幼儿园中班语言教案《伞》

2021-08-21 幼儿园教案

  作为一名教职工,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的幼儿园中班语言教案《伞》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案《伞》1

  【活动目标】

  1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。

  2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。

  3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4.帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  【活动准备】课件

  【活动过程】

  一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境

  1.(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘,池塘里有什么?”

  2.“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”

  小结:美丽的夏日,荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。

  二、欣赏散文——段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感

  1.有一天下雨了,池塘里,有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊,怎么办呢?(让幼儿自由述说)

  2.欣赏散文

  故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?

  你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?

  说说喜欢荷叶姐姐的理由。

  3.再次欣赏散文

  三、续编故事——结合生活经验,想象并续编故事

  1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?

  2.根据幼儿所说的编入故事中。

  3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。

  小百科:荷叶,又称莲花茎、莲茎。是莲科莲属多年生草本挺水植物莲荷的叶。

幼儿园中班语言教案《伞》2

  【活动目标】

  1、体会创编的乐趣,感受语言美带来的意境美。

  2、了解诗歌语句结构,能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

  3、学习运用动词:飞、躲、爬、藏等。

  【活动准备】

  1、各种小动物的图片,如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。

  2、各种颜色东西的图片,如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。

  3、家的图片若干。

  4、在黑板上画好表格(详见附图)

  【活动过程】

  上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了,这节课进行诗歌的创编。

  一、活动导入:

  小朋友们,刚才老师教了你们一首好听的诗歌,叫什么名字啊?(伞)

  学了《伞》之后,我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞,黄黄的树叶是蚂蚁的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,白色的蘑菇石小白兔的伞。(这里引导小朋友和老师一起说)可是森林里啊,还住着许多小动物,他们啊没有自己的伞,下雨的时候他们没有伞可以撑,会淋湿的,要感冒的。我们啊一起为他们找找伞,这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。

  二、再现已有知识经验,为创编做基础:

  你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔,森林里还有哪些动物吗?(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上)

  那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇,还有哪些东西可以用来当伞的?(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上)

  小朋友们如果没有说出老师准备的东西,老师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。小朋友们说了老师没有准备得东西,老师可以当场画出来。

  三、引导小朋友们进行创编:

  刚才啊,小朋友们说了许多许多小动物,也说了许多可以用来当伞的东西,现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。

  先为哪知小动物找伞呢?(可以根据小朋友的要求来,如果意见很大的话,老师可以指定)

  小朋友说出一种动物,老师把动物的图片放在表格里的相应位置,说可以当伞的东西,把图片放在事物那里,最后一个家的图像都是一样的。

  贴好一栏,请小朋友一起说一边:下雨了,下雨了,——飞过来,—在——下,把它当做自己的伞。

  选择若干个,说过一边之后,请小朋友们连起来说一边。

  分别请小朋友站起来说。

  四、请小朋友们自己创编:

  剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编,老师在旁边加以引导。

  【活动延伸】

  今天我们为许多小动物找到了伞,回家后啊,小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。

  附表:

  动物图像

  事物图像

  家图像

  贴上去(下同)

  附诗歌:《五颜六色的伞》

  下雨了,下雨了,

  蜜蜂飞过来,躲在红红的花朵下,把它当做自己的伞,

  蚂蚁爬过来,躺在黄黄的树叶下,把它当做自己的伞,

  青蛙跳过来,藏在绿绿的荷叶下,把它当做自己的伞,

  小白兔跳过来,坐在白色的蘑菇下,把它当做自己的伞,

  下雨了下雨了,

  大家都有一把伞。

幼儿园中班语言教案《伞》3

  设计意图:

  伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一,下雨了,人们可以在伞下躲雨,日晒了,人们可以在伞下遮阳。那么,小动物呢,他们怎么办呢?这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此,我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境优美而且充满童趣,描述了小动物们用什么来遮雨,唤起了幼儿对大自然的热爱和保护小动物的情感。同时,给幼儿创设更多的语言发展环境,我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较容易接触的小动物及背景图片,给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会,丰富幼儿的词汇和语言,培养幼儿的语言表达能力。

  活动目标:

  1、感受诗歌的优美意境和句式结构,理解诗歌内容。

  2、发挥幼儿的想象力,按照句式仿编儿歌。

  活动准备:

  挂图一张,光盘,背景图一张,小动物图片若干(小蚂蚁,小青蛙,小喜鹊,蜻蜓,蝴蝶,瓢虫,蜗牛小兔等)。

  活动过程:

  一、猜谜语引发幼儿的兴趣

  教师:小朋友们,今天老师给你们出一个谜语,看看谁最先猜出来。

  "一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它遮雨又遮阳。

  小朋友们:伞。

  老师:小朋友们真棒。

  二、复习伞的结构和用途

  教师;那你们知道伞是什么样子的吗?教师拿出准备好的伞,介绍伞的结构和用途。

  伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起,所以才能遮雨遮阳。那么,我们来看看小动物们用什么遮雨呢?

