高二语文上《祝福》教学设计

2021-08-13 高二上册

  《祝福》教学设计

  教学目标:

  1、 准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

  2、 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

  3、 体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。

  4、 注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。

  教学重点:

  1、本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

  2、体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。

  教学难点:

  为理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

  课时安排:三课时

  教学设想:

  1、本文是鲁迅的代表作之一,内容丰富深刻,在教学中不可能面面俱到,只能突出重点,留下一些空白让学生课后自己研读。

  2、方法上采取老师指导下的学生研读,读、思、议结合,培养学生阅读鉴赏能力,不可用空洞的分析取代学生钻研教材。

  3、充分运用电教手段,利用自习组织学生观看电影《祝福》,使学生更好地理解和把握小说的内容。

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:1、简介作者、背景,疏通字词。

  2、分析情节及环境描写的作用。

  一、导入新课:

  初中时我们曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》,少年活泼可爱而中年麻木愚昧的闰土,站着喝酒而穿长衫迂腐的孔乙己,这些人物形象都给我们留下了深刻的印象。今天,我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。

  二、介绍背景,揭示主题。

  《祝福》是鲁迅的小说代表作之一,它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代,正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发,可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻,但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治,封建社会的基础并没有彻底摧毁,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的生活,宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里,深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。

  新文化运动的口号是“民主、科学”,而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍,就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女是中国封建思想最大的受害者。鲁迅就选取了妇女题材,写作了《祝福》这篇小说。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。

  小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇,反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾,深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害。

  三、分析课文。

  1、检查预习,疏通字词。

  2、分析情节的发展脉络:

  情 节 内 容 起讫段落 时间

  序 幕 祝福景象与鲁四老爷 1――2

  结 局 祥林嫂寂然死去 3――33 迎春之时,一命归天(第28段)

  开 端 祥林嫂初到鲁镇 34――53 春日之时,丈夫死亡(第35段)

  发 展 祥林嫂被卖改嫁 54――65 孟春之时,被卖改嫁(第40段)

  高 潮 祥林嫂再到鲁镇 66――111 暮春之时,痛失爱子(第67段)

  尾 声 祝福景象与我的感受 112

  补充知识:

  孟春:春季的第一个月,农历正月。又叫初春。同样有孟冬,孟夏,孟秋。

  仲zhòng春:春季的第二个月,即农历二月。因处春季之中,故称。同样有仲夏(盛夏)

  仲秋,仲冬。

  季春:春季的最后一个月,农历三月,又叫暮春、晚春:暮春三月。

  晚秋:秋季的末期,暮秋、深秋。同样有暮冬、深冬。夏末。

  3、从以上分析我们可以知道本文并非按照时间顺序来叙述的,而是采用了倒叙的手法,在序幕以后就写出了故事的结局。在结构上采取倒叙手法有什么作用?

  明确:

  为读者设置了一系列悬念:祥林嫂过去是什么人?为什么会落到这个地步?为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢?这一切都使读者急于追根溯源探求原委。另外也造成了浓厚的悲剧气氛,揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾,突出了小说反封建的主题。

  4、哪一句是在结构上承上启下,显示由倒叙转为顺序的?

  明确:第33段“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片,至此也联成一片了。”

  5、研读序幕部分有关环境描写。

  自读课文第1—2段,思考:课文是怎样描写鲁镇祝福景象的?哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容?

  明确:

  小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛:晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香(第1段)和人们忙碌的景象(第2段)。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉,写得层次分明,具体形象,使人如见其景,如闻其声。

  课文中用“沉重”的晚云,“阴暗”的天色,“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。其中有一句话“年年如此,家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的,——今年自然也如此”值得注意。这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧,封建思想依旧。而破折号插入的部分又反映出,在这贫富悬殊的社会里,穷人无福可祝,无福可言。这些语句,勾勒了当时的社会环境,揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。

  6、研究祥林嫂几次不幸遭遇发生的时间:

  明确:

  春日之时,丈夫死亡(第35段)

  孟春之时,被卖改嫁(第40段)

  暮春之时,痛失爱子(第67段)

  迎春之时,一命归天(第28段)。

  得出结论:祥林嫂真是一个没有春天的女人。

  7、以“春天”为突破口,以“一个没有春天的女人”为话题分析课文:

  (1)春天是什么(2)为什么说祥林嫂没有“春天”(3)谁剥夺了祥林嫂的春天

  明确(1):春天是幸福、生机希望的象征。

  明确(2):从祥林嫂的悲惨遭遇可以得出这样的结论。

  明确(3):探讨祥林嫂的死因(亦即社会环境对人物命运的影响)。

  要弄清祥林嫂的死因,必须分析小说的人物形象,下节课我们就结合情节来分析祥林嫂这一人物形象。

  四、布置作业

  第二课时

  教学内容:分析祥林嫂形象及悲剧原因。

  一、导入新课:请学生重点研读描写祥林嫂的部分。

  二、学习阅读祥林嫂第一次到鲁镇来的部分。

  1、祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态?后来又有什么变化?

  讨论归纳:

  肖像:头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,但两颊还是红的。模样还周正,手脚都壮大。(年轻,勤劳,朴实,新寡)

  眼睛:顺着眼。(善良温顺)

  表现:整天地做,似乎闲着就无聊,又有力,简直抵得过一个男子。做工不懈,食物不论,力气不惜。(勤快耐劳)

  变化:她反满足,口们边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了。(要求极低,反衬出在婆婆家的遭遇)(择其要点板书)

  2、鲁四老爷对雇用祥林嫂最初是什么态度?祥林嫂被抢走时,鲁四老爷反应又如何?两次“可恶”,“然而”是什么含义?

