六年级上册《狱中联欢》教学设计

2021-11-25 六年级上册

  作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的人教版六年级上册《狱中联欢》教学设计,欢迎阅读与收藏。

  六年级上册《狱中联欢》教学设计 篇1

  【教学目标】

  1、自读课文,利用工具书读准生字,联系上下文理解词语,积累好词佳句。

  2、快速浏览课文,了解故事、人物、情节。了解小说的基本特点。

  3、揣摩语言,重点理解双关语和含义深刻的句子。

  4、有感情地朗读课文,入境入情,体会英雄群体的思想感情,感受其坚定的革命信念和崇高的革命乐观主义精神,受到熏陶。

  【课前准备】

  1、教师准备。

  查阅资料,比较全面地了解时代背景,用客观真实的语言概述出来;再读《红岩》相关章节,体会作者塑造的英雄群象的情感和志向,了解作品的艺术魅力。

  2、学生准备。

  搜集与课文相关的文字、图片和影像资料,并作归纳整理。

  【课时安排】

  一课时

  【教学流程与设计意图】

  一、师生交流,燃情激趣

  1.师生交流。

  A.请看过影视剧《在烈火中永生》的学生汇报、谈感受。

  B.请看过小说、图书的学生汇报、谈感受。

  2.教师相机作补充说明,简介背景。

  我们今天学习的课文《狱中联欢》选自记实性小说《红岩》,既是小说,其中的故事、人物、情节就会有虚构,但里面的人物大多都有真实的原形,如江姐原名叫江竹均。课文讲述的故事发生在1949年元旦,当时,中华人民共和国已经成立,但是国民党政权还没有彻底垮台,在他们统治的地方,还关押着大批共产党人和革命群众,重庆的白公馆、渣滓洞就关押着几百名共产党人和革命群众。当年,国共两党再次举行和平谈判,关押在白公馆、渣滓洞中的共产党人和革命群众,利用这样一个时机,在全国即将解放这样一个特殊日子,在监狱这样一个特殊的环境,由一群特殊的“犯人”,举行了一场特殊的庆祝元旦的迎新活动。这些革命志士在敌人的监狱里唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目。这是一次蔑视敌人,向敌人示威,对革命胜利充满乐观精神,迎接解放的庆祝活动……

  [设计意图]

  通过师生交流看影视剧、书籍所得,了解历史背景,拉近学生和文本的距离。为阅读课文做好知识准备和情感铺垫。

  二、快速浏览,整体感知

  1.请学生快速浏览,完成填空。

  课文叙述了( )(什么时间)( )(在什么地方)( )(什么人)( )(做什么)

  2.交流汇报,教师相机引导。

  [设计意图]

  运用已经掌握的阅读知识,抓住小说要素,快速整体捕捉主要信息,提升阅读速度。

  二、默读,理清情节

  1、边读边利用工具书读准字音。

  2、思考:课文写了联欢时的哪几项内容,其中重点写了哪项内容?

  3、交流讨论。

  (教师根据学生交流情况,相机板书:唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目)

  [设计意图]

  让学生对课文内容有进一步的了解,同时理顺表达顺序,把握情节。通过阅读实践了解小说的基本特点。

  三、深读,了解细节

  1、唱了哪些歌?说明了什么?

  2、交换了哪些礼品?传达了怎样的信息?

  3、贴了哪些春联?你从中悟到些什么?

  4、表演了哪些节目?你有什么体会?

  [设计意图]

  细致了解课文内容,同时初步明确“唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目”这些活动的意义,达成读深课文受到人物思想情感熏陶之目的。

  四、研读,品味语言

  1、学生选自己喜欢的春联朗读,并交流讨论。(在特殊的环境,利用汉语言象征、双关等这一特殊形式,巧妙地讥讽敌人,尽情地抒发革命豪情,对此学生理解起来会有较大困难,教师应从不同的角度,不同的层面加于引导点拨。如“旧景”,从字面上理解,意思是以前的、过时的风景,在这里暗指已被人民抛弃的国民党反动政府……)

