大班语言妞妞的鹿角教案

时间：2022-10-25 13:22:50 幼儿园教案我要投稿

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大班语言妞妞的鹿角教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的大班语言妞妞的鹿角教案，欢迎大家分享。

大班语言妞妞的鹿角教案

大班语言妞妞的鹿角教案1

　　活动目标

　　1、朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。

　　2、尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动重难点

　　活动重点：朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。

　　活动难点：尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。

　　活动准备

　　1、事先在墙报上贴上蓝色的纸作为天空，绿色的纸作为山丘。

　　2、《美丽的.天空》幼儿用书第2—3页。

　　3、不同形状的白云图片。

　　4、图画纸、胶水、棉花。

　　5、图画纸、胶水、棉花。

　　活动过程

　　1、出示幼儿用书或电子书第3页，教师教幼儿朗读儿歌《美丽的云》，一边朗诵儿歌，一边在墙报板上贴上不同形状的白云图片。

　　2、请幼儿想一想：“飘”是什么意思，怎样做动作才是“飘”。

　　3、教师带领幼儿一边朗诵儿歌，一边尝试用身体做出各种动作。

　　4、鼓励幼儿自由创编儿歌，并先做示范引导幼儿，例如有时像个大苹果，有时又像小花猫。

　　5、请幼儿利用白色的图画纸，自己剪出不同形状的“云”，在上面贴上棉花，然后贴在蓝色的墙报纸上。

　　6、粘贴完成后，与幼儿一起欣赏墙报板上的美丽的天空。

　　活动评价

　　1、能朗诵儿歌《美丽的云》

　　2、能口头创编儿歌。

　　活动反思

　　由于已经有过一次对云的观察，所以对于云可以变化成各种形象孩子们也已经了解了。在活动中，孩子们对于云所形成的形象充满了兴趣，并通过“这朵云像什么?为什么像?”这些问题展开了讨论。在观察和讨论中孩子们了解到云不光会形成各种形象而且一朵云还能形成几种形象。通过这次活动即丰富了孩子们的知识又提高了他们观察、探索自然事物的兴趣。

大班语言妞妞的鹿角教案2

　　活动目标：

　　1.理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。

　　2.知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。

　　3.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1.幻灯、白板

　　2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份

　　3.三组图片：

　　1、穿衣服;

　　2、出门

　　3、下楼梯

　　4.新年音乐、新年装饰品

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1.用探照灯形式出示鹿角

　　教师：猜猜它是谁?

　　幼儿：梅花鹿。

　　2.教师：那我们把梅花鹿请出来吧。

　　3.教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?

　　幼儿1：她带的头饰。

　　幼儿2：她带的发箍。

　　幼儿3：她觉得好玩，带着玩的。

　　(环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个强烈的转折令人措手不及，这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。)

　　二、理解故事。

　　(一)观察封面：

　　1.教师：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

　　2.教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样?

　　幼儿1：妈妈看到了会很害怕。

　　幼儿2：妈妈看到了会吓死了。

　　幼儿3：妈妈看到了会很生气。

　　3.自主阅读

　　教师：妈妈会想哪些办法呢?

　　幼儿1：会带妞妞去看医生。

　　幼儿2：让她吃药。

　　幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。

　　4.教师：老师给你们准备了一幅图，请你按照上面的数字顺序仔细看，答案就藏在里面。

　　(二)理解故事第一段：

　　1.教师：妈妈请来了谁?

　　幼儿：医生。

　　教师：你是从哪里看出来?

　　幼儿1：看到了听诊器。

　　幼儿2：他穿的衣服。

　　2.教师：妈妈的表情怎样?她心里在想什么?

　　幼儿1：很怕。

　　幼儿2：表情很害怕。

　　幼儿3：害怕医生没办法治。

　　3.教师：妈妈又请来了谁?

　　幼儿：校长。

　　教师：你是怎么看出来的?

　　幼儿：我认识字的。

　　教师：看看校长的表情?

　　幼儿1：看起来很凶。

　　幼儿2：看起来很生气。

　　4.教师：弟弟小南在干吗?

　　幼儿：看书

　　教师：查出结果了吗?

　　幼儿：查出来了。

　　教师：你是怎么看出来的?

　　幼儿：做了一个手势。

　　5.教师：妈妈实在没办法，最后又请来了谁?

　　幼儿：设计师。

　　教师：你是怎么看出来的?

　　幼儿：我认识字的。

　　教师：妈妈把设计师请来干什么呢?

　　幼儿1：设计鹿角。

　　幼儿2：把鹿角藏起来。

　　6.教师：你觉得这顶帽子怎么样呀?

　　幼儿1：太大了。

　　幼儿2：太好看了。

　　幼儿3：太大了，妞妞眼睛都挡住看不见了。

　　7.教师：为什么妈妈一次次的晕倒?