  三、看图讲述

  1、 教师出示挂图,引导幼儿观察思考。

  提问:图上都有哪些小动物?幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么,天气怎么了?

  幼儿:下雨了。

  师:下雨了,小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)

  幼儿:小喜鹊躲到大树上了,大树就是小喜鹊的伞。

  师:哪里的大树呢?引导幼儿说出公路边的大树。

  如:大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出公路边的大杨树是小喜鹊的伞。

  师:谁又是小蚂蚁的伞呢。

  幼:大蘑菇石小蚂蚁的伞。

  师:哪里的大蘑菇?幼:山坡上、草地上。

  师:请幼儿完整的说出一句诗歌,山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。

  师:谁又是小青蛙的伞呢?

  幼:大荷叶是小青蛙的伞。

  师:哪里的大荷叶呢?幼:小河,池塘。

  师幼共同完整的说出儿歌。

  2、 朗读诗歌,体会诗歌的优美意境。

  3、 启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。

  师:小朋友们,这么好听的儿歌,没有名字,我们给它起一个好听的名字好吗?

  幼:好。

  幼:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。

  师:小朋友们都很棒,这几个名字都非常好听。那我们就选一个吧,儿歌的名字就叫做《伞》。

  四、幼儿大胆想象,仿编儿歌

  师:小朋友们想一想,下雨了,还有很多的小动物,它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?教师出示背景图,各种小动物的图片,(蝴蝶,蜻蜓。蜗牛。燕子等),请幼儿为 小动物找出它的伞,并把小动物放在背景图相应的地方,然后完整的说出一句诗歌,谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。

  五、活动延伸

  将小动物图片,背景图,儿歌挂图,光盘,放在区角中,幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的优美,练习仿编诗歌。

  活动反思:

  本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会,为幼儿营造了一个丰富的语言环境,从分体现了《纲要》的精神,幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受,体会,发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。同时,教师的鼓励很重要,教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言,积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是,课堂上,不能兼顾每个幼儿,教师有点急于求成,忽略和孩子的交流,不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补,给幼儿锻炼的机会。

  附诗歌:

  伞

  公路边的大杨树是小喜鹊的伞,

  池塘里的大荷叶是小青蛙的伞,

  山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞,

  下雨了,大家都有一把伞。

幼儿园中班语言教案《伞》4

  活动目标:

  1、启发幼儿有重点地讲述小白兔是如何利用小红伞帮助别人、又保护自己的。

  2、培养幼儿耐心倾听别人讲述的习惯。

  活动准备:

  1、图片一幅。

  2、小红伞一把。

  活动过程:

  1、启发幼儿讨论“小红伞”的用途,感知、理解讲述对象。

  (1)出示实物小红伞,对伞的用途进行讨论。

  这是什么?它能干什么?当遇到什么情况时,它能怎样帮助你?

  (2)出示图片,提问。

  今天天气怎样?小白兔要到哪里去?它出门时带了什么?它经过什么地方?看见谁在干什么?它怎样帮助刺猬的?它又发现了谁?又是怎样躲避大灰狼的?

  重点是帮助幼儿梳理讲述的经验:什么时候?有谁,发生了什么事?

  2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲述,老师巡回指导。

  3、请2~3位幼儿到前面来大声讲述。

  4、通过给故事起名字,提供讲述的思路。

  (1)这个故事里主要讲了什么?应该怎样讲才使听的人更清楚的明白呢?

  (2)给故事起名字。

  (3)老师以弱者的身份进行讲述

  让幼儿说说什么地方讲的不好,应该怎样讲?

