帮助需要微笑的人。

  师:刚才我们说了微笑,也看了微笑的照片,可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑?

  小结:他们的脸上都没有微笑,你愿意把微笑送给他们吗?

  师:你还想把微笑送给谁?

  4.了解世界“微笑日”,学说微笑日口号

  师:因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了,所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”,还特地为这个微笑日拍了一段公益广告,我们一起来看一看。

  师:你看懂了吗?向我们介绍一下。

  师:最后的口号谁看懂了,告诉我们。

  师:“在乎一个笑容,收获无限美好。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。

  5.制作微笑气球。

  师:我们也来做一些微笑气球,送给需要微笑的人,好吗?

  师:请你拿一个气球,找一个位置做微笑气球。

  教师个别指导。

  师:画好的小朋友到我这边来,拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。

  师:走,我们到外面去,把微笑气球送给需要微笑的人。

  教学反思:

  微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

  在整个活动的进行过程中,我感觉环节清楚,条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动,但形式多样,既有选择表情,也有现场的拍照,最后还加上看动态视频和制作微笑气球,使得活动更具整合性,各种教学情境的运用,让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了一定的进步,教态比之前自然,能自然地接过幼儿的球,并能抛回给幼儿,让几乎每个幼儿都有表现的机会,也给予他们良好的回应,可以说,在活动中,我们有了较有效的师幼互动。

  当然,这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性,总感觉还太浮于表层,没有更深入地让幼儿去体验、感受,仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发现这一问题,并做过一些改动,但因为试教时的幼儿在某些能力上稍弱一些,感觉并不明显。而在这堂公开课上,我觉得老师可以从幼儿自身经验出发,引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑,而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。

  还有对于那些脸上没有微笑的人,我们的课上只是简单地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深入一些,让幼儿想一想,怎么样可以帮助他们找回微笑,进而延申到对于身边那些没有微笑的人,我们该怎么做,这样就更能提升活动的意义,从喜欢微笑——了解微笑的重要——如何微笑,层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。

  幼儿园大班社会《微笑》教案 2

  活动目标:

  1、理解故事情节,感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

  2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

  3、学习制作微笑卡片,体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

  活动准备:

  活动过程:

  1、出示哭、微笑的表情图,引导幼儿观察:

  (1)出示哭脸小朋友,请你观察一下,图上小朋友脸上的表情是什么样子的?(引导幼儿说出图上的小朋友正在哭),你什么时候会有这种表情?

  (2)出示笑脸表情,请你观察一下,图上小朋友脸上的表情是什么样子的?(引导幼儿说出图上的小朋友正在哭),你什么时候会有这种表情?(高兴、快乐、舒服、愉悦、开心)你喜欢哪一种表情,为什么?原来微笑还能带给别人快乐,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的?

  2、分别出示ppt,引发幼儿分段理解故事。

  (1)提问:森林里有哪些小动物?他们在做什么?为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急?

  (2)提问:小兔子是怎样夸奖小蜗牛的?

  (3)提问:小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感觉怎样?

  3、教师完整一遍讲述故事。

  提问:故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓励幼儿互相交流自己的.想法。

  教师小结:原来微笑能给人带去快乐,小蜗牛虽然能力不大,但它有一颗爱心,为了让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

  4、体验微笑。引导幼儿讨论:你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?

  (例如:我把微笑送给妈妈,让她快乐:我把微笑送给生病的小伙伴,让他身体快点好起来)

  5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片,然后将微笑卡片送给周围的人(如:幼儿园其他班级的小朋友和家长等,并说一句祝福的话)

  幼儿园大班社会《微笑》教案 3

  活动目标

  1.理解故事内容,懂得微笑能给人带来快乐。

  2.知道快乐的重要性,愿意体验并留住快乐。

  3.萌发关心他人,愿意为朋友带来快乐的美好情感。

  4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  5.了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

  活动准备

  1.小动物图片(大象盖房子、小兔子、小刺猬、小蜗牛)。

  2.轻音乐。

  3.画笔、白纸。

  4.微笑图片。

  5.哭声和笑声的磁带。

  活动重点

  理解微笑能给别人带来快乐。

  活动过程

  (一)开始部分

  1.以“小客人”的方式导入。

  (1)小朋友,今天老师请来了两位小客人,你们听他们是谁?(哭声和笑声)

  (2)你喜欢哪一个声音呢?老师也喜欢笑声!

  (3)那你们笑的时候会是什么表情呢?(微笑)

  (4)老师看到你们微笑的表情,很高兴,那你们看到老师的微笑呢?

  哦,原来微笑还能给别人带来快乐呢,小朋友,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?

  (二)基本部分

  1.引导幼儿逐幅看图片,理解故事内容。

  (1)请小朋友看一下,这是谁?(大象)它想出了什么好办法给别人带来快乐呢?

  (2)小刺猬和小白兔呢?它们又是怎样做的呢?

  (3)小蜗牛怎么了?为什么难过呢?那它会想出什么好办法呢?

  2.教师完整讲述故事《微笑》。

  提问:你喜欢故事中的谁?为什么呢?

  小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了把微笑送给大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

  3.体验微笑。

  (1)小朋友你会微笑吗?你是怎么微笑的?

  (2)请小朋友上台来表演一下你的微笑,并作一个好看的造型,好吗?

  (3)放轻音乐体验微笑。

  4.留住微笑(观看图片)。

  (1)小朋友你们的微笑真好看,那你们见过哪些不一样的微笑呢?

  (2)老师今天也带来了微笑的图片,请小朋友看一下。

  (3)这些微笑好看吗?那你们想不想留住漂亮的微笑呢?

