语文教学计划

2020-10-03 教学计划

  时间稍纵即逝,我们的教学工作又将续写新的篇章,让我们一起来学习写教学计划吧。如何把教学计划写出新花样呢?以下是小编精心整理的语文教学计划6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教学计划 篇1

  一、指导思想:

  以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。

  二、教材分析:

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。

  三、新课程理念:

  九年义务教育小学语文课程的基本理念全面提高学生的语文素养。 面向全体学生; 为学生的终身发展打下基础;全面提高,语文素养。正确把握语文教育的特点。丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验; 实践性,

  以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径;母语教育,学习资源,实践机会,感性把握能力; 汉语言文字特点对语文教育的影响,起始阶段的教育过程和方法,语感,整体把握。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 注意学生身心发展的特点,儿童学习语文特点,个体差异与学习需求;激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神; 培养学生的合作意识和团队精神;鼓励想象、质疑、发现、创新。努力建设开放而有活力的语文课程. 综合:沟通学科间的联系、语文与生活的联系;实践:积极开发和利用课程资源,课内外学用结合; 创新:吸收新思路新观念,运用新技术新方法;适应:满足不同地区、不同学校和不同学生的需求;

  四、 学生情况分析:

  二年级十二班共有学生69人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  五、辅导安排:

  本学期我将对学生进行以下几个方面的辅导:

  1.学习计划的辅导.2.预习方法的辅导.3.听课方法的辅导.4.复习方法的辅导.5.写作业方法的辅导.

  六、 本学期教学工作的目的要求:

  教学内容方面:

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、

  想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  学习习惯方面:

  培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  七、 教材的重点和难点分析:

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  八、质量目标:

  本学期将合格率达到100%优秀率达到98%

  九、 教学措施:

  1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

  2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

  3、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。

  4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  5、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

语文教学计划 篇2

  一、指导思想

  读书不仅可以使人开阔视野、增长知识,还可以使人明理,为人导航,对于小学生来说,更是如此。童年是人生的起步阶段,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造,也需要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书兴趣,培养学生良好的读书习惯,现制定课外阅读工作计划。

  二、我校阅读教学现状

  长期以来,我校在阅读教学工作中一直都存在认识到位但执行不力这一状况,个人认为产生这一状况的原因如下:

  1、学校众多工作中,阅读教学工作貌似并不迫切,因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成绩的,因而无法在短期之内给教师带来压力,没有压力就没有动力。

  2、语文教师相对并不稳定,正常情况下一个教师只跟随一个班级学生一年,一年之后重新分班,相对于教师来讲,任期内取得有效的成绩来年就会变为其他人的业绩;对于学生来说,没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。

  3、阅读成绩难以量化,它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成绩,因而难以给

  师、生形成压力,更不便于考核,即使学校想努力在此方面做出成绩也只能对过程进行考核,而对过程的考核显然是很容易“应付”的。

  但这些并不会成为我们安于现状的理由,学校的教学应有特色,孩子的发展离不开阅读,因此,应从零做起,下大力气狠抓阅读教学。

  三、指导措施

  1、学校和班级应为阅读教学创造相应的硬、软件条件。

  首先是书籍的来源,班级可发动学生填充图书角,由级部统一对各班进行考核;

  其次,每天除了早读以外应再有一节阅读课;

  再次,阅读教学应有单独的考绩,从经济上予以重视。

  2、具体学段目标

  由教师申报适合各年级儿童阅读的相应的书籍,要求学生能:

  a、 喜欢阅读,感受阅读的乐趣;

  b、学习用普通话正确、流利地朗读;

  c、借助读物中的图画阅读;

  d、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句,在阅读中注意积累语言。

语文教学计划 篇3

  一、教材分析:

  全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

  3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

  4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

  5、本册每组课文之后安排一个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。 二、班级概况:

  本班共有学 人,男生 人,女生 人。部分家庭生活条件比较好,家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班,有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察,多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣,对接受新知识的能力较强。本班学生年龄小,学习心理不够稳定,上课好动,随便说话,注意力不集中,有时还会睡觉、吃东西,听不懂老师的要求。好多学生写字、握笔、读书姿势不端正,没有良好的学习习惯,上课能认真听讲,但不喜欢举手,没有自我表现的欲望。。针对学生存在的问题,本学期要着重帮助学生端正学习态度,培养良好的学习习惯,加强对学生学习目的性教育,训练学生的口头表达能力和学生听力,抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功,使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中,努力培养学生的创新意识,在活动中培养学生动手操作及实践能力。

  三、教学要求: 1、学习习惯:

  (1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

  (2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品习惯。 2、汉语拼音:

  (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字:

  (1)培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。 (2)说出基本笔画的名称。

  (3)能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。 4、口语交际:

  (1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 (2)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 (3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。 5、阅读:

  (1)能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

  (2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

  (3)朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。 (4)正确地复述课文、语句连贯。

  (5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 四、教学重点:

  培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。 汉语拼音的重点:

  读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节 课文的重点:

  识字、写字、朗读、背诵。 五、教学措施:

  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

  2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

  3、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。

  4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。

  5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  6、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

语文教学计划 篇4

  本期接手初三18班最后一个学期语文教学。时间非常紧,我和学生的磨合期还没完全度过。如何在这百余天的时间里,挖掘出学生们最佳的学习状态以及寻找最高的教学效率,我做了以下计划:

  一 学生基本情况分析:

  经过假期补课和学生的初步接触,我发现18班的学生整体语文素养还不错,比上一届学生要好。整体上看,学生的语言感受能力还可以,写作中选材不细,细节不动人,因而内容比较空。学生答题感悟能力不错,但没有方法,要注重方法的指导。个别来看,有几个临届生学习习惯不好,语文积累较浅,学习没注重方法,很被动。所以语文成绩不是很理想。还有个别学生比较懒散,学习任务不能及时完成,作业及其马虎了草,这也是成绩上不动的原因。但在这紧张的最后百天时间里,为了使每一位学生都优秀,让每一位学生都合格,我需细致扎实做好我的各项工作。

  二 复习材料分析:

  本学期已经进入全面复习阶段。为了让学生在温故知新中巩固语文这一门交际工具,在中考中取得好成绩,我将认真研究考纲精神,依照中考试题类型先认真梳理复习六册教材上的重要知识点。包括基础知识种字词的积累,古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体知识,语法等知识的补充。具体操作时可分专题复习。按照考纲解读、真题精讲、及思路点拨、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进行系统复习。在讲解练习的时候,尽量传授学生解题的方法,以及做到举一反三,让好学生在反复中加以巩固,让成绩一般的学生在练习中了解、掌握知识。

  三:教学目标与重点、难点

  本期复习教学的目标就是:让人人合格,让更多的人优秀。力争达到30个A等。不出现一个E、F等。

  重点进行答题初中阶段知识的梳理和答题的规范与方法的指导;难点是对后进生和临届生的指导,让后进生合格,让临届生优秀。

  四:教学措施

  1 教学方法:

  对于我校的教学改革,其实最终还是要达到提高教学质量,提高学生成绩的目的。所以,针对本学科,我计划从提高备课中学生预先复习内容的设计入手,争取将预习设计得精当而巧妙,使之有效贯穿整个课堂,为高效课堂教学服务。虽然工作量大而杂,我会借助各种可利用资源,认真备课,整合优化教学设计。课堂上将学生的复习测试作业展示与教师机动抛出的预设问题的探讨有机结合,在适时、恰当的点拨后,进行合理的延伸,并且进行答题方法归纳的指导。与此同时,尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的设计之中,充分利用各种资源,加大并提高教学质量。

  2 备课设想:

  进入总复习,时间更显得珍贵,所以每节课的`准备都要力求扎实有效。这就需要我必须自己提前认真在吃头教材、吃头学生地基础上合理安排复习内容,明确每节课的知识点,梳理清各知识点间地关系,做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的具体实施还要于本校的教学改革模式有机结合起来,这就要精心设计各个教学环节。尤其是课前的复习预习内容的设计,处处都应以复习知识、巩固知识、提升运用知识为准。同时努力使课堂教学目标更简单、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生双基更扎实、学生思维更灵活。以此作为构建高效课堂的目标追求。

  3 培优转差与临届生辅导。

  学生的语文成绩依靠课堂时间很难立竿见影,但是为了突出课堂教学的有效性,要采取有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。这样语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,对于临届生和后进生尽量做到面批面改,以改促写,有效提高作文水平。实行分层目标教学,在课堂、作业、测试中细致分析学生,了解学生的问题,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课内、外进行临届生辅导和培优辅差,力争人人合格,更多优秀。.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

  五:教学进度

  第一周:七年级教材上下册的复习

  第二周:八年级教材上下册的复习

  第三周:九年级教材上下册的复习

  第四周:古诗词专项训练

  第五周; 现代文专项训练

  第六周: 文言文专项训练

  第七周;名著专项训练

  第八周: 综合性学习专项训练

  第九周:作文专项训练

  第十周; 综合性复习训练

  第十一周: 综合性复习训练

  第十二周: 综合性模拟试题训练

  第十三周: 综合性模拟试题训练

  第十四周: 中考模拟试题训练

  第十五周:中考模拟试题训练

  第十六周: 查漏补缺、中考心理辅导

语文教学计划 篇5

  一、指导思想:

  以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。

  二、学生基本情况分析:

  学生基础良莠不齐,绝大多数学生基础极差,缺少最基本的语文素养,这给我们的教学带来了无与伦比的压力。现在又是最后冲刺的一年,更是具有不能承受之重。

  三、教材分析:

  九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段,对提高学生的语文素养起着极其重要的作用,

  准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。

  本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全面提高,特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。 全册内容分为六个版块,即:阅读、写作〃口语交际〃综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,课外古诗词背诵:穿插在每周早读时间完成。

  名著导读:学期初即布置阅读任务,鼓励并指导学生认真阅读,并做好读书笔记等,学期末进行交流。

  四、教学目标:

  (一)、阅读

  1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

  2、养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

  3、能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。

  4、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

  5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

  6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

  7、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

  8、阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。

  9、诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。

  10、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

  (二)、写作

  1、继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文,努力做到有理有据;学会写调查报告。

  2、本学期应完成大作文8次,其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

  (三)口语交际

  1、能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。

  2、耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。

  3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。

  4、课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。

  (四)综合性学习

  1、能自主组织活动,在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦。

  2、能就教材提出的问题,或提出学习的生活中感兴趣的问题,共同讨论,先出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。

  3、掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。

  五、教学措施:

  1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  

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