荷叶圆圆教学反思

2019-12-18 教学反思

  《荷叶圆圆》是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。下面由小编为您整理出的荷叶圆圆教学反思范文,一起来看看吧。

  荷叶圆圆教学反思范文1

  这堂课在激发学生的主动性上是环环相扣的,为了让学生带着好奇心和兴趣学习课文,以他们最感兴趣的小百科作为切入点;为了让学生掌握好识字,以“荷叶带你去旅行”的游戏调整他们主动识字的愿望;如果学生能够读好词语,将把荷叶作为奖励,带学生去欣赏大大的、绿绿的荷叶,这又顺便将荷叶的特征印刻在学生脑中;在接近尾声的环节中,通过角色的扮演,让学生体会出每个角色的心情。

  但是整堂课下来,进行每个环节时衔接不够连贯,甚至出现环节的“跳跃”,所以思路还没有捋顺,不够清晰,这直接导致教学时底气不足,心有顾虑,不够顺畅自然。

  导入的内容延伸得过多,让学生了解知识小百科固然是好事,但应建立在原有的教学内容掌握扎实的基础上;字词教学中有一个生字并不是本课需要掌握的字,词语的动画也没有完全设置好,这就导致在此处教学上花费的时间较多。

  小组讨论对学生的要求不够精确,边读边圈画其实是可以同时进行的,但让学生一次性交流两个问题的难度过大;理解词语的环节可以放在前面的教学环节中;最后生字的显示有些问题,讲解“美”的笔顺时出错。

  这堂课虽然进行得不顺利,但失败的过程恰恰启发我在上课之前先把自己的思路捋顺,再将有疑问之处罗列出来向其他老师请教,自己思路清晰是吐故纳新的基础。

  另外,备课要精准,基础知识不出错是上好一堂课的前提。如果有拿捏不准的问题,提前了解学生的知识水平很关键。

  荷叶圆圆教学反思范文2

  《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。课文讲了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。今年教授这篇课文时,我比较重视孩子们的阅读,朗读的形式也是多样的。

  由读通到读懂,再到有感情地读,并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时,根据学生不同的感悟,允许学生个性化的朗读。如在朗读小水珠一段时,有的学生认为小水珠很可爱;有的同学认为小水珠很开心,不同的感受使他们的朗读也不同。

  读小鱼儿那段时,他们可以自己加入自己喜欢的动作演一演!在琅琅的读书声中,他们获得了初步的情感体验,感受了语言的美。

  课上让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读,孩子们感受的.小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情,并在朗读中自然流露。让学生更加喜欢朗读,感受到朗读的乐趣,在读中获得思想启迪和美的享受。

  在这堂课结束时,我向学生提了一个问题:你们能不能想像一下,除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶,还会有谁喜欢荷叶?这一问题,本以为一年级学生会回答不出来,结果课中学生的回答真让我大吃一惊。如:蚂蚁说:“荷叶是我的小船。”小蝴蝶说:“我喜欢荷叶,它是我的舞台。”

  总之,这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文,感受着真正的童趣,“触摸着”生机勃勃的荷叶,开心地学了这一课。但也有些遗憾,如:齐读效果不好,存在拖腔现象,今后要加强对学生的朗读指导。只有读好了,学生才能真正感受美,感受朗读的乐趣。

  还有,应再多给学生创造想象的空间。虽然有些遗憾,但当我看到课堂上学生举起的那一只只小手,一双双满怀期待的眼睛,我被他们深深的感动着。

  学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,也正是因为有了兴趣这个动力,学生才会有如此期待的表现。今后,我将继续努力,为学生打造属于她们的专属课堂!

【荷叶圆圆教学反思范文】相关文章:

1.《荷叶圆圆》教学反思

2.语文《荷叶圆圆》教学反思

3.荷叶圆圆教学反思范文3篇

4.荷叶圆圆教学反思3篇

5.人教版语文《荷叶圆圆》的教学反思

6.《荷叶圆圆》优质教学设计及反思

7.《荷叶圆圆》优秀教学设计附反思

8.《荷叶圆圆》课堂记录及反思