  (4)绘画微笑,老师巡回指导。

  (5)展示作品,并评价。

  5.传递微笑。

  小朋友,今天你们把最美的微笑都留住了,我们一起把微笑传递给更多的人,好不好?可以把你的微笑送给爸爸、妈妈或是你的好朋友……让他们也感受到快乐!

  6.活动延伸。

  小朋友,你要记住微笑可以带给别人快乐!请小朋友在以后的日常生活中继续寻找最美、最灿烂的微笑,让微笑每天都伴着我们。

  活动反思:

  在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的.快乐,就能提高幼儿的学习效率了。

  但是从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助幼儿的掌握。

  通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的,因此,在以后的语言教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

  幼儿园大班社会《微笑》教案 4

  设计意图

  微笑是每个人都会有的表情,在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑,因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示,能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此,我精心选择了“微笑”作为活动的着力点,并设计制作了相应的课件,综合运用多种教学手段,让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在,懂得微笑能给大家带来快乐,理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心,学会关心他人。

  活动目标

  1.理解故事内容,在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象,懂得微笑能让别人快乐。

  2.学会关心周围的人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

  3.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,懂得微笑的重要性。

  活动准备

  1.PPT课件:微笑。

  2.圆形卡纸片(直径8厘米),数量为幼儿人数的两倍,背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

  活动过程

  一、观察表情娃娃图片,体验微笑的魅力

  1.出示两个表情娃娃图片,提问:“小朋友,老师今天请了表情娃娃来做客,你喜欢哪一个娃娃呢?”

  请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。

  “看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

  2.师:“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”,让其变成“笑脸娃娃”。

  “看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃,你们现在的心情怎样呢?”(高兴、快乐)

  “让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)

  (评析:开始环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球,唤起幼儿的好奇心,激发幼儿主动学习、探究的欲望。)

  二、猜想故事内容。懂得微笑能让别人快乐

  1.师:“原来微笑能给别人带来快乐,小朋友,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?我们一起来欣赏故事《微笑》。”

  2.用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

  ①出示第一个场景图引导幼儿观察,提问:

  你们看到了什么?小动物们都在为自己的朋友做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?

  ②出示小蜗牛的表情图:小蜗牛怎么了?(不高兴)它为什么不高兴?(只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了)我们一起来帮助小蜗牛,帮它想想还可以为朋友们做什么呢?

  ③我们看看小蜗牛想的是什么办法吧。(观看PPT:有一天,一群小蚂蚁……小蜗牛想,对呀,我可以把微笑送给朋友们让他们高兴呀!)

  ④怎样才能把微笑送给朋友们呢?请小朋友帮小蜗牛想想办法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样?

  ⑤体验微笑带来的快乐。“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”师幼互相微笑,幼儿互相微笑,体验微笑带来的快乐。

  3.小结:“是呀,微笑是一样好东西,它能给孤单的人带去快乐,让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但是它有一颗爱心,它想到了让朋友快乐,把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。”

  (评析:在猜猜、想想、说说的基础上,帮助幼儿理解作品所表达的情感,从而进一步明确和深化主题,使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐。)

  三、讲述生活中看到过的微笑,理解微笑的重要意义

  1.师:我们都喜欢微笑的表情,你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁愿意说一说。

  2.幼儿自由表述生活中见过的微笑。(教师根据幼儿讲述的内容,出示相应的图片)

  ①人们互相问好时的微笑。

  ②商店里营业员的微笑。

  ③医院里医生护士的微笑。

  ④饭店里服务员的微笑。

  3.师小结:“是啊,生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着,微笑是人与人之间的一种尊重,体现了人们相互友善的态度,它能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

  4.拓展思维空间,讲述怎样帮助需要帮助的人。

  提问:“我们都喜欢看微笑着的人,可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等,引导幼儿发现这些人的脸上没有微笑)

  “他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样帮助他们呢?”

  (评析:在这一环节中,教师设置了开放性的提问,有效拓展了孩子的思维,并在相互交流中分享经验。使活动有了深度、有了思考,让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上,而是更深层地去思考。)

  四、微笑舞蹈,传递快乐

  1.制作“微笑”标志。“我们互相笑一笑,看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的.。来,我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”

  每个幼儿取两张空白圆形卡片,用记号笔在卡片上画上微笑的表情。

  2.“小朋友,小蜗牛把微笑送给自己的朋友,我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一枚送给自己的好朋友。

  3.师幼舞蹈,共享快乐。师:“笑一笑,真快乐。把‘微笑’送给朋友,朋友就能和我们一样快乐,让我们一起跳舞庆祝快乐吧!”

  播放音乐《歌声与微笑》,幼儿跟着老师边唱边跳,活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。

  (评析:在这个环节中,教师为幼儿创设交流表达的情境,让幼儿共同舞蹈,加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受快乐的愿望达到高潮。微笑在传递,幼儿的情感世界也得到了充实和升华。)

  附:故事:微笑

  森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,它只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。

  小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。”小蜗牛想:“对呀,我可以对朋友微笑。”

  小蜗牛请小兔把很多信交给森林里的朋友们。信里是一张画,画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们说:“小蜗牛真了不起!它把微笑送给了大家。”

  幼儿园大班社会《微笑》教案 5

  教学目标:

  1、懂得微笑能给人带来快乐,知道关心他人。

  2、掌握多种使大家快乐的方法。

  3、培养爱心,拥有快乐的心境。

  教学重点

  掌握多种使大家快乐的方法

  教学难点

  使幼儿能大胆的表达让别人快乐的想法

  教学准备

  知识准备:

  物质准备

  信封4个,微笑字卡,小鸟、小象、小兔、蜗牛图片各一张,音乐《歌声与微笑》,爱心记录卡,小爱心30张,

  教学过程:

  一、开始部分(让幼儿初步感受微笑)

  (一)、出示蜗牛微笑的图片,讲讲卡片上面有什么

  (二)、谈谈小蜗牛的笑

  (三)、教师肯定幼儿的回答并出示“微笑”字卡

  二、基本部分

  (一)体验微笑能带来快乐

  1 猜猜原因:小蜗牛为什么要寄微笑卡片。

  2 导语:老师还收到了几位小客人的.来信,我们一起来看看吧!(出示信封,图片)

  3 看了这些小客人的来信,小朋友们知道为什么要把微笑卡片寄给大家了吗?