  (4)幼儿分小组进行讲述后推派代表进行,其他孩子进行集体的点评来积累讲述经验。

  5、续编活动。

  幼儿继续谈“伞的用途”,迁移讲述经验。

  (1)引导幼儿发现“伞的用途—撑起来当篮子”。

  (2)指导幼儿按照讲述的思路,叙述“小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇”的过程。

幼儿园中班语言教案《伞》5

  设计意图:

  在一个雨天的早上,孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时,阳台上的小雨伞像一朵朵小花,引起了孩子们的兴趣,他们之间互相交流着:“这是妈妈给我买的小伞。”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。”“我的伞是海尔公司发的,上面还有海尔兄弟呢!”

  从幼儿的谈论中,我们发现伞的外形特征和作用已经引起了幼儿的对它的注意和初步的探究兴趣。

  伞是生活中常见的日用品之一,在阴雨天或炎热的夏天,我们随处可见,而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的研究提供了自然资源。幼儿可以进一步探索伞对人们的作用有哪些。

  伞的探索过程,能够为幼儿提供运用多种感官探索、发现、体会、表现的机会,同时也便于幼儿多种途径表现、交流、分享探索的过程和结果。在感知过程中,幼儿的探究、发现解决问题、获得信息、发表感受等多种能力得到较充分的发展。

  主题总目标

  1、 能积极的参与各种活动。

  2、 进一步了解伞的特征及作用。

  3、 能用自己喜欢的方式表达自己的探究成果和感受。

  4、 喜欢于人交往。

  5、 并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。

  我的小雨伞

  (一)活动目标:

  1、通过各种途径让幼儿了解伞的外形特征。

  2、能用较清楚连贯的语言雨同伴进行交流、体验交流的乐趣。

  (二)活动流程:

  介绍我的伞

  伞展览会

  伞的外形特征

  (三)活动准备:

  1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。

幼儿园中班语言教案《伞》6

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。

  2、理解飞、钻、举、爬、缩等动词,并尝试用动作表现。

  3、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。

  活动准备:

  课件、动物小图片一套。

  活动过程:

  1、听音乐进入活动室。

  小朋友,今天老师带你们到一个非常美丽的地方。

  2、观察课件提问:

  (1)这里有什么?这么美丽的地方吸引了好多小动物,有谁?还会有谁?

  (2)呀,下雨了!小朋友,下雨的时候我们用什么来遮雨呢?

  (3)小动物怎么办呢?谁可以做它的伞?

  3、分节出示课件引导幼儿理解儿歌中的几个动词,学习儿歌句式,

  场景1:小鸟在雨中干什么?(飞,一起做飞的动作。)它会飞到哪里去躲雨呢?(幼儿凭经验讲述。)小鸟让我们看看它到底飞到了哪里?(树枝上)小鸟找的这把伞可真大,谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)蚂蚁会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测,引出蘑菇伞。)小青蛙呢?(小青蛙举起荷叶,荷叶伞。)

  场景2:看看,谁也在玩(小鸡、瓢虫)下雨的时候,他们会怎么办呢?一起来看看(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞;瓢虫爬到花瓣下,花瓣伞。小动物们有了伞,再也不怕被雨淋。)

  4、完整欣赏课件《动物的伞》,幼儿学习朗诵诗歌。

  5、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

  6、引导幼儿看课件仿编诗歌。

  场景3:雨越下越大,还有两个小动物没有找到多余的地方真着急,但他们很快用自己的本领躲了起来,看它们是谁?(乌龟和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本领避雨的?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)用儿歌里的话来说一说(乌龟缩进甲壳里,甲壳伞;松鼠翘起大尾巴,尾巴伞。)

  7、游戏《帮动物找伞》。

  小朋友表现的真好,还有很多小动物没找到自己的伞呢?老师奖给你们每人一件礼物,找一找,和你的同伴说一说是什么,我们做一个游戏:听到雨声,帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好,什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

  8、听音乐到户外玩耍。

  小朋友们帮小动物们都找到了伞,你们真是热心的孩子,老师非常喜欢你们,我们一起到外面跳个舞吧。

  附:儿歌《动物的伞》

  哗啦,哗啦,下雨了,

  小鸟飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  青蛙举起荷叶,荷叶伞!

  哗啦,哗啦,下雨了,

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

  瓢虫爬到花瓣下,花瓣伞!

  哗啦,哗啦,下雨了,

  乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!

  松鼠翘起大尾巴,尾巴伞!

  哗啦,哗啦,下雨了,

  大家都有自己的伞。

幼儿园中班语言教案《伞》7

  知识点:

  1、学习用完整的句子描述图片内容,知道小兔是怎样动脑筋、想办法帮助同伴,并机智躲过大灰狼。

  2、通过讲讲玩玩,提高思维积极性和口语表达能力。初步学习概括图片内容。

  学习词:伞把,撑、机智。

  准备:

  1、教学挂图3幅 录音机。

  2、小红伞一把。

  3、桌上教具,每两人一套。

  过程:

  (一)这是什么?(出示小红伞)今天老师给小朋友看的图片题目叫《小红伞》。幼儿跟念数遍。

  (二)出示图一

  在森林里的一座小房子里,住着谁呀?(老师把窗打开)对,这是小兔的家,小兔想出去游玩,打开窗子一看,天气怎样?(满天乌云,快要下雨了)小兔子该怎么办?(带雨伞)

  小结:一天清晨,小兔想出去游玩,他推开窗子一看,满天都是乌云,可能要下雨,小兔带上小红伞出门了。

  (三)出示图二

  小兔带着小红伞走啊走,来到了什么方?看见了谁?它想干什么?

  小刺猬摘到果子没有啊?为什么?

  怎么办呢?(小刺猬请小兔帮忙,小兔也非常愿意帮忙)

  小兔想了什么办法来帮助小刺猬摘果子?

  摘到了果子,小刺猬心里怎样?他对小兔说什么?

  小结:小兔带了小红伞走啊走,来到了果园。他看到一只小刺猬,站在果树下,想摘果子。可是小刺猬个儿矮,果树高,小刺猬摘不到果子,正在发愁。小刺猬看见了小兔,上前请小兔帮忙。小兔用伞把勾住树枝,往下轻轻一拉,帮刺猬摘到果子。刺猬高兴极了,说:“谢谢你,谢谢你!”

  (四)出示图三。

  小兔又来到什么地方?看见了什么?

  这些蘑菇长的怎么样?有什么颜色?

  忽然谁来了?小兔想逃也来不及了。大家快帮小兔想个好办法躲过大灰狼。

  小兔正要回家的时候,“滴答、滴答”下雨了,小兔怎么回家呀?

  小结:小兔又来到了蘑菇地,蘑菇可多啦,有红的、黄的、花的。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来,小兔想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇,躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇,就走了。这是“滴答、滴答”下雨了。小兔连忙撑着小红伞回家了。

  (五)请个别能力强的幼儿总结三幅图的内容。

  (六)最后小兔一边走,一边说:“今天,这把小红伞可帮了不少忙啊!”小朋友,现在请你们两个两个对起来说说看:“小红伞帮了小兔哪几个忙?”

  小兔用小红伞 的伞把帮助小刺猬摘到了果子。

  小兔机智地撑开小红伞躲过大灰狼。

  下雨了,小兔撑着小红伞回家了。

  (七)讲讲玩玩:每两人一套桌上教具,一名幼儿担任小兔子,另一名幼儿担任小刺猬和大灰狼,教师轻声放讲述录音,幼儿边听录音,边做动作,边练习讲述。

幼儿园中班语言教案《伞》8

  学习目标:

  1、初步学习和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

  2、激发同情心,培养助人为乐的情感。

  活动过程:

  1、引入主题观察图片后启发提问。

  森林的天气怎么样?下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面

  谁能用树叶当伞?

  蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。

  教师把幼儿说的编成一首诗歌。

  2、感受理解。

  1)欣赏诗歌,教师提问:谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?

  2)理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞。

  3、仿编诗歌。

  1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞,他会淋湿的,请你们帮它找把伞。

  怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?

  快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。

  2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行创编。

  3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?

  4)请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

  附:儿歌

  伞

  下雨了,下雨了

  快快撑开美丽的伞

  红红的花朵时蜜蜂的伞

  黄黄的树叶时蚂蚁的伞

  绿绿的荷叶时青蛙的伞

  白色的蘑菇是小白兔的伞

  下雨了下雨了

  大家都有一把伞

幼儿园中班语言教案《伞》9

  设计思路:

  温暖的春天过去,就会迎来一个多彩多姿,五彩斑斓的季节----夏季,夏天雨水就显得多了,伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具,本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力,教育幼儿关心帮助别人,最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

  活动目标:

  1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上,能用简洁的语言,生动形象的仿编儿歌,培养幼儿的语言表达能力。

  2、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐,并学会朗诵诗歌。

  3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

  4、培养幼儿对音乐的感受能力。

  活动准备:

  1、多媒体课件

  2、创设相应环境、小动物头饰

  3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带

  活动过程:

  一、猜谜语:不下雨时放在家,下雨时候才用它,雨点落在它上面,就象开了朵朵花(伞)然后谈话引出课题。

  提出问题让幼儿讨论:你见过什么样的伞?伞的用途?教师总结以后出示课件(各种各样的伞、伞对人们的用处)为下面设计伞做铺垫。

  二、学习儿歌

  1、欣赏儿歌

  出示课件,课件的基本内容:几只青蛙在池塘里快乐的游来游去,突然天气变化,接着下雨,没处躲,突然看见了荷花姐姐,就说:“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧?”荷花姐姐说“好呀,过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

  提问:下雨的时候是什么声音?(哗哗)

  谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

  青蛙高兴的怎样?(张开嘴巴唱歌)

  谁敲着绿伞给伴奏?(小雨点)

  你觉得这首儿歌美吗?美在那里?

  2、朗诵儿歌

  幼儿看课件:在孩子回答的基础上,教师再分句复述一次,让孩子更易掌握,然后边看图片边朗诵儿歌,等朗诵熟练后,让孩子边做动作边朗诵。

  借伞:下雨了,下雨了!哗哗、哗哗-------,荷花姐姐的绿伞借给青蛙,青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨点敲着绿伞给伴奏:滴答、滴答-------。

  引导幼儿讨论:荷花姐姐还会把伞借给谁?还有哪些小动物下雨时要躲起来?然后把讨论结果说出来。(鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..)

  3、仿编儿歌:

  播放课件:让孩子们观察,上面有那些小动物在活动?

  让孩子看着画面试编,如果不行教师可范编,引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演,再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌,提示幼儿用刚才学习的思考方法,你看到了谁?它干了些什么?用儿歌的话怎么说?

  4、角色表演

  孩子们学各种小动物的动作,进入创设有若干荷花、荷叶的情景,一位老师在幕后用喷水器喷水,创设下雨的情景,进行角色表演,来巩固儿歌。

  提问:

  (1)下雨了你们会到哪儿避雨?(荷叶下面)

  (2)荷花姐姐的把什么借给了你们,你们会怎样?(就淋不到雨了)

  5、装饰制作伞

  分组根据材料,让幼儿根据自己的想象和所观察到的,设计出各种各样的伞,教师要引导。

  小结:你们都设计出了这么漂亮的伞,那么下雨时,当别人向你借伞时,你会怎样做?教育幼儿要学会关心、帮助别人。

  三、时装表演

  幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

  活动延伸:

  鼓励幼儿大胆想象,设计出各种各样的伞,然后告诉老师。

幼儿园中班语言教案《伞》10

  活动目标

  1、理解儿歌内容,了解伞的多种功能。

  2、发挥想象,尝试对儿歌进行仿编。

  活动准备

  课件准备:各种各样的伞实拍图;

  《伞可以做什么》插图、儿歌音频;

  蚂蚁、小鸟、长颈鹿图片。

  活动过程

  教师出示雨伞图片(也可请幼儿带伞),引导幼儿观察各种各样的伞。

  ——这把伞是什么颜色的?上面有什么图案?

  ——想一想,伞可以用来做什么?

  小结:雨伞可以用来挡雨;有涂层的太阳伞可以用来遮太阳;直柄伞可以用来当拐杖;有弯弯的伞把的伞可以当钩子等。

  教师出示课件中的插图,引导幼儿观察画面上的伞都在发挥哪些作用。

  ——仔细看一看,图上的人用伞来做什么?

  多次播放课件中的儿歌,请幼儿结合画面认真聆听、跟念儿歌。

  ──儿歌里的伞可以做什么?

  ──儿歌里最多的一句话是什么?

  教师出示课件中几种小动物的图片,引导幼儿想象伞的其他作用,并对儿歌进行仿编。

  ──如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把这样的伞,它们会把伞当做什么呢?(蚂蚁过河时伞当船;小鸟把伞吊在树上当鸟窝;长颈鹿把伞当帽子顶在头上……)

  ──我们来试试,把你想象的这些作用换到儿歌里去,一起创作一首新的儿歌吧!(比如:伞可以做什么?当小船。伞可以做什么?做鸟窝。伞可以做什么?当帽子。)

  活动延伸

  家园共育:请幼儿回去后和家长一起寻找周围环境中的伞,说一说伞发挥了什么作用,并用拍照的形式记录下来。

  温馨提示

  启发幼儿想象是重要的环节,教师需要引导幼儿将想象与伞的外形结合起来,多问问幼儿为什么伞可以做小船?为什么伞可以当鸟窝?为什么伞可以做篮子等,让幼儿的想象合理化。也可以在其他活动时间让幼儿画出他们的想象。

  附【儿歌】

  伞可以做什么?

  伞可以做什么?遮太阳。

  伞可以做什么?避风雨。

  伞可以做什么?当拐杖。

  伞还可以做什么?

  看不见了,遮住你。

幼儿园中班语言教案《伞》11

  设计思路:

  最近中班正在开展“春天”的主题活动,通过一个阶段的探索,孩子们对春天有了初步的认识,也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的,我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察,我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,也为了激起孩子爱动物之心,同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会,因此我设计了《伞》这个活动,以此激发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。

  目标预设:

  1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

  2、理解并学做动词:爬、飞、跳。

  3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  为了更好的调动幼儿在活动中的积极性,更直观的感受诗歌的内容,我制作了课件《伞》,并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。

  重点和难点:

  依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美”,我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容,感受诗歌的美”上。难点则是:引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌,提高幼儿的口语表达能力。

  教学过程:

  这个活动我共安排了四个环节:

  第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课,激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后,我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经验比较强的问题,我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答,并及时加以表扬和肯定。

  第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题:

  第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩,看看那里发生了什么故事”,通过展示课件,把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起,有一种身临其境之感。瞧,这美丽的画面,动听的雨声,多美妙啊!

  我设计的第二个问题是“哎呀!下雨了,这些小动物该想什么办法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师,花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的'诗句,激活了幼儿的思维。

  紧接着我又提出了第三个问题:“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向,回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌的美,以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望,是解决教学重点的有效方法。第二遍,我采用整体演示课件,同时给幼儿提出明确的要求:“小朋友,我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容,看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞,蚂蚁爬,青蛙跳中充分展示自我,加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看,想想,说说,玩玩中理解了诗歌的内容,感受了诗歌的美,激发了每个幼儿学习诗歌的愿望,这是解决教学重点的有效方法第三环节,我安排的是创编活动。

  启发幼儿进行拓展学习:小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞,可是还有些小动物没有伞呀,请小朋友们想一想,什么东西能当它们的伞?这一环节我采用的是直观教学法,引导幼儿观察画面进行自由创编,我再加以适当调整幼儿的语言,有效地突破了难点。在这一环节中,我更多的是运用激励的手法,没想到在一首短短的四句小诗之后,幼儿们竟又创编出许多优美的诗句,超出我的想象。这正是发挥教师主导作用,体现幼儿的主体地位,调动发掘幼儿潜能所至。

  第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。

  我自制了一些可爱的头饰(一一展示,介绍)。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我,感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质,达到玩中学的目的。

  一个活动结束了,但并不意味着学习的结束,幼儿的兴趣在延续,为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞,来提高幼儿自主创新的学习能力。

  活动反思:

  在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

  由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。

  因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

  附:自编诗歌——《伞》

  哗啦啦,哗啦啦,下雨了;蝴蝶飞到花朵下,把花朵当小伞;蚂蚁爬到蘑菇下,把蘑菇当小伞;青蛙跳到荷叶下,把荷叶当小伞;哗啦啦,哗啦啦,小雨下的更欢畅!

  诗歌经过老师的改编之后,鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

幼儿园中班语言教案《伞》12

  [活动目标]

  1、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,萌发关爱动物的情感。

  2、理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。

  [活动准备]

  教学挂图《动物的伞》

  幼儿用书《动物的伞》

  [活动步骤]

  一、谈话引出

  下雨了,你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢?

  二、为动物朋友找伞

  1、激起帮助动物的愿望

  师:我们都有自己的雨伞,可小动物们也想有一把伞,你们有办法吗?(出示各种小动物的贴绒)

  2、引导幼儿说,为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。

  三、学习儿歌

  1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

  2、幼儿看图学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

  4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

  5、我们一起帮助小动物们找到了伞,小动物真高兴,谢谢大家!

  附:

  《动物的伞》 作者:陆蔚

  哗啦,哗啦,下雨了;

  燕子飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

  瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

  小动物们有了伞,再也不怕被雨淋!

