智取生辰纲教案设计

2017-09-19 九年级上册

  教学目的:

  1、了解《水浒传》的主要内容。

  2、了解认识杨志的思想性格。

  3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法

  4、环境描写对情节的作用。

  教学重难点:

  1、了解认识杨志的思想性格。

  2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学过程:

  一、导入新课

  播放《好汉歌》。同学们,刚才大家听了一首歌,这首歌叫什么名字?是哪部电视剧的歌曲?《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的.?《水浒传》中一共有多少好汉?你都知道哪些好汉?今天,让我们一起走进水浒的世界,去看看《智取生辰纲》的故事。

  二、检查预习

  1、作者简介:施耐庵,元末明初小说家,著有长篇章回体小说《水浒传》。

  2、简介杨志:在梁山好汉中,有一个好汉,生得七尺五六身材,面皮上老大一块青记,腮边微露些赤须,他就是青面兽——杨志,他是宋代杨家将的后代。

  三、整体感知

  1、课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素?

  是对小说情节最简洁的概括。

  2、你能补充一些必要的人物信息,使课文题目内容更加完整吗?

  “杨志智押生辰纲,晁盖吴用智取生辰纲”。

  3、学生复述基本故事情节。

  要点:杨志智押生辰纲,晁盖、吴用等人智取生辰纲。

  4、通过上面的复述,我们可以知道,课文分为哪几个部分?

  两个部分:第1~6自然段是写杨志押送生辰纲,第7~12自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲,其中第12自然段是补叙。

  5、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?

  明线──杨志押运生辰纲;上路──中计──失纲

  暗线──晁吴智取生辰纲;定计──施计──劫纲

  6、小说在情节安排上有什么特点?

  小说题为“智取生辰纲”,但如何智取,晁盖、吴用等人如何安排的,并没有直接写,这一方面照应了小说前一情节中吴用设计,另一方面则给读者留下了悬念。

  7、课文中有哪些矛盾冲突?

  杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突

  杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突

  四、教学小结

  本节课我们主要了解了小说的情节结构,在此基础上,我们主要学习人物的就是小说中的人物形象及环境描写的作用。

  五、布置作业

  划出小说中能够表现杨志思想性格的语句,归纳其性格特点;找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。

 

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