  小结:微笑能给大家带来快乐。

  (二)用微笑传递快乐

  1、体验微笑:你会微笑吗?做个最美的微笑给老师看。

  2、送微笑:和旁边的小朋友微笑。

  3、你还想把微笑送给谁?为什么?启发幼儿送微笑时说一句话。

  (三)探索多种用带来快乐的方法

  1、除了微笑,还有什么方法能给别人带来快乐?故事里的小动物是用什么方法给大家带来

  快乐的?

  2、在爱心卡上记录给别人带来快乐的方法(发放爱心卡)

  3、张贴记录卡,并分享交流(播放音乐)

  教学延伸:

  小朋友们学到了许多能给别人带来快乐的方法,老师认为,这些方法里面,最简单的方法就是“微笑”,让我们每天都保持微笑,做个快乐的孩子,好不好?现在请小朋友排队洗手吧!

  幼儿园大班社会《微笑》教案 6

  【设计意图】

  微笑,在人与人之间,表达着愉悦、欢乐、幸福,乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段,也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动,微笑,一个既熟知又抽象的词语,在活动中,把握关注生活的基本理念,充分利用利用多媒体等教学手段,将教学回归生活,引导幼儿以综合的、真实的方式学习,调动幼儿多种感官,将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点,让活动具有生活气息是课程追求的境界,当这一切知识和技能融入生活,才能产生情感,也会变得更加生动有趣。

  【教学策略】

  在《传递微笑》这节活动中,以“微笑”为主线,激发幼儿与图片、视频和活动的互动,让幼儿积极主动的参与,乐于思考、善于发现,懂得道理。

  1、深挖故事情境,巧妙解决重点。

  故事《微笑》情节简单,但映射出的道理不简单,深挖故事的情境,观察小动物为朋友做了什么——讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么,引导幼儿仔细读图、大胆猜想,激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念,循序渐进的推进了活动的顺利开展,巧妙解决活动重点。

  2、借助信息手段,丰富幼儿情感。

  活动中,适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频,通过多变的动态画面、声音的配合,孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加,增强了教育环境的真实感,从而突破了重点和难点,优化了教学效果,更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中,更深入的了解活动的意义,丰富了幼儿的情感。

  3、以幼儿为主体,主动参与快乐多。

  活动方式灵活多变,运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式,处处以幼儿为主体;活动中,既提升幼儿在活动中的自信表达,又及时归纳总结,幼儿积极参与、乐在其中。

  【活动目标】

  1.理解故事内容,懂得微笑能让别人快乐。

  2.学会关注周围人的微笑,初步体验当把微笑带给别人时,自己也能得到快乐的感觉。

  3.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

  【活动准备】

  故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

  【活动流程】

  1.展示幼儿笑脸,交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样?””你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种快乐心情的体现。

  2.欣赏故事《微笑》,引导幼儿理解故事内容,懂得微笑能让别人快乐。

  (1)请幼儿说一说,小动物们为自己的朋友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?

  小结:为别人送去快乐的同时,自己也会得到快乐。

  交流:帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么?怎么做?

  讨论:大家收到信,心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?

  师幼之间、幼儿之间互相微笑,体验微笑带来的快乐。

  欣赏故事动画《微笑》。

  3.和幼儿一起讲述生活中的`微笑,理解微笑的重要意义。

  (1)谈谈亲人的微笑:他们遇到了什么事情这么高兴?

  (2)说说幼儿园里的微笑:每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏,你在幼儿园见过谁的微笑?

  (3)讲讲生活中见过的不同人的微笑,如营业员、医生护士、服务员等人的微笑,你的心情怎么样?

  小结:生活中到处可以看到人们的微笑,微笑是人与人之间的一种尊重,它能在人们之间传递一种快乐的情绪。

  4.观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》,感受微笑的重要性。

  与幼儿讨论:广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?

  小结:微笑真的很重要,一个小小的微笑,就可以化解很多不愉快,微笑真的有无穷的力量!

  5.现场连线班内老师,体会微笑,感受情谊。

  6.播放音乐《歌声与微笑》,发放微笑标志,传递快乐。

  【活动延伸】

  引导幼儿在日常生活中学会微笑,并把微笑传递给身边的人。

  【活动反思】

  叶圣陶先生曾强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”,鼓励他们无拘无束地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶,思维的训练。

  幼儿园大班社会《微笑》教案 7

  设计意图:

  微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

  活动目的:

  1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。

  2、培养幼儿的语言表达能力,以及与人交往协调的能力。

  3、通过本次活动,让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,让幼儿懂得微笑的重要性。

  4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动准备:

  1、4个图形娃娃的头饰

  2、课件:《各行各业图片》各种图片若干

  3、录音机、磁带:《歌声与微笑》

  活动过程:

  1、请戴头饰的小朋友出来,吸引幼儿的注意力

  (1)教师:小朋友们,老师今天请了表情娃娃来做客,我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。

  (2)幼儿自由选择表情娃娃玩。

  (3)教师提问:哪个表情娃娃最受欢迎啊?

  (4)请另外的几个娃娃变魔术,也变成微笑娃娃,这些表情娃娃都变成了微笑娃娃,你们现在的心情怎样啊?让我们一起来学学微笑娃娃吧!

