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玩出了名堂教学反思

时间:2021-05-02 16:49:16 教学反思 我要投稿

玩出了名堂教学反思

  《玩出了名堂》是小学语文三年级上册第7课,故事既很有趣又引人深思。下面是小编收集整理的玩出了名堂教学反思,欢迎阅读参考!

玩出了名堂教学反思

  玩出了名堂教学反思1

  《玩出了名堂》这篇文章讲得是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,并在工作之余消遣磨镜片,做成放大镜,突发奇想发明了显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界这个有趣的故事。全文贯穿一个“玩”字,他的重大发明创造,都是在玩中完成的,也正是列文虎克在玩的过程中善于观察,善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。启发学生在玩中也要认真观察,仔细思考。

  我讲这节公开课时,是由学生对于玩有什么看法讨论入手,引出作者的看法,进而引出列文虎克玩出了名堂的例子,让学生进入列文虎克玩的情镜中,模仿他的玩,边玩边体会在玩的过程中应注意什么、学习列文虎克什么。最后体会列文虎克的发明是多么了不起,启发学生在生活中也应该怎么样。

  在讲课之前,我觉得这节课应该会是一节很生动的'课,有时也会因我的幽默语言而发笑;讲课时,发现自己说得很多,特别是导语部分,学生确实读的很少,致使读写结合没有按计划处理,感觉没有预期的效果好,但还没有觉得这是一节很失败的课。

  讲课后,老师们给我做了全面的评价,戴校长:课前的准备工作做的充分,课程设计的紧凑,战线有点长,导致没有时间上生字词,觉得要提前把生字词解决掉,或是要花时间检查学生预习生字词的情况。

  杨校长:别人没用过的方法,试用是一个亮点,通过上公开课,大家商讨,共同提高。打破传统,有探究意义,让我们的教学丰富多彩。杨松刚:最后下课前没有按要求完成任务。其他教师都是一些带有激励的话语。

  如果再讲的时候,我会让学生多读课文,提出几个重点性的问题,让学生围绕问题多讨论多说,学生除了学还要练习,进行反馈,做到学练结合。老师只要做好引导、评价与总结就可以了,在学生学习的过程中评价很重要,课堂学生的积极性可能就因老师的某一句话就调动起来了,光老师有激情是没有用的。但我却是无论学生有没有激情,我总是充满激情,让别人看来也许很傻!

  我知道我的课堂总是我说的多,但是很难改正,我其实还没有彻底深入进去,要不然也会进步很快的。事实有时候是计划赶不上变化,在实际的过程中可能会出现很多意想不到的事情,说明我对这堂课的驾驭能力还不够,要尽快妥善处理。知道自己的缺点,我会努力改正!加油!加油!加油!

  玩出了名堂教学反思2

  对于三年级的小孩子们,这是一篇较接近他们生活实际的课文。讲的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,做成放大镜玩,接着又做成简单的显微镜,进而发现了微生物世界。全文紧扣题贯穿一个“玩”字,启发孩子们学习列文虎克的这种在平时的玩耍、游戏中细心观察、善于思考的习惯。

  在实际教学中,先让孩子们了解有关显微镜的知识,收集有关微生物的资料,然后以课题入手让学生质疑,激发学生学习的兴趣,走进教学。

  在识字、写字教学中注意培养孩子们独立识字的能力,用自主识字的方式进行,重点提醒多音字、形近字、同音字等。

  教学中,以“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂”作为贯穿全文的一个问题,让学生们带着问题去阅读。重点研读课文的二、三、四自然段,从三个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的:边看门,边磨镜片,玩出放大镜,发明显微镜,发现微生物。通过细读文章,用简洁的话语,列出重点情节,可以帮助学生很好地概括出文章的主要内容来。这一环节下来,学生既理解了内容,又发展了语言,还体会了学法,凸显了环节的整合,增强了实效。

  随着课堂学习的逐步深入,学生一步步走进了列文虎克的内心世界,一次次加深了对列文虎克玩法的认识,再请大家思考:列文虎克为什么能够玩出这么多的花样?取得如此的成功?我们能够从中体会出什么道理呢?学生静下心来,回顾列文虎克玩出花样的过程,会有所感悟:持久的兴趣;无比的耐心;细致的观察;用心的思考。最终,水到渠成,明白了到底是什么原因使得列文虎克玩出了大名堂,从中经历了真切地阅读体验,收获了宝贵的阅读方法。

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