  春联①“洞中才数月 世上已千年。”形容革命形势发展迅速。横联“扭转乾坤”,“乾坤”指天地,“扭转乾坤”含着推翻国民党统治的意思。

  春联②“歌乐山下悟道 渣滓洞中参禅。”“歌乐山”是渣滓洞所在地。春联的意思是在敌人的监狱中坚持悟马克思列宁主义理论,坚持真理。横联“极乐世界”道出了革命志士掌握了真理的乐观心境。

  春联③“看洞中依然旧景 望窗外已是新年。”“旧景”指国民党统治,“新春”指革命即将在全国胜利的光明前景,横联“苦尽甜来”表达了革命志士坚信革命即将胜利的信念和对革命前景的美好憧憬。

  春联④“满园春色关不住 一枝红杏出墙来。”古为今用,“满园春色关不住”,表达出敌人阻挡不了滚滚向前的革命洪流;“一枝红杏出墙来”,示意革命胜利即将到来,一个朝气蓬勃的新中国将屹立在世界的东方。横联“大地春回”生动形象地概括了当时飞速发展的革命形势。

  春联⑤“两个天窗——出气 一扇风门——伸头。”“两个天窗”、“一扇风门”概括地写出了革命志士们在监狱中的非人生活,巧妙地揭露了国民党对共产党人和革命群众的迫害。“乐在其中”表达了革命志士们以苦为乐为革命甘愿吃苦的乐观情怀。

  2、值得品味的其它句子。注意带点的词语。

  如:① “看啊,还有什么节目比得上这种顽强鲜明的高歌曼舞!”(这种“高歌曼舞”远远超出了一般意义上的唱歌跳舞,这是身陷囹圄的革命志士们蔑视敌人,坚信革命胜利信念誓以敌人战斗到底的形象写照。)

  ②“最上边站着一个人,满脸兴奋的微笑,站得比集中营的高墙、电网更高,手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗,遥望着远处的群山。”(监狱、高墙、电网丝毫也动摇不了革命者的坚强意志,也丝毫阻挡不了革命者的崇高理想,它只能更加坚定革命者对胜利的信心和渴望。)

  ③“真有意思,这里又可以唱歌,又可以跳舞。开联欢会,还有人架上机枪,保卫我们的安全咧!”(风趣的语言,辛辣的讽刺。表达出革命志士们将个人生死置之度外的乐观主义精神)

  ……

  [设计意图]引领学生学习语言,积累语言,品味语言,习得语言,在这个过程中体会象征、双关语的作用,领会语言文字所承载的思想内容,领会人物的思想感情。

  五、感情朗读,升华情感

  1、转换角色读。

  2、分角色表演读。

  ……

  [设计意图]

  不在朗读技巧上兜圈子,要把功夫放在融情生情上。融情,让学生进行角色转换,把自己当着英雄群体中的一员,融情于事,融情于人;生情,和英雄们产生强烈的情感共鸣,生发出强烈的向英雄群体学习的情感,提升人文素养。

  六、整体阅读,再现形象

  1.复述,用自己的话描述英雄群象中的某一员。

  (可以是外貌素描,也可以是神态、语言、心理刻画。可以通过形体表现出来。)

  2.为自己心目中的英雄画像。

  (可以是简笔画,人物素描或水彩画;可以画英雄群体,也可以画其中的一员。)

  [设计意图]

  通过动口,提升语言表达和运用能力;通过动心、动脑、动手,让英雄群象深深地刻印在学生的脑海深处,让这些英雄人物伴随他们茁壮成长。

  七、课外阅读,拓展延伸

  读《红岩》讲故事。比一比,看谁讲得生动形象。

  [设计意图]

  以小说《红岩》中的人物、故事为延伸点,利用这一资源组织语文综合性实践活动,通过课内课外的整合,在丰富对小说特点认识的基础上,拓展视野,丰厚人文,提升语文综合素养。

  六年级上册《狱中联欢》教学设计 篇2

  教材分析:

  《狱中联欢》节选自《红岩》第16章。联欢指1949年新年联欢。当时反动派兵败如山倒,不得不玩“停战”把戏。在这样的背景下,渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者作出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行别开生面的新年联欢会,对于中的革命力量进行了一次检阅。