  2、讲述你平时所看到过的微笑,并说出微笑的重要性。

  (1)教师:你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情,那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢?说说当时的情况。

  (2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容,出示相应的课件。

  A、师生互问好时的微笑

  B、服务行业的微笑

  C、医院里的医生、护士的微笑

  D、餐饮业服务员的微笑………

  (3)师:“是啊,生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片,图片上的人为什么会微笑呢?教师出示相关的图片,让幼儿说一说他们微笑的原因。

  (4)请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。

  (5)师生互动,音乐《幸福拍手歌》。

  小朋友相应跟着老师做动作。

  (6)教师小结。

  讲述微笑的.重要性:它是我们人与人之间的一种尊重,体现了我们相互友善的态度。

  (7)拓展幼儿思维空间,讲述我们怎么帮助他们?

  教师出示图片(贫困山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等),让幼儿发现这些人的脸上没有微笑,那我们可以怎么帮助他们?

  3、师生共舞,音乐《歌声与微笑》,结束本次活动。

  活动反思:

  在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。

  但是从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助幼儿的掌握。

  通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的,因此,在以后的语言教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

  幼儿园大班社会《微笑》教案 8

  设计意图:

  对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友,孩子之间的相处是纯洁的,也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。当然,对于现在的孩子们来说,在家他们是被宠爱的,是被几代人迁就的。但是在幼儿园,他们就要学会谦让和尊重朋友,礼貌待人。

  与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的,这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助,也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步,如何向朋友表达自己,微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉,微笑能够传染身边的朋友,拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动,感受微笑的力量,理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。

  活动目标:

  1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。

  2、感受微笑的力量,愿意用微笑给别人带去快乐。

  活动准备:

  一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片。

  活动过程:

  一、体验生活中的快乐,感受微笑

  1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼。

  导语:怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心?(笑眯眯)

  客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的。

  2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)

  3、我在后面布置也放了一些照片,等一会儿,请大家去看一看,说一说,看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?(幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导)

  4、交流图片:导语:这张照片上的朋友怎么了,发生了什么开心的事情?

  幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的'礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!

  小结:原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

  二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐

  1、欣赏故事,理解故事内容,进一步体验微笑的魅力。

  提问:看到你们这样开心的笑,我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛,他心里有心事,这究竟是为什么呢?

  欣赏幻灯片前半段。

  森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌,朋友们真开心啊!小白兔为大家送信,朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,朋友们真高兴啊!小蜗牛很着急,他也想帮助朋友,让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。

  一天,小白兔来到小蜗牛身边,小蜗牛向小白兔微笑着说:“早上好”。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”小蜗牛想:对呀,我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是,怎样才能把我的微笑送给朋友们,让他们每天都能看到我的微笑呢?

  提问:小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢?让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法)

  2、小结:朋友们收到了礼物,看到小蜗牛甜甜的微笑,也都开心地微笑起来。

  三、制作微笑卡,传播微笑

  导语:原来微笑的力量那么大,既能给朋友带来快乐,而且能够让自己变漂亮、心情也很好,还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛,把自己的微笑画在卡片上,做张微笑卡送给别人好吗?你想把微笑卡送给谁呢?送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?

  四、活动延伸:

  送微笑卡。

  幼儿园大班社会《微笑》教案 9

  活动内容:

  中班语言《微笑》

  活动目标:

  1、欣赏并理解故事内容。

  2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

  3、体会微笑的美好。

  活动准备:

  1、故事录音

  2、表情图两张(微笑、哭泣)

  3、句式词条

  4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱

  活动重点

  理解作品内容

  活动难点

  学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

  活动过程:

  一、活动导入

  出示两个表情图:

  T:这是什么表情,你喜欢哪个表情?(微笑)

  T:微笑可以给我们带来快乐。

  二、理解事故情节

  1、T:有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐,让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急,为什么呢?)

  T:小动物们都在为自己的'朋友做什么?

  小鸟用什么方法?为什么?

  大象用什么方法?为什么?

  小免用什么方法?为什么?

  T:出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述

  小结:每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人,给朋友们带来快乐。

  T:让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)

  2、第二段

  T:看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐,小蜗牛怎么了?(着急)

  它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

  T:我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音)

  它是送什么给朋友,让他们高兴呢?

  T:大家喜欢小蜗牛的微笑吗?

  3、完整朗诵:

  T:小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐,今天故事就叫《微笑》,我们一起来完整听一听。

  4、小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想让自己的朋友快乐一点,它就微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

  三、迁移、启发用句式说话

  (1)T:小朋友,你愿意为朋友们做什么,让他们高兴呢?

  (2)T:小朋友,你愿意为家人做什么,让他们高兴呢?

  (3)T:小朋友,还有很多人需要帮助送去快乐,你愿意送给谁,让它们高兴?

  四、小结:

  小朋友们,微笑使人快乐,让我们把微笑带给身边的每一个人,来《笑一个吧》。

  教学反思:

  《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。

  活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点,在学习用句式说话这个环节,句式词条的出示有点晚,导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动,使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子,另外在引导幼儿时要抓住契机,擅于发现每位幼儿发言的闪光点,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

  幼儿园大班社会《微笑》教案 10

  活动目标:

  1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,理解故事中小蜗牛微笑的意义,懂得微笑能让别人快乐。

  2、学会关注周围人的微笑,初步体验当把快乐带给别人时,自己也能得到快乐的感觉。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  1、ppt课件;

  2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。

  活动过程:

  一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。

  1、教师出示表情娃娃,让幼儿选择,并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

  2、体验微笑带来的快乐。

  “微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”

  二、讲述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意义。

  1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。

  2、教师展示生活中的不微笑图片,并引导幼儿如何来做?