  明确:皱眉,讨厌她是寡妇。

  鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的,“皱一皱眉”表示反感,却没有丝毫同情心。寻人时,也仍然是“踱”。

  发现祥林嫂被抢走,鲁四老爷说了两次“可恶”,“然而”,但没有丝毫是对祥林嫂的同情。第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动,给自己带来了麻烦。“然而”的意思是:祥林嫂私自逃出,礼教不容;婆婆作主,理所当然,而且表示了鲁四老爷的假斯文。第二次说可恶是针对卫老婆子的,对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她,闹得沸反盈天,有损鲁家的体面。“然而”找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。

  二、讲析祥林嫂被迫改嫁一部分。

  1、学生默读,思考:为什么只有四婶还提起洋林嫂?

  明确:祥林嫂似乎从人们记忆中消失了,四婶还问起她,也仅仅因为后来再也雇不到像她那样不懒不馋、勤快能干的佣人。为后文收留祥林嫂打伏笔。

  2、强迫祥林嫂改嫁说明什么?祥林嫂“闹”得出格又反映什么?这部分的结果怎样?

  明确:婆婆强迫祥林嫂改嫁说明旧社会劳动妇女没有地位,死了丈夫还得受制于婆婆。绳子一捆,塞在花轿里,以8000元的价格“卖”掉了。祥林嫂的反抗,并不是因为在读书人家里做过事,而是她的自发反抗,她要摆脱这任人宰割的命运。在当时的社会,她的反抗不可能有结果。这部分最后交代了祥林嫂嫁了勤劳朴实的贺老六,并有了一个儿子。读者读到这里,往往会稍松一口气。但祥林嫂的命运究竟如何呢?我们继续研读。

  三、讲析样林嫂第二次到鲁镇这一部分。

  1、学生速读这一部分内容,概括主要情节。

  明确:①祥林嫂再次到鲁镇做女佣。

  ②祥林嫂的痛苦悲伤成了人们咀嚼品味和取笑的材料。

  ③柳妈的恐吓和祥林嫂捐门槛。

  ④祥林嫂捐门槛后仍得不到解脱,最后被赶走沦为乞丐。

  2、祥林嫂第二次到鲁镇时肖像有哪些变化?从中反映出什么?

  明确:

  肖像:头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色。

  眼睛:顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。(择其要板书)

  与前面第一次来时比较,两颊和眼睛发生了变化,说明精神上受到刺激,极度悲伤。作者正是用白描手法,在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。

  3、原来不爱说话的祥林嫂为什么反复讲阿毛的`故事?人们的反应怎样?

  讨论归纳:

  是因为她心中非常悲伤,想通过倾诉来发泄心中的痛苦,希望得到人们的安慰和同情。但人们却很少同情和怜悯,在鲁四老爷家不让她干祭祀的活,镇上的人们很快就厌倦了她的故事,并把她作为取笑的对象。这些,说明在那个封建礼教封建思想占统治地位的社会,祥林嫂享受不到一个普通人的权利,要忍受巨大的精神压力。(在讨论中注意理解有关句子的含义,并分析“思考和练习”六的三个句子)

  4、柳妈是一个怎样的人?祥林嫂为什么要化那么大的代价去捐门槛?捐门槛后祥林嫂有哪些变化?

  讨论归纳:

  柳妈是个深受封建礼教和迷信毒害的小市民。她的话,本身没有什么恶意,但却使祥林嫂思想上更加痛苦。祥林嫂花了12元鹰洋去捐门槛,是她的又一次反抗和挣扎,她要顽强地活下去,争取恢复一个普通女佣的地位。所以捐了门槛以后“神气很舒畅,眼光也分外有神”,祥林嫂以为从此可以摆脱厄运了。

  5、使祥林嫂受到致命的打击是什么?接着祥林嫂发生了什么变化?

  讨论归纳:

  四婶在祭祀日子的一句话使祥林嫂陷于绝境。祥林嫂捐门槛后本已告诉四婶,可四婶仍不让她沾手。其实,四婶的背后是鲁四老爷的话:“伤风败俗”,“祭祀的时候可用不着她帮手。”正是鲁四老爷所代表的封建礼教封建思想,阻断了祥林嫂的生路,把她逼向死地。

  祥林嫂受到打击后“眼睛窈陷下去,连精神也不济”,胆怯,惴惴,是一个木偶人(阅读时注意这一段的重点词和关联词语),作者写出了祥林嫂精神上的巨大变化,显示了心灵上的巨大创伤。最后,祥林嫂竟被鲁四老爷一脚踢开。

  6、人们对“祥林嫂的死”的看法:

  明确:鲁四老爷的咒骂:“不早不迟,偏偏要在这时候,──这就可见是一个谬种!”对死人也不宽容。

  家里的短工很“淡然”:“穷死”的,有什么好惊奇的。

  “我”开始有些“惊惶”,“随着就觉得要来的事,已经过去”,“心地已经渐渐轻松”。

  “活得有趣的”众人,“恐怕要怪讶她何以还要存在,现在总算被无常打扫得干干净净了”,大家欢欢喜喜地过年。

  四、分析祥林嫂悲剧的原因: