《组歌》优秀导学案

时间：2021-03-30 12:45:23 八年级下册我要投稿

《组歌》优秀导学案

　　学习目标

　　1、掌握生字词文学常识

　　2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。

　　3、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。

　　4、感悟诗作闪烁着的理性光辉，热爱自然、敬畏生命。

　　重难点

　　理解作者笔下的海浪和雨的形象。

　　领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。

　　学习过程

　　一、积累运用

　　1、给下列加点的字注音

　　执拗( ) 憔悴( ) 馈赠( ) 真谛( ) 璀璨( )

　　镶嵌( ) 酷肖( ) 长吁( )短叹

　　2、解释下列词语。

　　执拗：

　　憔悴：

　　馈赠：

　　真谛：

　　璀璨：

　　镶嵌：

　　酷肖：

　　海誓山盟：

　　长吁短叹：

　　盛气凌人：

　　纹丝不动：

　　3、走近作者

　　搜集有关作者的相关资料与同学们交流

　　二、自主探究

　　1、用简洁的语句表述读了本文后的感受。

　　2、这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象，你了解吗?诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的?

　　3、《浪之歌》表现了作者怎样的感情?

　　三、讨论交流，合作释疑。

　　1、海浪具有什么的样的情怀?

　　2、诗人与海浪有什么关系?

　　3、彻夜的不眠使人形容憔悴。纵使人满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。'这儿的连词使用是否有问题，为什么?

　　4、作者为什么能够写出'雨'的活泼可爱?

　　四、拓展延伸

　　《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象?请分析诗中雨的形象递进伸展的层次。

　　五、课堂小结

　　纪伯伦的《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在诗中可随时看到诗人自己的影子。

　　六、达标检测

　　(一)基础知识

　　1、注音

　　执拗( )津( )液炽( )热涨( )长吁( )短叹。

　　2、填空

　　纪伯伦，_______(国别)诗人，画家。著有散文诗集______、______、_________等。他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱。

　　3、指出下列各句的修辞手法。

　　A.云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。( )

　　B.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。( )

　　C.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。( )

　　D.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。( )

　　(二)课内阅读

　　浪之歌

　　我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。

　　清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中;傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。

　　我生性执拗，急躁;我的情人却坚忍而有耐心。

　　潮水涨来时，我拥抱着他;潮水退去时，我扑倒在他的脚下。

　　曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞;曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露;曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生;我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。

　　夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐;时而歌唱，时而叹息。

　　这就是我的`生活;这就是我终身的工作。

　　1、在诗人的笔下，海浪是一个什么样的形象?

　　2、作者借助海浪的形象表现了怎样的思想感情?

　　3、如何理解“呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这句话?

　　(三)课外阅读

　　花之歌

　　(黎巴嫩)纪伯伦

　　我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……①

　　我是星辰，从苍穹坠落在绿茵中。②

　　我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

　　我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。③