　　幼儿1：因为大家都治不好妞妞的病。

　　幼儿2：因为妈妈太害怕了。

　　(三)理解故事第二段：

　　1.教师小结：既然大家都没有办法解决鹿角的问题，还不如笑眯眯地接受它。

　　幼儿结伴看三幅大图。

　　(1)穿衣服

　　(2)出门

　　(3)下楼梯

　　2.教师：谁来说一说，妞妞发生了那些事?

　　幼儿：穿衣服

　　教师：这件衣服她能穿的下去吗?

　　幼儿：不能。

　　教师：为什么?

　　幼儿：太小了。

　　教师：那她该选择一件什么样的衣服比较合适呢?

　　幼儿1：大一点的。

　　幼儿2：后面有拉链的裙子。

　　幼儿3：背心。

　　3.教师：她该怎么走呢?

　　幼儿1：弯着腰走。

　　幼儿2：爬着走。

　　幼儿3：侧着身走。

　　教师：妞妞为什么要滑下来?

　　幼儿1：因为鹿角太大了。

　　幼儿2：因为那个楼梯太窄了。

　　(四)阅读故事第三段：

　　1.教师：妞妞的'鹿角还有什么用处呢?

　　幼儿1：可以给妈妈挂衣服用。

　　幼儿2：可以在上面挂礼物。

　　幼儿3：还可以当滑滑梯呢。

　　2.教师：新年就要来了，我们一起来打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。

　　3.师幼共同跳舞庆祝新年。

　　(环节简析：根据绘本画面跌宕起伏的情节变化，通过自主阅读小图，了解妈妈想的哪几种办法，大班幼儿有这个能力，活动中完成的较好。考虑到画面出门、穿衣服、下楼梯的方法与我们生活中是不一样的，所以我采用了大图结伴阅读，让幼儿有个互相交流的机会。最后庆祝新年，遵循动静结合的原则，气氛较好。)

大班语言妞妞的鹿角教案3

　　活动目标：

　　1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

　　2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”

　　2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

　　3、引导幼儿掌握诗歌内容

　　(1)诗歌的名字叫什么?

　　(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

　　4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

　　5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。

　　6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。

　　活动反思：

　　在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的'是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

大班语言妞妞的鹿角教案4

　　目标：

　　1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。

　　2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。

　　3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　预设学习目标：

　　1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。

　　2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。

　　3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。

　　4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。

　　5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。

　　6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。

　　7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。

　　8、明确值日生的各项劳动任务。

　　分科预设学习目标：

　　科学：

　　1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。

　　2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。

　　3、能初步区分10以内的单数。

　　社会：

　　1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。

　　2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。

　　3、通过观察月亮的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。

　　4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。

　　艺术：

　　1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的`结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

　　2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。

　　3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。

　　语言：

　　1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

　　2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。

　　3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。

　　健康：

　　1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。

　　2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。

　　3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。

　　范畴网络：

　　健康：

　　体能煅炼：

　　1、学习新棒操

　　2、学习新体能

　　3、体游：大鞋子

　　语言：

　　1、故事：小猫钓鱼

　　2、故事表演：小猫钓鱼

　　3、诗歌：我是大班小朋友

　　4、听说游戏：打大麦

　　5、科学识字：

　　科学：

　　1、统计动物数量

　　2、认识序数

　　3、认识单双数

　　4、实验：会转的陀螺

　　5、有趣的叶子

　　6、实验：有用的纸

　　音乐

　　1、歌曲：卖报歌

　　2、歌曲：国旗红红的

　　3、音乐欣赏：狮子进行曲

　　美术：

　　1、布置新环境

　　2、泥工：我是大班小朋友

　　3、绘画：我和弟妹一起玩

　　社会：

　　1、劳动真光荣

　　2、给小班弟妹送礼物

　　3、我是中国人

　　4、认识教师节

　　5、认识中秋节

　　社区资源利用：

　　(一)环境布置：

　　1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。

　　2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。

　　3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。

　　4、图书区;各种图书。

　　5、益智区：军旗、穿线玩具。

　　6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

　　7、角色区：提供各种

　　8、语言区：提供小木偶以及各种道具。

　　(二)家长工作

　　请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

大班语言妞妞的鹿角教案5

　　活动背景：

　　《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验，理解散文，感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、优美，充满幻想的意境。

　　2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系。

　　3、能大胆进行创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。

　　2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT活动过程：

　　1、以"梦"的话题展开提示性谈话。

　　师：孩子们，你们做过梦吗?做过什么梦?(请3-4个幼儿回答。)师：那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候，晚上睡觉的时候)师小结:我们小朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。

　　(PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个漂亮的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。

　　师：你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去干什么了。(听着音乐，教师念散文诗)师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?

　　(好听，优美。)师小结：散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。

　　2、分段欣赏。

　　师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)师：梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦?

　　幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。

　　师：梦见了一些什么?

　　幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦?

　　幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦，师：它梦见了什么?

　　幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师：你们看，下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么?