  小结:生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着,它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

  三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐

  用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

  小结:微笑是一样好东西,它能给孤单的人带去快乐,让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但是它有一颗爱心,它想到了让朋友快乐,把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

  活动延伸:

  幼儿没人一张笑脸粘贴,将微笑传递给身边的每一个人!

  活动反思:

  叶圣陶先生曾强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的'教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”,鼓励他们无拘无束地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶,思维的训练。

  幼儿园大班社会《微笑》教案 11

  【教学目标】

  1、理解他人生气的原因,懂得不良情绪给人带来的危害。

  2、初步学习运用正确的方式排解不开心的情绪,懂得不仅要让自己快乐,也要让别人快乐。

  3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

  【教学准备】

  1、与绘本“笑是良药”内容相符的多媒体课件,多媒体课件:医生的话

  2、小动物生病的图片,视频“歌声与微笑”。

  【教学过程】

  一、设置问题,导入活动

  1、今天早晨老师看到××小朋友是撅着嘴来上学的,想想看他可能会为什么不开心?

  2、请××小朋友自己说说生气的原因。

  3、你们在平时遇到过生气或不开心的事吗?跟好朋友说说哪些事让你生气或不开心了?(幼儿讨论后集中发言)

  幼儿发言时老师及时点评。如:爸爸妈妈没满足你的要求,你会生气;你受了欺负会生气,没有朋友会生气,遇到困难也会生气﹍﹍从幼儿熟悉的小朋友入手,设置问题,导入主题。同时体现出老师对幼儿情绪变化的关注。

  二、引导幼儿体验生气带来的危害

  1、你们生气的时候,心理觉得怎样?

  2、你们生气的时候会有什么表情,会做什么动作表现?(幼儿边说边用动作表现)

  3、生气的原因很多很多,经常生气会有什么危害?(幼儿自由地表述)

  4、演示课件录音,听医生讲生气的危害。

  5、听了医生的话,你懂得了什么?

  三、引导幼儿观察小动物生病的图片

  1、在动物王国里有一群小动物,它们就经常会生气,时间长了,它们生了各种各样的病。(出示图片)

  提问:你看到有哪些动物生病了,它们究竟得了些什么病?(幼儿自由表述,老师及时点评。如:对了,它经常生气,得了心脏病,它经常生气,脸上长满了痘痘﹍﹍)重点引导幼儿了解生气对人体的危害。

  利用课件录音把生气对人体的危害内化为幼儿自身的认识。

  2、引导幼儿想办法为动物们治病。

  动物们的病情各不相同,怎样才能治好它们的病?

  四、运用多媒体课件欣赏绘本“笑是良药”,启发幼儿思考

  医生究竟是怎样来给小动物治病的呢?(教师播放课件边讲述边提问)

  在花园里有座大别墅,它的名字叫什么?(课件出示:“快乐之屋”字样)生病的动物有的住在附近,有的来自远处,它们都喜欢这座“快乐之屋”,“快乐之屋”里住着一位圆圆医生,大家都说在他那里会传染上“笑病”,看病的动物早早地排成了长队,“下一个”圆圆医生开始在阳台上高喊。

  (课件:故事片段一)

  阳台上传来他洪亮的声音:送给你们一个神奇的秘方(课件出示:“别再绷着脸,都开心地大笑吧!讲故事,做游戏,唱歌和哈哈大笑,会让你们变得更快乐,把所有病痛和烦恼统统忘掉”的汉字。

  (课件:故事片段二)

  引导幼儿观察:圆圆医生在干什么,小动物听得怎么样?它们的病痛怎样了?

  (课件:故事片段三)

  启发幼儿思考讨论:

  (1)圆圆医生神奇的秘方是什么?

  (2)无论骨折头痛,还是生气伤心,什么才是最好的良药?(哈哈大笑)

  五、引导幼儿学习运用正确的方式排解不开心的情绪

  动物们哈哈大笑过后,所有的病痛和烦恼都逃得无影无踪了,如果你生气了,可以想哪些办法让自己快乐起来?(幼儿讲述老师及时点评,如:做自己喜欢的事情会变得很快乐,做有趣的事情也会让自己快乐起来﹍﹍)

  六、生生互动,感受快乐

  1、想办法让生气的××小朋友变得快乐起来。(幼儿每想出办法后,老师及时请他们去试试)

  2、幼儿自由结对,想办法让别人开心快乐。

  3、小朋友们不但自己要保持高兴、愉快的心情,还要想办法让别人也感到开心快乐,每个人去找几个好朋友,想办法让他们开心地大笑吧。

  4、互动后请幼儿说说自己的心情怎样?

  七、活动延伸:把快乐带给所有的人

  今天我们让自己和班上的.小朋友开心快乐了,回家以后可以想办法让爸爸妈妈和周围的人也都快乐起来。

  八、在轻松愉快的气氛中结束活动

  一起出去把开心快乐带给所有的人。(放歌声与微笑的视频)。

  【活动反思】

  这次心理健康活动效果较好,反思一下,成功的原因主要有以下几方面:

  一、轻松自然地导入,创设温馨的课堂气氛。

  教师把自己早上入园时观察到的情况反馈给孩子,这样,使孩子在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。

  二、借助多媒体课件生动有趣的故事,引发幼儿充分思考。

  我对绘本进行了改编,并制作成了多媒体课件,活动中我能逐步引导幼儿融入故事情节中去,视听结合地生动有趣的故事牢牢地吸引住了幼儿,接着引发幼儿思考:治疗病痛或生气神奇的秘方究竟是什么?这正是这次心理健康活动要讨论的重点。幼儿能根据故事情节发展,充分发挥自己的想象,主动表达自己的经验、想法,在语言交流的过程中,体验到活动中带来的乐趣。

  三、创设适宜的心理环境,调动生活经验为活动服务。

  在活动中,我设计了许多开放性的提问,都需要幼儿调动已有的生活经验进行讲述,所以孩子的主动性被充分调动了起来。他们想听想说,整个活动注重创设丰富适宜心理环境,对于教师来讲是倾听、是引导;对孩子来讲是倾诉、是交流。它为孩子提供了一个说心里话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后,教师再引导孩子对经常生气这种负面情绪进行分析、评价,从而调整自我,寻求新知。并学会将这种生活经验进行有效迁移运用,帮助他人解决情绪问题。

  四、坚持正面引导的原则

  本次活动坚持正面引导的原则,没有过多地让幼儿去回忆和体验“生气”所带来的不快,而是以“引发幼儿快乐”为主线,“让他们体验快乐”为重点。

  幼儿园大班社会《微笑》教案 12

  教学目标:

  1.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

  2.愿意给别人带去快乐。

  3.帮助幼儿体验和理解故事《微笑》内容,尝试讲清简单的事情。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  准备:

  1.挂图,故事磁带。

  2.两幅表情图:一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。

  3.空白的圆形卡片,油画棒等。

  重难点:

  理解故事情节及内容,了解故事的含义,能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。

  过程

  1.看表情图。

  ――教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

  ――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的'表情。

  ――让我看看你们甜甜的微笑吧!

  2.欣赏故事第一段。

  ――出示挂图,欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

  ――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

  ――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

  ――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

  3.完整欣赏故事。

  ――请幼儿边看挂图,边完整欣赏故事。

  小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

  ――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

  ――它是怎样把微笑送给大家的?

  ――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

  ――大家为什么认为蜗牛了不起?

  4.制作“微笑”标志。

  ――幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。

  ――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一标志则送给其他班级的幼儿。

  幼儿园大班社会《微笑》教案 13

  【教材分析】

  微笑,是世界通用的语言,传递了温暖、平和、友好、真诚等情感,是情绪表达、社会交往的重要方式之一。此活动以故事《微笑》为主果道,引导幼儿理解只要有爱心总会有办法传播快乐的道理。

  在《微笑》这个温情甜蜜的儿童故事里,小蜗牛几经波折,终于找到了给大家带来快乐并让自己也快乐起来的方法。故事角色多且个性鮮明,如有学问的大力、性急的歌唱家小鸟、自信的清洁工刺、热心的消息速递员小白兔勤劳的雨天预报员小蚂蚁、羞涩的微笑小使者小蜗牛等。其中,、小鸟、小白兔、小蚂蚁传播快乐的方法外显,幼儿容易理解、表现,而小蜗牛传播快乐的方法内隐,幼儿理解起来相对困难。在教学活动中,教师可通过微笑墙、公益广告“微笑”等形式,帮助幼儿直观感受微笑的力量。

  故事中,主要角色小蜗牛的情结变化较大,教师可引导幼儿通过对小蜗牛动作、情绪的描述,如“低着头,红着脸,很不好意思”、“高兴”、“难为情”等,挖据小解牛情结变化的原因,了解小蜗牛的内心活动,从而理解“只要有爱心就可以给别人带来快乐”的道理

  【活动目标】

  1、理解故事内容,知道小动物给大家带来快乐的方法。理解词语“孤单”、“了不起”的含义

  2、能用表情、动作、语言表现小动物为他人带去快乐的急切愿望。

  3、懂得只要有爱心不管能力大小都可以给别人带来快乐的道理。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  【活动准备】

  1、班级幼儿笑脸照片组成的自制课件“微笑墙”,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包)课件15,班级幼儿给他人带来快乐的视频片段,公益广告“微笑”,《幼儿素质发展课程·语言》CD。

  2、幼儿有给朋友带来快乐的经验。

  【活动建议】

  1、请幼儿观看课件“微笑墙”,感知微笑的力量。

  教师出示课件“微笑墙”,请幼儿找找自己在哪里、朋友在哪里,引导幼儿初步了解微笑的力量。

  提问:看到大家的笑脸,你心里有什么感受?小结:微笑能让人感到快乐、温暖和幸福。

  2、分段讲述故事,引导幼儿初步了解小动物给同伴带来快乐的方法。

  (1)讲述故事第1、2段,引导幼儿通过角色对话和动作感受小动物的'情结。

  提问:小动物用什么方法给朋友们带来了快乐?它们的心情怎样?听了大家的话,小蜗牛是怎么想的?它的心情怎样?

  (2)讲述故事第3、4段,引导幼儿了解小蜗牛的心情变化及其缘由。

  提问:小蜗牛为什么要给大家写信?把快乐带给朋友,小蜗牛的心情怎样?

  3、请幼儿完整倾听故事并观看课件《微笑》,理解“只要有爱心就能给别人带来快乐”的道理。

  提问:信上说了什么?什么时候会孤单?为什么要在孤单不快乐的时候记住小蜗牛?小蜗牛什么本领也没有,为什么大家会夸它了不起?

  小结:微笑是能给大家带来力量和快乐的,只要有爱心,就可以给别人带来

  4、扮演角色,用语言、动作、表情表现小动物们想给他人带去快乐的急切心情组织幼儿讨论:你喜欢故事中的谁?它说了什么?它的心里会怎么想?

  启发幼儿用语言、动作、表情表现小动物的特点和心理活动

  5、请幼儿观看视频片段,感受给他人带去快乐的良好体验。

  (1)组织幼儿交流,了解多种给他人带去快乐的方法。提问:怎么做才能给别人带去快乐?