  教学要求:

  通过阅读理解内容,领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术,从中接受革命传统教育。练习用较快的速度阅读课文,了解课文叙述顺序。学会本课生字新词,积累自己喜爱的词语,理解重点词句。有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的对联。

  教学重点:

  练习用较快的速度阅读课文。了解课文叙述顺序,体会课文中对联的含义。积累自己喜爱的词语,背诵自己感兴趣的对联。

  教学难点:

  了解课文叙述顺序,体会课文中对联的含义。

  教学构想:

  课前可鼓励学生读长篇小说《红岩》,也可利用课外活动时间,由教师和学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。本课是略读课文,课文又较长,教学时要突出重点和难点。在感情朗读中要求学生体会对联的含义,以及表演节目中的双关语。

  教学准备:

  生字生词卡片、录像带、投影片

  教学时间:

  1课时

  学习过程:

  一、激趣导入

  1、简介背景。首都北京将举行开国大典,山城重庆仍然被反动派盘踞。在那里的中美技术合作所(包括渣滓洞和白公馆),仍关押和许多革命者。他们随时都可能被敌人杀害,后来敌人的确对他们下毒手。从全国的形势看,反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏,伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢,以巧妙的`方式同敌人进行斗争。

  2、板书课题。

  二、检查预习

  1、同学们都回家预习课文了吧,现在我们来检查一下生字学习的情况。

  三、自读“交换礼品”部分,指出都交换了哪些礼品?想象这些礼品都是用哪些材料做成的?说明什么?然后交流。

  1、礼品有:贺年片——小块草纸,红药水当颜料。

  五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。

  锦旗——彩线是从袜子上拆下来的。

  2、他们连起码的材料也没有,赶制这样的礼品,说明了什么?(既表达了同志间的友情,又表明了革命到底的志向。)

  3、请带着这样的感情来朗读课文。

  四、学习“贴对联”部分。

  1、分小组朗读课文。

  2、在进行讨论后,在每一副对联旁注上或在书上画出含着的意思。

  3、讨论交流:

  (1)“洞中才数月,世上已千年”形容革命形势发展迅速。横额“扭转乾坤”,“乾坤”指天地,“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。

  (2)“歌乐山下悟道,渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的革命真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”,道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。

  (3)“看洞中依然旧景,望窗外已是新春”“旧景”指反动派的统治。“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同 “苦尽甘来”一起,表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。

  (4)“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”借用古人诗句,既表达了对反动派的蔑视(阻止革命胜利是徒劳的),又表达了对胜利(红杏出墙)的企盼。横额“大地回春”,生动地概括了当时的革命形势。

  五、学习“表演节目”部分。

  1、学生自读课文,思考:监狱里的革命前辈都表演了哪些节目?他们在敌人的魔掌里为什么这么快乐?

  2、出示投影(本段重点句),讨论、交流句义。

  (1)是针对几个戴着脚镣的革命者扭秧歌发出的感慨与赞叹。“高歌曼舞”放声歌唱,尽情舞蹈。这种高歌曼舞是对反动势力的蔑视,是对革命胜利的企盼。这个句子表达了作者对革命者鲜明立场、顽强斗志、乐观精神的赞颂。

  (2)是对狱中联欢的集中概括,也是对革命前辈坚强的革命意志和乐观主义精神的集中概括。这两句话表面十分风趣,实质上表达了革命者蔑视敌人,将个人生死置之度外的崇高的革命精神。

  3、感情朗读,读出感情。

  六年级上册《狱中联欢》教学设计 篇3

  教学目标:

  一、通过本课的学习,使学生读懂课文内容,体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术,从中受到思想教育。

  二、学习本课11个生字并积累词语。

  三、结合课文,练习用较快的速度阅读,边读边思考,理解课文内容。

  四、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  1.训练用较快的速度阅读课文,理解内容,分清课文叙述的层次,理解狱中联欢的过程。

  2.仔细体会文中对联的深刻含义,理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。

  3.联系上下文理解文中含义深刻的句子。

  教学时间: 三课时

  教学设计:

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课。

  二、放录音,听朗读课文。让学生从整体上初步了解课文内容。

  三、学习生字、词。

  1.检查学生预习情况,并让学生提出预习中疑难问题。

  2.指导学生读准字音。

  学生自我拼读生字表中的11个生字,然后指名读,根据学生拼读的情况,教师给予指导。

  3.指导学生分析字形结构。

  4.指导学生理解词义。

  让学生通过,联系上下文说说重点词语的意思。

  四、让学生用比较快的速度读一遍课文。边读边思考,然后讨论。

  (1)监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的元旦?

  (2)他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐?

  (3)课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的?

  (学生讨论后,可以让学生动手填写课后练习第2题。)

  五、给课文分段,说说各段的主要内容。

  六、教师小结。

  七、作业。

  1.写词语。

  2.读课文。

  第二课时

  一、学习课文第1段。

  1.教师简介课文开头的背景。

  2.学生齐读第1段课文。

  3.齐读后,教师可以提问:“天还未亮,女室一带头,每一间牢房同时响应,像一阵闪电,爆发了洪亮的歌声。”这表达了革命先辈怎样的心情?

  4.教师小结第1段。

  二、学习第2段课文。

  1.指名读第2段课文。

  2.学生自读第2段,思考,讨论。

  (1)第2段开头是什么句子?在文中起什么作用?

  (2)在新年联欢会上同志们准备了哪些礼物?

  (礼物有贺年片、五角星、锦旗等。)

  (3)他们是怎样准备这些礼物的?

  (4)在这样险恶、黑暗的条件下,他们为什么要准备这些礼物?

  3.齐读课文。

  4.教师小结。

  三、学习课文第3段。

  1.指名读课文第3段。

  2.学生自读课文、思考、讨论。

  (1)说说“苍劲”和“洋溢”两个词的意思。

  (2)女牢的对联写的是什么?然后请同学们反复读这幅对联。请一名同学背给大家听。

  说说“洞中才数月,世上已千年”这幅对联和它的横额“扭转乾坤”的意思?

  (3)为什么说楼一室的对联写得更妙?请同学们说说对这幅对联的理解?

  让同学反复读这幅对联,然后请一名同学背诵。

  (4)楼二室的对联,写得十分优美,读出对联,并说说它的含义。背诵这幅对联。

  (5)楼三室的对联,借用了古人的诗句,说说这幅对联的意思。

  3.这些对联革命者看了欢欣鼓舞,特务们看完对联后有什么表现?他们为什么会有这种表现?

  4.学生朗读第3段课文,反复读对联,边读边体会对联的含义。

  5.教师小结。

  四、作业。

  1.读课文。

  2.背诵文中的对联。

  第三课时

  一、学习课文第4段。

  1.学生自读第4段课文,了解本段课文的主要内容。

  2.指名读课文,然后讨论:

  (1)第4段课文中描写了狱中联欢进入表演节目阶段,这一部分着重写了同志们表演的哪几种节目?

  (2)读出文中描写戴铁镣扭秧歌的语句。

  (3)课文是怎样描写同志们表演叠罗汉节目的?

  (4)课文中怎样描写女同志表演秧歌舞的?

  (用上边的方法来学习这段课文,体会革命者面对随时可能被敌人杀害的危险,对人民的事业无比忠诚,把个人生死置之度外的崇高精神。)

  3.指名学生读第4段课文。

  4.小结第4段。

  二、再一次听课文朗读录音,回忆全文内容。

  三、说说学了这篇课文后,你在思想上有什么收获?

  (教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。)

  四、结合板书总结课文。

  五、作业:有感情地朗读课文。

  板书设计:

  狱中联欢

  大合唱→ 互赠礼物→ 贴对联→ 表演节目

  教学后记:

  教师要注意引导学生体会纪念品是极简陋的,从中可以看出狱中的情况是何等的艰难,但在这样的条件下准备礼物,互赠礼物,表现了同志之间的深厚情谊和他们对革命胜利充满了必胜的信心,从中我们也可以看到革命者是那样的心灵手巧。

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