　　幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞……

　　3、共同看PPT,阅读散文诗。

　　师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。

　　4、鼓励幼儿大胆创编散文。

　　师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由回答)师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动游戏，与他人共享美的体验。

　　师：听，是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。(放音乐，教师撒花)现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在，请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人老师分享一下。

　　(自然结束)附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。

　　白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

　　小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的.晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

　　活动反思：

　　《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。

大班语言妞妞的鹿角教案6

　　活动目标：

　　1.理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。

　　2.知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。

　　3.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1.幻灯、白板

　　2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份

　　3.三组图片：

　　1、穿衣服;

　　2、出门

　　3、下楼梯

　　4.新年音乐、新年装饰品

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1.用探照灯形式出示鹿角

　　教师：猜猜它是谁?

　　幼儿：梅花鹿。

　　2.教师：那我们把梅花鹿请出来吧。

　　3.教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?

　　幼儿1：她带的头饰。

　　幼儿2：她带的发箍。

　　幼儿3：她觉得好玩，带着玩的。

　　二、理解故事。

　　(一)观察封面：

　　1.教师：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

　　2.教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样?

　　幼儿1：妈妈看到了会很害怕。

　　幼儿2：妈妈看到了会吓死了。

　　幼儿3：妈妈看到了会很生气。

　　3.自主阅读

　　教师：妈妈会想哪些办法呢?

　　幼儿1：会带妞妞去看医生。

　　幼儿2：让她吃药。

　　幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。

　　4.教师：老师给你们准备了一幅图，请你按照上面的数字顺序仔细看，答案就藏在里面。

　　(二)理解故事第一段：

　　1.教师：妈妈请来了谁?

　　幼儿：医生。

　　教师：你是从哪里看出来?

　　幼儿1：看到了听诊器。

　　幼儿2：他穿的衣服。

　　2.教师：妈妈的表情怎样?她心里在想什么?

　　幼儿1：很怕。

　　幼儿2：表情很害怕。

　　幼儿3：害怕医生没办法治。

　　3.教师：妈妈又请来了谁?

　　幼儿：校长。

　　教师：你是怎么看出来的'?

　　幼儿：我认识字的。

　　教师：看看校长的表情?

　　幼儿1：看起来很凶。

　　幼儿2：看起来很生气。

　　4.教师：弟弟小南在干吗?

　　幼儿：看书

　　教师：查出结果了吗?

　　幼儿：查出来了。

　　教师：你是怎么看出来的?

　　幼儿：做了一个手势。

　　5.教师：妈妈实在没办法，最后又请来了谁?

　　幼儿：设计师。

　　教师：你是怎么看出来的?

　　幼儿：我认识字的。

　　教师：妈妈把设计师请来干什么呢?

　　幼儿1：设计鹿角。

　　幼儿2：把鹿角藏起来。

　　6.教师：你觉得这顶帽子怎么样呀?

　　幼儿1：太大了。

　　幼儿2：太好看了。

　　幼儿3：太大了，妞妞眼睛都挡住看不见了。

　　7.教师：为什么妈妈一次次的晕倒?

　　幼儿1：因为大家都治不好妞妞的病。

　　幼儿2：因为妈妈太害怕了。

　　(三)理解故事第二段：

　　1.教师小结：既然大家都没有办法解决鹿角的问题，还不如笑眯眯地接受它。

　　幼儿结伴看三幅大图。

　　(1)穿衣服

　　(2)出门

　　(3)下楼梯

　　2.教师：谁来说一说，妞妞发生了那些事?

　　幼儿：穿衣服

　　教师：这件衣服她能穿的下去吗?

　　幼儿：不能。

　　教师：为什么?

　　幼儿：太小了。

　　教师：那她该选择一件什么样的衣服比较合适呢?

　　幼儿1：大一点的。

　　幼儿2：后面有拉链的裙子。

　　幼儿3：背心。

　　3.教师：她该怎么走呢?

　　幼儿1：弯着腰走。

　　幼儿2：爬着走。

　　幼儿3：侧着身走。

　　教师：妞妞为什么要滑下来?

　　幼儿1：因为鹿角太大了。

　　幼儿2：因为那个楼梯太窄了。

　　(四)阅读故事第三段：

　　1.教师：妞妞的鹿角还有什么用处呢?

　　幼儿1：可以给妈妈挂衣服用。

　　幼儿2：可以在上面挂礼物。

　　幼儿3：还可以当滑滑梯呢。

　　2.教师：新年就要来了，我们一起来打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。

　　3.师幼共同跳舞庆祝新年。

大班语言妞妞的鹿角教案7

　　活动目标：

　　1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.

　　2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

　　活动过程：

　　1.谈话，引出课题.问题：

　　⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)

　　⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.

　　2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

　　⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?

　　听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

　　⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

　　3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

　　⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

　　在幼儿园里做了什么?

　　在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.

　　4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.

　　⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

　　你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)

　　⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

　　活动反思：

　　这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。

　　以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的`极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?

　　今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。

　　在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。