  (2)观看视频,感受帮助他人的快乐。

  小结:快乐是可以分享的,把快乐送给别人,自己更快乐。

  (3)播放公益广告《微笑)》,引导幼儿感受微笑的传递与温暖,激发幼儿用自己的方式向更多的人传递微笑。

  【活动延伸】

  请幼儿在日常生活中,注意观察家人、同伴是怎样给别人带去快乐的,将自己的发现与大家分享。

  附

  微笑

  在树林里,住着一群大大小小的动物,它们是、兔子、刺、妈蚁、蜗牛等等。这些动物无论是大还是小,大伙儿同样相亲相爱。

  是这群动物中个儿最大的,长得也是最高,而且大伙儿都觉得它挺有学,因此都很乐意听它的话。有一天,召集大伙儿来开会,讨论怎样把快乐带给伙伴。大伙儿觉得这个主意挺好,于是各自开动脑,想着自己该怎样才能把快乐带给朋友们。小鸟最性急,呢叽喳喳地先发言:“只要我醒着,我愿意为期友们唱好听的歌!”接着说:

  “可可!只要我着,谁有千不动的活,我意帮助它!”刺的个ル虽然小,但它也提是购昂起了头:“只要我着哪儿有垃圾,我愿意为朋友们清扫道路。”小白兔也忙说:“只要我醒着,我愿意为朋友们送信传消息。”小妈蚁呢,它也说:“只要我醒着,下大雨前我愿意赶紧提醒朋友们快回家。”大家说得正热,可谁也没注意到这时小牛的心里可着急了。是何!它除了整天背着个沉重的,在地上慢慢地爬以外,的什么也千不了。它低着头、红着脸,很不好意思,轻轻地爬走了。

  一天,一群小蚂蚁正在搬东西,它们从小蜗牛的身边走过时,小蜗牛友好地向它们微笑,小蚂蚁也连忙微笑着向小牛打招呼。一只小蚂蚁说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀。“小蜗牛听了高兴极了,心想:“对呀,我虽然没有什么本领但可以对友们微笑呀,让大家感到快乐!”然后又一想,也不对呀:“朋友们各自有各自的事,都忙着呢,总不能让大家放下手中的活,专门跑来看我微笑吧!”这事可真让小牛为难了一阵。它想啊想,突然有了一个好主意。它慢慢地往家

  第二天,小蜗牛把厚厚的一信交给了小白兔,让它给树林里的每一位朋友里爬去送去。朋友们拆开信,信的内容是一张画。画得是一只正在甜甜微笑着的小蜗牛画下面还有一行字:“当你觉得孤单或不快活的时候,请记住你的朋友小蜗牛正在对着你微笑呢!”朋友们都说:“小蜗牛真了不起!”因为它把微笑送给了整个树林。小蜗牛难为情地说:“当我把快乐带给朋友们的时候,我自己也很快乐呢

  教学反思:

  微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

  幼儿园大班社会《微笑》教案 14

  活动目标

  1、让宝宝们知道我们也是幸福的。

  2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1、《幸福的小狐狸》

  2、小狐狸布偶

  活动过程

  1、小狐狸布偶

  ——我是一只幸福的小狐狸,宝宝们和我一起去感受幸福吧!

  2、听《幸福的.小狐狸》

  ——我每天生活的很高兴,可幸福了,有吃好吃的,有好朋友一起玩……

  3、提问

  ——小狐狸春天有什么幸福啊?(有好吃的饭,听风铃声音。)

  ——夏天的幸福那?(能采果子,当零食吃。)

  ——秋天的幸福是什么?(储存青菜,晴好朋友吃。)

  ——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人,可以烤食物和睡觉。)

  4、说说自己的幸福

  ——小狐狸有这么多幸福,那宝宝们幸福不啊?(教师要引导宝宝回答问题)

  ——宝宝每天在家有全家人来爱你们,还可以上学,在幼儿园里有好多的小朋友玩,家人也会给我们买好吃的,是不是我们也是幸福的。

  活动反思

  《新纲要》明确指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性,要求教师能更快地提高自身素质,既紧跟时代的步伐,又要适应幼儿的特点,根据幼儿的发展,在实践中不断改进教学方法,逐步形成具有自己特色的教学方式。

  幼儿园大班社会《微笑》教案 15

  教材分析

  这是一首西班牙民歌,诗人以简洁自然纯朴真实的语言,字里行间,意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐。表达了诗人对美好生活的向往,对人性的呼唤。

  教学目标

  1、学会本文,了解生字,正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

  2、有感情朗读教材,了解诗歌的表达方式。

  3、使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。

  课前准备

  多媒体、录音带

  课时

  2课时

  板书设计

  微笑

  花费很少,价值却很高

  时间很短,留下美好回忆

  无论穷富,都需要微笑

  巨大的作用

  请别人用微笑表示宽厚

  发出倡议——永远微笑吧

  教学活动设计

  一、情境导入

  1、教师播放录音带《歌声与微笑》。

  2、听了歌曲你有什么样的感受?

  二、初读教材,整体感知

  (一)初读教材

  1、教师播放录音,提要求:

  (1)本文为什么以《微笑》为主题?

  (2)教材中几次提到微笑?

  2、检查课后生字、词语

  特别提示形近字:逝与浙隆与窿顿与吨

  (三)再读教材

  1、学生自由朗读,诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”?你是怎样理解?

  2、学生之间相互交流,谈谈自己的看法。

  3、教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句,启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的`身份证”的理解?

  4、文章前五个自然段,都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福,让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段诗人笔锋一转,提示我们“我忘记对你微笑,你能否给我一个微笑?”这应该是本文中的经典,告诫我们彼此之间要相互理解,和谐相处。

  三、拓展延伸,畅所欲言

  1、你经常把微笑送给别人吗?你曾感激的接受过别人的微笑吗?