幼儿园中班语言教案《伞》13

  活动目标:

  1、了解伞的多种功能。

  2、理解儿歌的意思并能大方的表演。

  3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。

  活动准备:

  1、儿歌《伞可以做什么?》

  2、各种漂亮"伞"的图片。

  活动过程:

  一、引导幼儿观察各种各样的伞,启发幼儿思考:伞可以用来做什么?

  1、下雨的时候遮雨。

  2、出太阳的时候遮阳。

  3、还可以用伞柄弯钩取物品等。

  二、请幼儿想象伞的特别作用。

  展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片,让幼儿想一想:如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞,它们会把伞当做什么呢?鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。

  三、编儿歌

  小朋友们,老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌,我们一起来听一听,把你觉得有趣的地方告诉我好吗?

  四、活动结束

  当幼儿熟悉儿歌的内容时,可以尝试将先前想象的内容,替换儿歌原有的词句,尝试仿编儿歌。如:伞可以做什么?钩东西;伞可以做什么?当鸟巢;伞可以做什么?帮助蚂蚁过小河……

幼儿园中班语言教案《伞》14

  活动目标:

  1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

  2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

  3、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动重难点:

  重点:理解儿歌的内容,学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

  难点:尝试替换语词仿编儿歌。

  活动准备:

  小花伞一把,相关图片若干

  活动过程:

  (一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师:小朋友们,快竖起小耳朵听,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

  (二)出示小花伞,引导幼儿回忆自己的伞。教师:看看老师的伞,那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞,大人用大伞)。

  (三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。

  1、教师出示教学插图,引导幼儿观察、思考。提问:“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师:小动物有自己的伞吗?

  (1)出示图片一:小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞,是什么伞呢?公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。

  (2)是什么地方的大杨树?

  (3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉,下雨了避雨)

  2、学习仿编

  (1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看,小青蛙会用什么当伞呢?

  (2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?

  (3)出示图三、图四、图五,同同样的方式激发幼儿仿编。图三:(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方,有什么,然后编一句儿歌:草地上的蘑菇,是小蚂蚁的伞。图四:(鸡妈妈张开翅膀,小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五:(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)

  3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

  《伞》公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀,是小鸡的伞花园的花儿,是小蜜蜂的伞下雨了,大家都有一把伞。

  4、鼓励幼儿看图朗读儿歌,加深理解。可让幼儿边表演边说,提高幼儿兴趣。

  5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

  (四)大胆想象,创编诗歌。

  1、教师:“小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。

  2、师:“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”,活动结束。

  教学反思:

  优点:伞是幼儿非常熟悉的生活用品,所以,在本次活动我首先用谜语导入新课,然后出示了实物——伞,调动了幼儿的情绪,并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”,幼儿很迅速地联想到了各种场景,由此,引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图,让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中,幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述,通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

  不足:

  1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流,看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流,而且让孩子互相交流的机会也特别少。

  2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了,盲目的对幼儿提出太高的要求,导致冷堂现象。

  3、整个活动环节单调枯燥,应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。

  4、语言不简练,重复啰嗦,导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

幼儿园中班语言教案《伞》15

  活动名称:

  乐乐熊的小花伞

  预设目标:

  1、通过观察乐乐熊的表情、动作,初步理解故事内容。

  2、感受小花伞的用处多。

  活动准备:

  大图书一本

  活动过程:

  一、导入

  1、乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞,你们猜猜他买小花伞用来作什么?

  (在阅读前让幼儿自由发言,引起幼儿联想,调动幼儿兴趣与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫)

  2、t:小花伞的用处可真多呀!

  二、观察故事图片,理解故事内容

  1、引导宝宝看第二幅图片

  t:火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观察乐乐熊的表情和动作)

  t:火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊热的满头大汗,于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。

  t:我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作,知道伞可以遮太阳)

  2、观察第三幅图片

  t:乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。)

  t:(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?

  t:我们也撑伞过河啦!

  3、根据表情,寻找图片

  t:哇,乐乐熊生气了!请宝宝找找,哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)你怎么看出来的?(画面上有火的符号,在引导孩子观察的基础上,可告诉他符号的含义:“乐乐熊气得火冒三丈”)

  (根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面,促动幼儿仔细观察画面)

  t:乐乐熊为什么生气啊?

  t:原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈,它用伞狠狠的打大灰狼。

  t:后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)

  三、增强体验

  完整欣赏故事。

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