  2、学生联系实际谈经历。

  3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

  作业设计

  有感情的朗读并背诵教材。

  在实际生活中体会感受微笑的重要意义,并随时记录下来。

  板书设计

  微笑

  花费很少,价值却很高

  时间很短,留下美好回忆

  无论穷富,都需要微笑

  巨大的作用

  请别人用微笑表示宽厚

  发出倡议——永远微笑吧

  哦!

  幼儿园大班社会《微笑》教案 16

  活动目标:

  1、知道微笑是尊重别人的一种表现,体验微笑可以给别人带来好心情,也可以给自己带来好心情。

  2、培养学生良好的体态语言。

  活动准备:

  1、各个职业微笑的课件或图片,礼仪儿歌课件。

  2、人手一面镜子。

  3、歌曲音乐《表情歌》。

  活动过程:

  一、 导入活动。

  1、师幼互相问好!

  2、复习歌曲《表情歌》带入

  师:歌曲里边同学们唱了好几种表情,我发现有的表情非常好看,你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒服?(笑眯眯)

  3、师幼互动玩“变脸游戏”让学生感受不同表情带给自己的不同心情。

  师:接下来老师和你们玩个游戏,想不想玩?那就请同学们和你旁边的一个同学们手拉手,找个舒服的位置站好。

  师:那我们现在听老师的指挥,我说什么表情你们就做什么表情,好,准备开始,生气(着急、开心、大笑、难过微笑……)

  (师说各种表情学生做相应的动作)

  4、讨论:不同表情带给自己什么样不同的感觉?哪种表情让你感到愉快?区别大笑与微笑。

  师:好,谢谢同学们,请回到座位,我看看谁坐的最漂亮。

  师:同学们,我们刚才玩了表情的游戏,我们有很多很多的表情,都是什么表情呢?(生气、着急、开心、大笑、微笑)我们在大笑的时候有什么感觉?(开心、好像吃了棒棒糖)

  “你们最喜欢什么表情?”“为什么呢?(学生自由回答)

  师:郝老师最喜欢的是微笑的表情。

  刚才同学们说大笑让人感觉很开心,微笑也同样让人感觉很开心,不过,大笑和微笑是不一样的,微笑是没有声音的,大笑是有声音的,那我们跟人初次见面时应该选哪种笑呢?(选择微笑)很好,来,我们一起来看看微笑的表情。

  二、观看图片,学习微笑

  1、请观看各个职业中的人们微笑的图片(逐一出示图片)

  2、教师提问:他们是干什么的?他们的.表情是怎样的?你喜欢他们的表情吗?为什么?

  小结:微笑给人的感受是开心愉快,有礼貌,能给自己和别人好的心情。因此,我们面对他人时要微笑。

  3、练习微笑

  (1)师:同学们,我们刚才看了这么多的微笑,都感觉很温暖,很开心,很快乐,很可爱,很美丽。既然微笑给我们带来这么多好的感觉,我们也来练习一下微笑,(给每个同学们发一面小镜子),在小镜子里面看到谁呀?(自己)那我们来练习微笑吧。

  讨论:怎样的笑是微笑?(嘴角自然向上弯曲,眼睛充满笑意。)

  (2)把你的微笑送给你的朋友,(和旁边的同学们互相微笑)看谁笑的最漂亮。

  (3)我请几个同学们上来把微笑送给同学们。(请学生上前展示微笑)老师把他最美的笑容照出来。

  三、结束活动:微笑SHOW

  1、师:同学们笑起来真好看,让我们一起来把微笑送给所有的人,好吗?(学生上前排好队微笑,师给学生“照相”)

  2、请同学们跟着音乐一个跟着一个展示自己最美的笑容。

  (学生展示自己的笑容,老师给笑得最漂亮的学生掌声鼓励)

  3、师引导学生在展示微笑时说:“我把微笑送给你”。

  4、学生跟着音乐的节奏,带着微笑的表情离场。

  幼儿园大班社会《微笑》教案 17

  设计思路:

  朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴。教师的责任在于让每个孩子学会怎样结交朋友,怎样融入群体,怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围——从朋友那里汲取欢乐、给朋友带去欢乐。因此,结合我班正在进行的“幼儿园里朋友多”主题活动,我设计了这一学习活动。

  从孩子的兴趣出发,运用多种手段设计这一活动,也是非常有趣的。在活动中创设积极的环境非常重要,与环境相互作用是幼儿学习,获得经验的最佳途径。于是活动中我为孩子创设一定的情节,使幼儿心情愉快,轻松自然,有真切感;制作中播放有关对话、歌曲,使幼儿完全溶入到意境中,让幼儿亲临其境,使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景,有趣的情节,把孩子零星的经验归拢,提升起来,让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐。这是一次非常有价值的`活动。

  活动目标:

  1、懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

  2、愿意给别人带去快乐。

  活动准备:

  多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔

  活动过程:

  一、看表情图(看课件)

  1、出示两个表情(微笑、哭泣),说说你喜欢哪一个表情,看了哪个表情能想到快乐的事情?

  2、拍照:小朋友甜甜的微笑

  二、幼儿看课件,欣赏故事第一段

  1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信)

  2、朋友感到怎样?(很感动、很高兴)

  3、看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不

  高兴?(放录音:小蜗牛不开心的原因)

  4、帮小蜗牛想个办法,想想它能为朋友做什么?(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)

  三、完整欣赏故事

  1、请幼儿边看课件,边完整欣赏故事

  2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?

  3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?

  4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?

  5、师总结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

  四、延伸活动:制作“微笑”标志

  1、幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。

  2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志则送给自己的好朋友。

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